警察院校不同招錄體制下學(xué)員的心理健康對比研究
——以南京森林警察學(xué)院為例

魏 毅

（南京森林警察學(xué)院，江蘇 南京 210046）

警察院校不同招錄體制下學(xué)員的心理健康對比研究
——以南京森林警察學(xué)院為例

魏 毅

（南京森林警察學(xué)院，江蘇 南京 210046）

本文通過SCL—90調(diào)查研究不同招錄體制下警院學(xué)員心理健康現(xiàn)狀，利用多因素logistic回歸分析篩選影響因素中就業(yè)壓力、獨生子女、學(xué)壓力呈正相關(guān)；對公務(wù)員考試認識、固定體育愛好、父母有是警察、對軍事化環(huán)境的適應(yīng)、對健康和鍛煉的態(tài)度呈負相關(guān).研究認為解決警院學(xué)員心理健康的關(guān)鍵是深化招錄體制改革，真正實現(xiàn)警院“嚴入嚴出，入學(xué)即入警”從根本上降低影響應(yīng)激源，正視獨生子女學(xué)員問題，不斷加強學(xué)員心理健康輔導(dǎo)教育.

招錄體制；警院學(xué)員；心理健康；研究

大學(xué)生的心理健康問題正引起國內(nèi)醫(yī)學(xué)界、心理學(xué)界、教育界的重視和關(guān)注，然而國內(nèi)學(xué)者對警院學(xué)員這個較為特殊的社會群體關(guān)注較少，而且研究結(jié)果間存在很大出入，影響警院學(xué)員心理健康相關(guān)因素分析的研究更是匱乏.警院學(xué)員是兼有未來人民警察和大學(xué)生雙重角色特征的一個特殊群體，在節(jié)奏緊張、高強度的學(xué)習(xí)訓(xùn)練和管理嚴格的軍事化環(huán)境中生活，面臨著比普通高校大學(xué)生更高的生理和心理壓力，特別在《2008年政法院校招錄培養(yǎng)改革試點工作實施方案》的實施后，警察院校中兩種體制下學(xué)員心理健康對比研究還沒有展開.因此，對比研究警院不同招錄體制下學(xué)員的心理健康情況，探尋科學(xué)、合理、有效的警院學(xué)員心理健康問題解決途徑已成為我國警院心理健康教育的一個重要課題.

1 研究對象

采用分層整群抽樣法對南京森林警察學(xué)院來自全國不同省、直轄市、自治區(qū)具有代表性的不同性別、年級的學(xué)員與該校警察培訓(xùn)改革體制試點班的學(xué)員（已經(jīng)通過地方公務(wù)員入警考試）進行對比研究，平均年齡為普通學(xué)員20.57±1.56歲，體改試點學(xué)員23.47±4.39歲.

2 研究方法

2.1 文獻資料法

檢索、搜集文獻，了解2000年以來本課題研究狀況，進行分析總結(jié)、研究，從而較詳細地掌握了本專題的概貌及最前沿的研究與發(fā)展狀況，以指導(dǎo)我們進行調(diào)查研究.

2.2 問卷調(diào)查法

采用癥狀自評量表SCL-90，進行整體分層測試.選取國內(nèi)青年組常模（19—29歲）和大學(xué)生常模作對照進行比較分析.從有效試卷中的SCL-90中陽性項目中計算出相關(guān)項目的陽性出現(xiàn)率.以SCL-90因子分為評定指標，因子≥2時計為陽性指標，因子≥3時計為中等以上痛苦水平.

2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用統(tǒng)計學(xué)的方法對實驗數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計檢驗，所取得的數(shù)據(jù)在計算機上利用spss11.50軟件進行處理.

