基于Web的高校綜合導(dǎo)師工作平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)*

張 帥，馬雪英，劉亞楠

(浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院 信息學(xué)院，浙江 杭州 310018)

基于Web的高校綜合導(dǎo)師工作平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)*

張 帥，馬雪英，劉亞楠

(浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院 信息學(xué)院，浙江 杭州 310018)

隨著信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，教學(xué)管理信息化已經(jīng)成為當(dāng)前高校教學(xué)管理改革的趨勢(shì)。本文結(jié)合浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院綜合導(dǎo)師工作的現(xiàn)狀和存在問題，分析了高校綜合導(dǎo)師工作平臺(tái)的功能需求，介紹了導(dǎo)師端模塊、學(xué)生端模塊和管理端模塊的主要功能，最后從架構(gòu)模式、開發(fā)環(huán)境、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、底層類定義、關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)技術(shù)等方面介紹了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過程。

綜合導(dǎo)師工作平臺(tái)；B/S模式；ASP.NET；數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

一、引言

綜合導(dǎo)師制度是以學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)為核心，兼顧學(xué)生思想品德教育及生活指導(dǎo)的學(xué)生培養(yǎng)和管理方式。[1]通過實(shí)施綜合導(dǎo)師制度，可以充分發(fā)揮高校專業(yè)教師群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用，解決大學(xué)生專業(yè)教育和思想政治教育各自為政的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的“思想上引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)”，使專業(yè)教師成為學(xué)生成長(zhǎng)和成才過程中的引路人。我校從2001年開始，在各二級(jí)學(xué)院中逐步推行了綜合導(dǎo)師制度。[2]經(jīng)過近十年的探索與實(shí)踐，成效顯著，從根本上解決了高校中普通存在的專業(yè)教學(xué)與學(xué)生管理相對(duì)分離的問題，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)普遍好轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。在2006年教育部組織的本科教學(xué)工作評(píng)估檢查中，本科生綜合導(dǎo)師制度作為我校的辦學(xué)特色項(xiàng)目之一，獲得了教育部評(píng)估組專家的一致肯定。

筆者從2007年以來(lái)，全程參與了我校信息學(xué)院的導(dǎo)師選配、學(xué)生指導(dǎo)、導(dǎo)師工作量考核等一系列綜合導(dǎo)師工作。目前，我校綜合導(dǎo)師工作主要以手工方式進(jìn)行管理。由于綜合導(dǎo)師工作的流程和環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，因此手工管理方式會(huì)出現(xiàn)耗時(shí)長(zhǎng)、效率低、出錯(cuò)率高等缺點(diǎn)。隨著信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，教學(xué)管理信息化已經(jīng)成為當(dāng)前高校教學(xué)管理改革的趨勢(shì)。[3]因此，結(jié)合我校綜合導(dǎo)師工作的現(xiàn)狀和實(shí)際需求，研究開發(fā)出一套與高校綜合導(dǎo)師工作流程和環(huán)節(jié)相匹配的綜合導(dǎo)師工作平臺(tái)，為高校綜合導(dǎo)師工作的開展提供信息化的支持和保障，顯得十分重要而且緊迫。

二、功能需求分析

通過調(diào)研我校綜合導(dǎo)師的工作流程并分析其存在的問題，本系統(tǒng)需要滿足以下功能需求：

1．綜合導(dǎo)師選配前師生個(gè)人信息的更新、發(fā)布和檢索功能

為了讓導(dǎo)師的研究方向與學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展方向盡可能相匹配，我校實(shí)行了導(dǎo)師和學(xué)生的雙向選擇制。在綜合導(dǎo)師選配前，各二級(jí)學(xué)院會(huì)給學(xué)生下發(fā)導(dǎo)師信息表，一般包含導(dǎo)師職稱、學(xué)歷、研究方向、聯(lián)系方式等基本信息。由于學(xué)生無(wú)法全面了解導(dǎo)師的教學(xué)科研信息，導(dǎo)致學(xué)生填報(bào)導(dǎo)師志愿時(shí)盲目性很大。導(dǎo)師在錄取學(xué)生志愿時(shí)也存在著相同問題：導(dǎo)師只能看到所填報(bào)學(xué)生的姓名、專業(yè)、班級(jí)、性別等基本信息，導(dǎo)致導(dǎo)師錄取學(xué)生時(shí)也很盲目。因此，本系統(tǒng)需要支持師生個(gè)人信息的更新、發(fā)布和檢索功能，讓全體師生可以及時(shí)更新、發(fā)布和檢索個(gè)人最新信息，以便在綜合導(dǎo)師選配前方便師生相互了解，提高導(dǎo)師和學(xué)生的志愿匹配度。

