優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽壓力認(rèn)知評(píng)估影響因素

王清菊，遲立忠

優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽壓力認(rèn)知評(píng)估影響因素

王清菊，遲立忠

采用情景腳本的方法探索運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知評(píng)估的可能影響因素。依據(jù)壓力—應(yīng)對(duì)認(rèn)知交互理論，總結(jié)以往的研究成果，提出3種可能的影響因素：壓力事件類型、教練員的態(tài)度和運(yùn)動(dòng)員的心理控制源，并進(jìn)一步探討這3種因素如何影響運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技?jí)毫φJ(rèn)知評(píng)估。結(jié)果表明：（1）心理控制源不同的優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技?jí)毫φJ(rèn)知評(píng)估存在差異；（2）不同壓力事件類型對(duì)優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知評(píng)估的影響差異不顯著；（3）不同的教練員態(tài)度對(duì)優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽壓力認(rèn)知評(píng)估影響差異并不顯著，只有在失敗控制點(diǎn)上差異顯著。

優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員；競(jìng)賽壓力；認(rèn)知評(píng)估；心理控制源

在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)高度發(fā)展的今天，比賽帶來的競(jìng)爭(zhēng)性壓力使運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常處于高度的應(yīng)激之中。面對(duì)頻繁出現(xiàn)的各種應(yīng)激性事件，由于運(yùn)動(dòng)員之間的個(gè)體差異，他們所采取的態(tài)度也會(huì)有所不同。經(jīng)常可以看到，對(duì)于同樣一種運(yùn)動(dòng)事件，有的運(yùn)動(dòng)員能夠從容處理，有的運(yùn)動(dòng)員卻難以應(yīng)對(duì)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？近年來，一些學(xué)者圍繞壓力環(huán)境下運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)對(duì)過程開展了許多研究工作，并在這一點(diǎn)上達(dá)成了共識(shí)，即運(yùn)動(dòng)員壓力應(yīng)對(duì)過程中的認(rèn)知評(píng)估的不同特征是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員存在不同應(yīng)對(duì)表現(xiàn)的重要因素之一。

有關(guān)壓力應(yīng)對(duì)中認(rèn)知評(píng)估重要性的研究最早出現(xiàn)在非運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域。Lazarus曾進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)為壓力反應(yīng)程度取決于其評(píng)估與應(yīng)對(duì)過程[1]。McCrae在相關(guān)研究綜述中也指出，應(yīng)對(duì)策略（行為表現(xiàn)）的一致性很大程度上取決于個(gè)體對(duì)于不同事件的相似性評(píng)估[2]。近期在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域圍繞壓力應(yīng)對(duì)中認(rèn)知因素的重要性也開展了一些相關(guān)研究。Mark H和Anshel B W認(rèn)為[3]，在運(yùn)動(dòng)環(huán)境下，對(duì)壓力事件的認(rèn)知評(píng)估可以很好地預(yù)測(cè)應(yīng)對(duì)策略。也有研究表明，挑戰(zhàn)性的評(píng)估與具有較大適應(yīng)性應(yīng)對(duì)策略的使用相關(guān)，而威脅性的評(píng)估與較少適應(yīng)性的應(yīng)對(duì)策略的使用相連[4]。也有不少研究從認(rèn)知評(píng)估過程出發(fā)，研究影響其認(rèn)知評(píng)估過程的因素。

Rotter的社會(huì)學(xué)習(xí)理論是現(xiàn)代心理學(xué)中研究心理控制源的主要基礎(chǔ)，認(rèn)為可以把人分為兩種類型[5]：如果個(gè)體將事件看作與自己的行為相關(guān)即為內(nèi)控傾向的，如果個(gè)體認(rèn)為事件是為外部力量所控制的即為外控傾向。心理學(xué)家長(zhǎng)期以來均認(rèn)為個(gè)體的內(nèi)外控特質(zhì)是其心理特性的一個(gè)重要因素，并對(duì)個(gè)體的行為有著很大的影響。一些研究考察了不同控制點(diǎn)的人在面臨應(yīng)激事件時(shí)所采取的應(yīng)對(duì)方式，發(fā)現(xiàn)內(nèi)控與外控的個(gè)體評(píng)估結(jié)果存在著差異[6]。Vazquez對(duì)于面對(duì)加大風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的認(rèn)知研究表明[7]，內(nèi)控的人與外控的人對(duì)壓力的感知存在差異?？梢妭€(gè)體的內(nèi)外控傾向，使其對(duì)于事件的知覺歸因存在著差異。本研究從這點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員的心理控制源個(gè)性（內(nèi)控、外控）可能影響其對(duì)事件的認(rèn)知評(píng)估。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 被試

國(guó)家射箭隊(duì)24名運(yùn)動(dòng)員，均為一級(jí)以上（一級(jí)，健將級(jí)，國(guó)際健將），男12人，女12人，平均年齡22.1歲，平均運(yùn)動(dòng)年限8.25年。得有效問卷24份。