3 結(jié)果與分析

3.1 警院不同體制招錄情況下學(xué)員SCL-90測查結(jié)果與國內(nèi)青年常模、大學(xué)生常模比較

對高中起點學(xué)員和體制改革后招錄學(xué)員進行SCL—90調(diào)查研究，并分別與國內(nèi)青年常模和普通高校大學(xué)生常模對比結(jié)果表明（見表1）.高中入學(xué)警院學(xué)員與國內(nèi)青年常模對比人際關(guān)系因子差異沒有顯著性外(p＞0.05)，敵對因子差異具有顯著性(p<0.05)，其余各因子對比差異具有高度顯著性(p<0.01)；與普通高校大學(xué)生對比強迫、敵對、偏執(zhí)因子差異沒有顯著性外(p＞0.05)，軀體化、抑郁、人際關(guān)系因子差異具有顯著性(p<0.05)，其余各因子對比差異具有高度顯著性(p<0.01).體制改革招錄警院學(xué)員與國內(nèi)青年常模對比人際關(guān)系、偏執(zhí)、總分因子差異具有顯著性(p<0.05)，軀體化、強迫、抑郁因子對比差異具有高度顯著性(p<0.01)，其余因子差異沒有顯著性外(p＞0.05)；與普通高校大學(xué)生對比各因子差異均具有高度顯著性(p<0.01).警院高中起點學(xué)員與體制改革學(xué)員對比各因子差異均具有高度顯著性(p<0.01).調(diào)查研究還發(fā)現(xiàn)，有輕度心理問題(因子分≥2分)以上的高中入學(xué)警院學(xué)員的各因子上的比例相當高，依次為強迫因子高達54.32%，偏執(zhí)因子達46.24%，恐怖因子12.23%.有中度心理問題(因子分≥3分)以上學(xué)員在各因子上的比例為2.23%—9.34%之間，依次為:敵對、偏執(zhí)、強迫、抑郁、人際敏感、焦慮等.有重度心理向題(因子分≥4分)的學(xué)員占調(diào)查比例的3.4%.警院體改班學(xué)員學(xué)員有輕度心理間題(因子分≥2分)為強迫、敵對、軀體化因子分依次為7.12%、4.23%、3.12%，有中度心理問題(因子分≥3分)以上學(xué)員沒有.

我國有關(guān)警院學(xué)員心理健康研究不多，同時研究結(jié)果有一定的差異.魏月霞(2000)研究顯示，公安院校學(xué)生在SCL-90各因子上都高于全國青年常模組尤其在強迫敵意偏執(zhí)精神病性因子上顯著高于全國青年組，認為心理健康狀況受主、客觀因素的影響結(jié)果與公安院校學(xué)生生活的環(huán)境有關(guān)，并認為警院學(xué)員個人發(fā)展的不確定性、社會經(jīng)驗偏少、閱歷較淺容易各種心理矛盾和困惑[1].王淑波（2004）研究認為，警院學(xué)員SCL-90各因子強迫、人際敏感、焦慮、敵對、偏執(zhí)、精神病、總均分、陽性項項目因子的均分均高于全國青年常模.心理不健康學(xué)員檢出率27.49%，警院學(xué)員的心理健康狀況存在問題的嚴重程度[2].邵曉順（2005）調(diào)查顯示，警院學(xué)員SCL-90測查結(jié)果與國內(nèi)常模、大學(xué)生常模比較除陽性癥狀均分外，警院學(xué)員各因子分及總分、總均分、陽性癥狀項目數(shù)非常顯著地高于國內(nèi)青年和大學(xué)生常模.與國內(nèi)大學(xué)生常模比較，警院學(xué)員在強迫、焦慮因子上無顯著性差異，在抑郁、敵對、偏執(zhí)、精神病性、軀體化、人際敏感等6個因子上顯著性差異，但恐怖因子得分卻非常顯著地低，并認為預(yù)備警官身份，能夠產(chǎn)生較少的恐怖[3].章小輝等(2006)研究認為，公安大學(xué)學(xué)員SCL-90測查結(jié)果總分及因子得分平均水平均高于國內(nèi)常模，與普通大學(xué)生相比，在陽性項目數(shù)、偏執(zhí)上的平均分高于普通大學(xué)生，而在總分、總均分、軀體化、強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對性、恐怖和精神病性等因子上低于普通大學(xué)生平均水平，總體心理健康水平高于普通高校大學(xué)生[4]，有學(xué)者認為北京公安大學(xué)為研究對象入學(xué)前文化水平高和入學(xué)后學(xué)習(xí)壓力小、就業(yè)前景非常光明，因此比青年常模和普通高校大學(xué)生心理健康水平高很正常，該研究結(jié)果更多的代表北京公安大學(xué)學(xué)員的心理健康水平.王翔（2008）研究福建警院畢業(yè)學(xué)員在SCL-90各個因子的得分與國內(nèi)常模比較發(fā)現(xiàn)確定工作畢業(yè)學(xué)員總體心理健康狀況良好，心理健康的各個因子均分低于國內(nèi)常模[5].張淼等（2009）利用調(diào)查量表采用由中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會組織修訂的UPI中文版對新疆公安高專學(xué)員心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難度較大，學(xué)習(xí)的壓力較大導(dǎo)致失眠，而司法助理專業(yè)因就業(yè)困難，學(xué)員們感到前途渺茫，心理健康問題更嚴重[6]，并認為就業(yè)是影響學(xué)員心理健康的主要應(yīng)激源.上述研究成果和我們研究結(jié)果對比分析可知，警院體制改革招錄學(xué)員心理健康水平遠遠高于同校環(huán)境中的高中起點警院學(xué)員；我國警院學(xué)員心理健康總體水平和研究對象招生來源和就業(yè)情況有很大的關(guān)系，公安部直屬公安大學(xué)和省屬警院實行單獨招錄考試的學(xué)員與體制改后招錄學(xué)員心理健康總體水平相近，高于普通高校大學(xué)生和青年常模；畢業(yè)后不能及時就業(yè)、就業(yè)需要統(tǒng)一參加社會公務(wù)員招錄考試的警院學(xué)員心理健康水平低于青年常模和普通高校大學(xué)生.