2．綜合導(dǎo)師選配時(shí)學(xué)生填報(bào)志愿、導(dǎo)師錄取志愿、錄取結(jié)果查詢等功能

目前，我校各二級(jí)學(xué)院的綜合導(dǎo)師選配工作主要是通過Excel表格手工匯總完成的，其主要流程包括：學(xué)生填報(bào)三個(gè)導(dǎo)師志愿->學(xué)院匯總學(xué)生提交的導(dǎo)師志愿表->導(dǎo)師錄取第一志愿->學(xué)院匯總第一志愿錄取表->導(dǎo)師錄取第二志愿->學(xué)院匯總第二志愿錄取表->導(dǎo)師錄取第三志愿->學(xué)院匯總第三志愿錄取表。由于此項(xiàng)工作涉及的導(dǎo)師和學(xué)生人數(shù)較多，且需要進(jìn)行多輪操作，所以耗時(shí)較長(zhǎng)且容易出錯(cuò)。因此，本系統(tǒng)需要支持綜合導(dǎo)師選配時(shí)學(xué)生填報(bào)志愿、導(dǎo)師錄取志愿、錄取結(jié)果查詢等功能，從而縮短綜合導(dǎo)師選配所需的時(shí)間，提高綜合導(dǎo)師選配的效率和準(zhǔn)確率。

3.導(dǎo)師與學(xué)生間一對(duì)多的指導(dǎo)和交流功能

隨著通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展，導(dǎo)師與學(xué)生之間的指導(dǎo)和交流越來(lái)越多地采用非面授的方式進(jìn)行，如郵件、短信、電話等，但這些方式比較適合一對(duì)一的指導(dǎo)和交流。當(dāng)導(dǎo)師需要就相同的任務(wù)或問題，面向某部分或全部學(xué)生發(fā)起一對(duì)多的指導(dǎo)和交流(如發(fā)布任務(wù)、發(fā)起討論、學(xué)生答疑等)時(shí)，以上方式就無(wú)法滿足需求。因此，本系統(tǒng)需要支持導(dǎo)師與學(xué)生間一對(duì)多的指導(dǎo)和交流功能，為師生的溝通交流架起一座便捷的橋梁，從而提高綜合導(dǎo)師的工作效率。

除以上三方面的主要功能外，該系統(tǒng)還應(yīng)支持站內(nèi)郵件、通知欄、數(shù)據(jù)備份、后臺(tái)管理等其他常規(guī)功能，由于篇幅所限，不再一一敘述。

三、功能模塊設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)的用戶角色分為三種，分別為導(dǎo)師、學(xué)生和管理員。因此，根據(jù)用戶角色的不同，綜合導(dǎo)師工作平臺(tái)可以劃分為三個(gè)模塊：導(dǎo)師端模塊、學(xué)生端模塊和管理端模塊，每個(gè)模塊又包含若干子功能。

1.導(dǎo)師端模塊

本模塊為導(dǎo)師專用模塊，包含以下子功能：

（1）更新和發(fā)布導(dǎo)師信息：導(dǎo)師可以更新和發(fā)布本人在課題研究、論文發(fā)表、教學(xué)改革、課程建設(shè)、學(xué)生指導(dǎo)等方面的最新信息。

（2）檢索學(xué)生信息：導(dǎo)師可以檢索所有學(xué)生的最新個(gè)人信息，如學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向、興趣愛好、專業(yè)排名、獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、社團(tuán)活動(dòng)等。

（3）錄取學(xué)生志愿：導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生填報(bào)志愿的情況，錄取適合本人指導(dǎo)的學(xué)生。先錄取第一志愿，如果名額不夠，再錄取第二志愿，如果名額還不夠，再錄取第三志愿。

（4）發(fā)布任務(wù)：導(dǎo)師可以面向任務(wù)對(duì)象（部分或全部學(xué)生）發(fā)布任務(wù)，并指定任務(wù)名稱、內(nèi)容、附件以及起止日期等信息。

（5）發(fā)送任務(wù)提醒：在任務(wù)起止期間，導(dǎo)師可以給任務(wù)對(duì)象發(fā)送提醒信息，督促任務(wù)對(duì)象及時(shí)完成該項(xiàng)任務(wù)。