3.2 警察院校學(xué)員心理健康現(xiàn)狀影響相關(guān)因素分析

以總癥狀指數(shù)的中位數(shù)為界，將研究對象劃分為高癥狀組和低癥狀組進行調(diào)查（從全體研究對象中選?。?先單因素卡方檢驗，篩選出影響總癥狀指數(shù)的因素有：就業(yè)壓力、年齡、學(xué)習(xí)壓力、對軍事化管理環(huán)境的適應(yīng)、人際關(guān)系問題、是否獨生子女、有無固定體育愛好、父母是否有警察職業(yè)、是否來自城市、自認性格類型、對未來公務(wù)員考試的認識、對異性交往的認識、對心理健康調(diào)節(jié)方法的認識.

采用多因素logistic回歸分析，對上述單因素篩選出的變量進行多因素分析.其中各變量的賦值方法（見表2）.logistic回歸最終篩選出5個因素與總癥狀指數(shù)相關(guān)（見表8），對未來公務(wù)員考試的認識、父母是否有警察職業(yè)、固定體育愛好、對心理健康調(diào)節(jié)方法的認識、對軍事化環(huán)境的適應(yīng)等5個因素的回歸系數(shù)為負值，說明與總癥狀指數(shù)呈負相關(guān).另外該5個因素的OR值均小于1，說明公務(wù)員考試的正確認識、父母有做警察職業(yè)、有固定體育愛好、對健康和鍛煉的態(tài)度，能夠?qū)娛禄h(huán)境適應(yīng)，自我具有心理調(diào)整能力均可以降低總癥狀指數(shù)，是保護性因素.其中按照保護性因素有高到低排列為：對公務(wù)員考試正確認識>固定體育愛好>父母是警察職業(yè)>對軍事化環(huán)境的適應(yīng)>對健康和鍛煉的態(tài)度.就業(yè)壓力、獨生子女、學(xué)習(xí)壓力與總癥狀指數(shù)呈正相關(guān)，OR值大于1，說明就業(yè)影響、獨生子女家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)壓力可以提高總癥狀指數(shù)，是危險性因素.

表2 研究變量賦值表

表3 總癥狀指數(shù)影響因素logistic回歸分析

4 討論

心理衛(wèi)生學(xué)認為，導(dǎo)致人的心理障礙的原因是多種多樣的，既有生理因素，也有心理和社會文化因素，是多種因素綜合作用的結(jié)果.警察院校學(xué)員心理不健康也不例外，也與某些心理障礙和生物性的遺傳因素有關(guān)外.綜合分析可知，高中入學(xué)和體制改革入學(xué)警院學(xué)員SCL—90調(diào)查各因子分≥2分結(jié)果中影響警院學(xué)員心理健康的原因主要是：就業(yè)應(yīng)激、軍事化管理環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)壓力、獨生子女情況，這些因素是影響這兩類學(xué)員心理因子變化的最主要的應(yīng)激源，同時有良好的體育鍛煉習(xí)慣和父母有是警察職業(yè)也對警院學(xué)員心理有一定的良性影響.因為警院學(xué)員入學(xué)前都進行嚴格的身體檢測，所以根據(jù)表1、2、3綜合我們可知，影響警院學(xué)員心理健康的主要來源為與就業(yè)應(yīng)激源相關(guān)的社會因素和自我心理因素.