（6）任務(wù)進(jìn)度檢查：導(dǎo)師可以查看任務(wù)對(duì)象提交的該任務(wù)進(jìn)度信息 (如完成進(jìn)度比例、完成情況說(shuō)明、主要困難說(shuō)明等)，檢查任務(wù)的完成情況。

（7）發(fā)起討論：導(dǎo)師可以就某一主題或問題發(fā)起討論，并可以指定參與討論的學(xué)生對(duì)象。

（8）參與討論：導(dǎo)師可以參與學(xué)生發(fā)起的某個(gè)討論，發(fā)表自己的意見或給出相關(guān)的建議。

（9）學(xué)生答疑；針對(duì)學(xué)生提出的問題，導(dǎo)師給出相應(yīng)回復(fù)或相關(guān)建議。

（10）站內(nèi)郵件：給站內(nèi)其他用戶（導(dǎo)師、學(xué)生和管理員）發(fā)送站內(nèi)郵件，或接受其他用戶發(fā)給本人的站內(nèi)郵件。

（11）通知欄：查看和檢索管理員給全體導(dǎo)師發(fā)布的通知信息。

2.學(xué)生端模塊

本模塊為學(xué)生專用模塊，包含以下子功能：

（1）更新和發(fā)布學(xué)生信息：學(xué)生可以更新和發(fā)布本人在專業(yè)發(fā)展方向、興趣愛好、專業(yè)排名、獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、社團(tuán)活動(dòng)等方面的最新信息。

（2）檢索導(dǎo)師信息：學(xué)生可以檢索所有導(dǎo)師在課題研究、論文發(fā)表、教學(xué)改革、課程建設(shè)、學(xué)生指導(dǎo)等方面的最新信息。

（3）填報(bào)導(dǎo)師志愿：學(xué)生可以選擇與本人專業(yè)發(fā)展方向相一致的導(dǎo)師來(lái)填報(bào)導(dǎo)師志愿。為了提高志愿命中率，每個(gè)學(xué)生需要填報(bào)三個(gè)導(dǎo)師志愿，即第一、第二和第三志愿，錄取優(yōu)先級(jí)依次遞減。

（4）查看任務(wù)：學(xué)生可以查看導(dǎo)師發(fā)布的任務(wù)信息，如任務(wù)名稱、內(nèi)容、附件以及起止日期等。

（5）查看任務(wù)提醒：在任務(wù)起止期間，學(xué)生可以查看導(dǎo)師發(fā)送的提醒信息，以提醒本人及時(shí)完成該項(xiàng)任務(wù)。

（6）提交任務(wù)進(jìn)度：學(xué)生可以向?qū)熖峤蝗蝿?wù)的進(jìn)度信息 （如完成進(jìn)度比例、完成情況說(shuō)明、主要困難說(shuō)明等），以便導(dǎo)師及時(shí)了解該學(xué)生的任務(wù)完成情況。

（7）發(fā)起討論：學(xué)生可以就某一主題或問題發(fā)起討論，并可以指定參與討論的學(xué)生對(duì)象，導(dǎo)師可以參與任何討論。

（8）參與討論：學(xué)生可以參與導(dǎo)師或其他學(xué)生發(fā)起的某個(gè)討論，前提是具有參與該討論的權(quán)限。

（9）學(xué)生提問：學(xué)生可以就某一問題向?qū)熖釂?，?qǐng)求導(dǎo)師給予回復(fù)或建議。

（10）站內(nèi)郵件：給站內(nèi)其他用戶（導(dǎo)師、學(xué)生和管理員）發(fā)送站內(nèi)郵件，或接受其他用戶發(fā)送給本人的站內(nèi)郵件。

（11）通知欄：查看和檢索管理員給全體學(xué)生發(fā)布的通知信息。

3.管理端模塊

本模塊為管理員專用模塊，包含以下子功能：

（1）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理：管理員可以設(shè)置與導(dǎo)師相關(guān)的教研室、職稱、學(xué)歷等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，也可以設(shè)置與學(xué)生相關(guān)的專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

（2）學(xué)生信息管理：管理員可以瀏覽所有學(xué)生的信息，也可以根據(jù)學(xué)號(hào)、姓名、年級(jí)、專業(yè)、班級(jí)、導(dǎo)師等條件查詢某個(gè)學(xué)生的信息；可以逐個(gè)添加學(xué)生信息，也可以從Excel表格中批量導(dǎo)入學(xué)生信息；可以逐個(gè)或批量刪除、修改學(xué)生的專業(yè)、年級(jí)和班級(jí)等信息；修改學(xué)生所屬的導(dǎo)師、重設(shè)學(xué)生密碼。