1996年8月，國家人事部、公安部頒發(fā)了《公安機關(guān)人民警察錄用辦法》，公安院校招生即招警、畢業(yè)就上崗發(fā)生改變.面對激烈的競爭、無情的淘汰，許多公安院校的畢業(yè)生也開始體會到就業(yè)的艱難[6].公安院校畢業(yè)生與很多普通高校大學(xué)生競爭參與嚴格的社會公務(wù)員考試合格才能進人公安機關(guān)，這些因素從入學(xué)之時就對學(xué)生造成一種無形的壓力，使其為畢業(yè)后的工作和前途擔(dān)憂，處于長期焦慮不安和緊張狀態(tài)中[7].就業(yè)渠道不暢通、高校擴招，導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)一般、基礎(chǔ)不是很好學(xué)生被招進來.在警院的嚴格的軍事管理環(huán)境中，嚴格的考試紀律，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)和體能考試壓力加大，導(dǎo)致焦慮情緒交互繁衍，特質(zhì)性焦慮和抑郁學(xué)員大量產(chǎn)生.同時，我國實行計劃生育政策30多年，獨生子女在警院學(xué)員中不斷上升，已經(jīng)達到一半以上，獨生子女典型的嬌生慣養(yǎng)、自我為中心，導(dǎo)致獨生子女學(xué)員比非獨生子女學(xué)員在人際關(guān)系更敏感，更為偏執(zhí)[8]，與同學(xué)相處容易憤怒和敵對，更容易產(chǎn)生特質(zhì)性抑郁和焦慮，這些因素都大大的增加了警院心理不健康學(xué)員人數(shù)比例.一般來說父母的教育水平對孩子教育背景和心理健康水平有直接的影響，但本次調(diào)查中父母是警察職業(yè)對學(xué)員的心理健康影響與學(xué)員認為父母的警察職業(yè)對就業(yè)中的內(nèi)部照顧或就業(yè)考試中的方便關(guān)系走動有關(guān)，這種特權(quán)主義思想不利于我國警察教育的健康發(fā)展，應(yīng)該引起我們重視.研究還發(fā)現(xiàn)，對心理調(diào)節(jié)正確認識和健康的體育鍛煉習(xí)慣能夠有效的促進警院學(xué)員心理健康，這說明培養(yǎng)警院學(xué)員運動促進心理健康行為是一個科學(xué)切實的方法和手段.《2008年政法院校招錄培養(yǎng)改革試點工作實施方案》我國部分公安院校開始招錄體制改革班學(xué)員（面向社會招生，實行入學(xué)即入警），進入警院后主要進行公安職業(yè)特色政治、業(yè)務(wù)、法律、體能培養(yǎng)，重點培養(yǎng)實戰(zhàn)能力[9].本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于這些學(xué)員入學(xué)即入警，不僅沒有就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力、文化學(xué)習(xí)壓力、體能壓力（錄用考試中進行了嚴格的體能考試），而且學(xué)員年齡在23—28左右經(jīng)歷過大學(xué)教育或者部隊培養(yǎng)思想和行為較為成熟，因此心理健康水平比高中起點警院學(xué)員水平高.調(diào)查前推理認為，警院在教學(xué)過程、學(xué)員組織與管理模式等方面的高度一致性下，學(xué)員心理健康狀應(yīng)該呈現(xiàn)出一致性，但研究中不同的學(xué)員來源心理健康影響對比結(jié)果具有高度顯著性差異再次證明了就業(yè)應(yīng)激源是影響警院學(xué)員心理健康的最主要原因.

綜合研究分析顯示，我國高中入學(xué)的警察院校學(xué)員心理健康狀況存在巨大隱患，不容忽視！解決警院學(xué)員心理健康：首先，人事部和公安部聯(lián)合探索“入學(xué)即入警”模式，按需招錄，嚴格檢測高中入學(xué)學(xué)員學(xué)習(xí)、身體、心理水平，切實保障警察職業(yè)院校培養(yǎng)警務(wù)職業(yè)人才培養(yǎng)渠道暢通，嚴把學(xué)員畢業(yè)關(guān)口，真正實現(xiàn)嚴進嚴出，才是真正提高我們未來人民警察整體警務(wù)能力和心理健康水平的關(guān)鍵；其次，在現(xiàn)行招錄體制下探索從根本上解決影響心理健康的就業(yè)應(yīng)激源問題，警院教學(xué)管理部門應(yīng)增加學(xué)員公務(wù)員考試能力培養(yǎng)，提高參加社會統(tǒng)一入警考試競爭能力，增強心理應(yīng)激適應(yīng)能力.再次，在日常的管理工作中學(xué)管人員應(yīng)學(xué)習(xí)并利用心理衛(wèi)生知識科學(xué)帶隊，注重心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合，引入心理健康研究部門與心理咨詢介入心理健康教育工作，大力加強心理健康教育和干預(yù)力度，有針對性地開展健康心理促進與維護，培養(yǎng)學(xué)員良性心境和情緒感染力。

〔1〕魏月霞.公安院校學(xué)生心理狀況調(diào)查分析[J].河南公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2000,6(55)：40-41.

〔2〕邵曉順,等.警院大學(xué)生心理健康水平與人格特征的研究 [J].中國健康心理學(xué)雜志,2005(13)：2,126-127.

〔3〕章小輝，等.警察院校大學(xué)生體育鍛煉與心理健康狀況的調(diào)查[J].中國臨床康復(fù),2010(10)：49-50.

〔4〕王翔.公安院校畢業(yè)生心理健康狀況調(diào)查——以福建警察學(xué)院為例 [J].福建警院學(xué)報，2008（3）：51-56.

〔5〕張淼,等.警校不同專業(yè)、不同年級學(xué)員心理健康狀況比較 [J].中國健康心理學(xué)雜志，2009（5）：608-609.

〔6〕劉彬根.對“皇帝女兒更愁嫁”公安院校畢業(yè)生分配難問題的思考[J].公安大學(xué)學(xué)報,2000（2）：102.

〔7〕王淑波,等.吉林公安高專大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析[J].吉林公安高學(xué)報，2004（1）：56.

〔8〕邵曉順，等.對東西部公安學(xué)員心理健康與入格特征的研究[J].遼寧警專學(xué)報，2005（1）：80.

〔9〕趙鐘暉.招錄培養(yǎng)體制改革下的警務(wù)實戰(zhàn)技能教學(xué)訓(xùn)練探討[J].公安學(xué)刊，2009,6(116):104.

G444

A

1673-260X（2011）11-0122-04

南京森林警院課題項目，教育部基金支持項目（YB201119）

表1 警察院校不同體制招錄情況下學(xué)員SCL-90測查結(jié)果與國內(nèi)常模、大學(xué)生常模比較

與青年常模相比*表示差異P<0.05，**相比P<0.01；與地方大學(xué)生相比+表示差異P<0.05，++相比P<0.01；高中入學(xué)警院與體制改革招錄學(xué)員相比※表示差異P<0.05，※※相比P<0.01

因子項目 常模青年組 高校大學(xué)生 警院高中起點學(xué)員 警院體改班學(xué)員軀體化 1.37±0.48 1.57±0.55 1.81±0.46**,+ 1.22±0.35**,++,※※強迫 1.62±0.58 2.03±0.66 2.07 ±0.58** 1.24 ±0.45**,++,※※人際關(guān)系 1.65±0.51 1.92±0.65 1.76±0.67+ 1.43±0.36*,++,※※抑郁 1.50±0.59 1.91±0.64 2.09±0.76**,+ 1.27±0.53**,++,※※焦慮 1.39±0.43 1.68±0.58 1.98±0.56**,++ 1.38±0.71++,※※敵對 1.48±0.56 1.73±0.69 1.76±0.45*， 1.42±0.33++,※※恐怖 1.23±0.41 1.54±0.56 1.63±0.51**,++ 1.32±0.34++,※※偏執(zhí) 1.43±0.57 1.84±0.63 1.90±0.54**,+ 1.33±0.29*,++,※※精神病性 1.29±0.42 1.61±0.58 1.85±0.56**,++ 1.25±0.34++,※※SCL-90 總分 27.45±19.32 35.05±19.40 43.67±18.42**,++ 24.43±11.42*,++,※※