（3）導(dǎo)師信息管理：管理員可以瀏覽所有導(dǎo)師的信息，根據(jù)工號(hào)、姓名、教研室、職稱、學(xué)歷等條件查詢某個(gè)導(dǎo)師的信息；可以逐個(gè)添加導(dǎo)師信息，也可以從Excel表格中批量導(dǎo)入導(dǎo)師信息；可以逐個(gè)或批量刪除、修改導(dǎo)師的教研室、職稱和學(xué)歷等信息；重設(shè)導(dǎo)師密碼。

（4）導(dǎo)師選配管理：管理員可以啟動(dòng)或停止學(xué)生填報(bào)志愿；啟動(dòng)或停止導(dǎo)師錄取志愿；查詢和統(tǒng)計(jì)學(xué)生填報(bào)志愿和導(dǎo)師錄取志愿的情況；直接修改學(xué)生填報(bào)志愿信息和導(dǎo)師錄取志愿信息。

（5）通知管理：管理員可以向全體導(dǎo)師或?qū)W生發(fā)布通知；也可以查詢、修改或刪除已有的通知；設(shè)置通知的置頂屬性。

四、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1.系統(tǒng)架構(gòu)模式

管理信息系統(tǒng)主要的架構(gòu)模式有兩種：C/S模式和B/S模式。C/S作為早期非常流行的架構(gòu)模式，具有交互性強(qiáng)、存取安全性好、網(wǎng)絡(luò)通信量少、數(shù)據(jù)處理能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，但也存在著客戶端軟件安裝和升級(jí)麻煩、系統(tǒng)維護(hù)代價(jià)高、用戶使用不方便、系統(tǒng)開放性差等缺點(diǎn)。B/S模式作為一種新型的、以Web技術(shù)為基礎(chǔ)的架構(gòu)模式，具有客戶端安裝和使用方便、維護(hù)和升級(jí)簡(jiǎn)單、系統(tǒng)開放性好等優(yōu)點(diǎn)，逐漸成為Internet環(huán)境下主流的系統(tǒng)架構(gòu)模式。由于本系統(tǒng)要求安裝、維護(hù)和升級(jí)方便且開放性好，因此筆者最終選擇了B/S模式作為本系統(tǒng)的架構(gòu)模式。

2.系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

目前，主流的Web服務(wù)器開發(fā)平臺(tái)有J2EE和.NET兩大類，對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開發(fā)技術(shù)主要有JSP、ASP、ASP.NET三種?？紤]到運(yùn)行速度、開發(fā)工具易用性、開發(fā)和部署成本等因素，筆者最終選擇.NET為Web服務(wù)器開發(fā)平臺(tái)，選擇ASP.NET為動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開發(fā)技術(shù)，具體的開發(fā)環(huán)境為：Web服務(wù)器操作系統(tǒng)為Windows Server 2003，開發(fā)工具為VS 2008，.NET Framework版本為3.5SP1，Web服務(wù)器為IIS6.0(Internet Information Services)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)為Microsoft SQL Server 2005。

3.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

由于本系統(tǒng)面向全校近萬(wàn)名師生，涉及大量的后臺(tái)數(shù)據(jù)處理和存儲(chǔ)，因此數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。針對(duì)本系統(tǒng)的實(shí)際需求，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)高效、合理的數(shù)據(jù)庫(kù)，主要包括學(xué)生信息表、導(dǎo)師信息表、學(xué)生志愿表、志愿匹配表、年級(jí)信息表、班級(jí)信息表、教研室信息表、導(dǎo)師任務(wù)表、任務(wù)提醒表、討論表、答疑表、通知表等25個(gè)數(shù)據(jù)表。此外，通過關(guān)鍵字段對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)表進(jìn)行了關(guān)聯(lián)，建立了表與表之間的級(jí)聯(lián)刪除和級(jí)聯(lián)修改關(guān)系，如圖1所示。

4.底層類定義

本系統(tǒng)的底層類主要有公共函數(shù)類和數(shù)據(jù)庫(kù)訪問類兩種。公共函數(shù)類定義了系統(tǒng)中公用的靜態(tài)成員方法，數(shù)據(jù)庫(kù)訪問類定義了系統(tǒng)中用于數(shù)據(jù)庫(kù)訪問的靜態(tài)成員方法，如圖2所示。

5.關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)技術(shù)

本系統(tǒng)雖然包含的模塊和實(shí)現(xiàn)的功能較多，但其關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)技術(shù)卻基本相同，主要涉及數(shù)據(jù)連接、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)顯示和數(shù)據(jù)安全四方面。

（1）數(shù)據(jù)連接

頁(yè)面對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行任何操作前，先要建立數(shù)據(jù)連接。ASP.NET提供了SqlConnection類用于建立與SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，其主要代碼如下：

（2）數(shù)據(jù)操作

使用SqlConnection類與SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)建立連接后，可以使用SqlCommand類對(duì)SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)執(zhí)行查詢、添加、刪除、修改等操作，實(shí)現(xiàn)方式可以使用SQL語(yǔ)句，也可以使用存儲(chǔ)過程。以數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)插入為例，其主要代碼如下：

//設(shè)置SQL查詢語(yǔ)句

（3）數(shù)據(jù)顯示

ASP.NET提供了多種數(shù)據(jù)控件，用于在Web頁(yè)面中顯示數(shù)據(jù)。這些控件自身具有強(qiáng)大的分頁(yè)、排序、編輯功能，開發(fā)人員只需要簡(jiǎn)單配置一些相關(guān)屬性，就可以在幾乎不需要編寫代碼的情況下，實(shí)現(xiàn)所需的數(shù)據(jù)顯示功能。本系統(tǒng)中用到的數(shù)據(jù)控件主要有：GridView控件、ListView控件、DataList控件、DetailsView控件以及用于分頁(yè)功能的DataPager控件。

（4）數(shù)據(jù)安全

本系統(tǒng)主要從以下四方面加強(qiáng)了數(shù)據(jù)安全防范：

第一，為了防止攻擊者通過自編程序?qū)嵤┍┝?，系統(tǒng)在登錄驗(yàn)證、用戶注冊(cè)等重要頁(yè)面上均采用動(dòng)態(tài)生成的圖形碼進(jìn)行驗(yàn)證。由于圖形碼是隨機(jī)生成的，且攻擊程序很難自動(dòng)識(shí)別，因此提高了系統(tǒng)安全性。

第二，為了避免攻擊者進(jìn)行SQL注入攻擊，系統(tǒng)會(huì)對(duì)用戶通過網(wǎng)頁(yè)提交的參數(shù)變量進(jìn)行檢查，強(qiáng)制過濾其中的單引號(hào)、“exec”、“insert”、“delete”等字符。

第三，為了保證用戶信息的安全性，系統(tǒng)會(huì)對(duì)用戶密碼、導(dǎo)師工號(hào)等重要信息進(jìn)行MD5加密存儲(chǔ)。

第四，在SQL Server 2005中啟動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)備份功能，通過設(shè)置 “每周日完整備份＋每周一至周六差異備份＋每小時(shí)日志備份”的自動(dòng)備份策略，使得系統(tǒng)發(fā)生意外事件時(shí)數(shù)據(jù)損失最小、還原時(shí)間最短。

6.系統(tǒng)界面

系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)后，導(dǎo)師端模塊、學(xué)生端模塊和管理端模塊主界面分別如圖3、4、5所示。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文結(jié)合我校綜合導(dǎo)師工作的現(xiàn)狀和存在的問題，分析了高校綜合導(dǎo)師工作平臺(tái)的功能需求，介紹了導(dǎo)師端模塊、學(xué)生端模塊和管理端模塊的主要功能，并進(jìn)行了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。目前，該系統(tǒng)已經(jīng)在我校信息學(xué)院2009、2010級(jí)學(xué)生的綜合導(dǎo)師工作中進(jìn)行了試用。結(jié)果表明，該系統(tǒng)功能完整、運(yùn)行穩(wěn)定、界面美觀、安全性好，為師生的溝通交流搭建了一座便捷的橋梁，顯著提高了綜合導(dǎo)師的工作效率，為我校綜合導(dǎo)師工作的深入開展提供了良好的信息化支持和保障。

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[3]穆桐.高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化,2010(9):11-13.

（編輯：隗爽）

TP315

B

1673-8454(2011)23-0048-05

*項(xiàng)目支持：浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院教改課題“基于Web的綜合導(dǎo)師工作管理體系研究及系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)”(編號(hào)：JK200909)。