1.2 方法

采用情景腳本的方法進(jìn)行研究，該方法源于情景判斷測(cè)驗(yàn)。情景判斷測(cè)驗(yàn)是組織管理心理學(xué)中常用的人事測(cè)評(píng)的一種方法，是通過模擬一些工作中實(shí)際發(fā)生或可能發(fā)生的情景，要求被試針對(duì)情景中的問題，對(duì)相應(yīng)可能的幾種反應(yīng)做出判斷的測(cè)驗(yàn)[8]。

考慮到在特定壓力情景條件下研究壓力應(yīng)對(duì)過程的重要性和情景判斷問卷法在考察特定情景下被試反應(yīng)的諸多優(yōu)點(diǎn)，本研究決定采用此方法，界定各運(yùn)動(dòng)的不同組環(huán)境，將壓力事件及教練員的態(tài)度作為情景腳本的潛在變量，區(qū)分為不同的射箭運(yùn)動(dòng)環(huán)境腳本，并在實(shí)驗(yàn)過程中要求運(yùn)動(dòng)員真實(shí)地進(jìn)行認(rèn)知評(píng)估。

1.3 研究設(shè)計(jì)

本研究設(shè)計(jì)為3（壓力事件類型：結(jié)果、環(huán)數(shù)、動(dòng)作）×2（運(yùn)動(dòng)員的心理控制源個(gè)性：內(nèi)控、外控）×2（運(yùn)動(dòng)員感知的教練員的態(tài)度：積極、消極）的三因素設(shè)計(jì)。自變量為壓力事件類型、運(yùn)動(dòng)員的心理控制源個(gè)性、感知的教練員態(tài)度；因變量為運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽壓力認(rèn)知評(píng)估。所有被試參與所有情景的評(píng)估，主要采用重復(fù)測(cè)量方差分析與相關(guān)分析的方法。

1.4 研究程序

第一步：半結(jié)構(gòu)化訪談。主要采用質(zhì)的研究范式，采用半結(jié)構(gòu)訪談提綱、程度評(píng)估量表，了解運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)（賽前、賽中或者賽后）的壓力經(jīng)驗(yàn)，搜集資料，歸納出比賽壓力事件主題。

第二步：編寫壓力句子及情景腳本。本步驟收集第一步研究所得結(jié)果的比賽壓力情景主題，依照各壓力事件主題編寫壓力句子，目的在于檢驗(yàn)出不同類型比賽壓力主題中符合比賽壓力情景（同時(shí)具有積極與消極涵義）的句子，另一方面，確定在這些壓力事件下教練員經(jīng)常出現(xiàn)的一些態(tài)度或者是行為表現(xiàn)。依據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果編寫情景腳本，作為第三步研究的研究工具。

第三步：測(cè)試被試競(jìng)賽壓力認(rèn)知評(píng)估的影響因素。采用心理控制源量表（SAR）[9]，競(jìng)賽壓力情景評(píng)估腳本（情景腳本、認(rèn)知評(píng)估量表、影響因素評(píng)估量表、情緒反應(yīng)量表、壓力應(yīng)對(duì)策略量表）測(cè)試被試者在競(jìng)技?jí)毫η榫爸械恼J(rèn)知評(píng)估情況，探索認(rèn)知評(píng)估的影響因素。

2 結(jié)果與分析

2.1 壓力句子認(rèn)知評(píng)估結(jié)果

根據(jù)比賽壓力包含有挑戰(zhàn)性/積極與威脅性/消極兩方面的意義，本研究采用T－test的方式，來比較問卷中句子含有挑戰(zhàn)/積極與威脅/消極兩者之間的差異，并選擇其中兩者沒有達(dá)到顯著差異的句子，以符合壓力同時(shí)具有積極與消極意義。另一方面，確定在這些壓力事件下教練員經(jīng)常出現(xiàn)的一些態(tài)度或者是行為表現(xiàn)。結(jié)果得出符合條件的壓力句子分別是：比賽結(jié)果事件主題：T2，T3；環(huán)數(shù)事件主題：T5，T7；技術(shù)/動(dòng)作事件主題：T9，T10（見表1）。

表1 競(jìng)技?jí)毫κ录愋头謱觾?nèi)容分析結(jié)果

2.2 教練員態(tài)度

根據(jù)要求，符合條件的運(yùn)動(dòng)員感知的教練員的消極態(tài)度包括：“非常的生氣”、“嚴(yán)厲的批評(píng)”以及“反復(fù)不停地指出動(dòng)作上的問題”。積極態(tài)度包括“和藹地說：‘加油，沒關(guān)系’”、“提醒自己做出正確的動(dòng)作”、“安慰自己說：‘沒關(guān)系，放開打，鎮(zhèn)定點(diǎn)’”（見表2）。

表2 運(yùn)動(dòng)員感知到的教練員的態(tài)度分析（M±SD）

2.3 運(yùn)動(dòng)員心理控制源

結(jié)果得出，在成功控制點(diǎn)（SI）上，具有內(nèi)控傾向的運(yùn)動(dòng)員14人，外控傾向的運(yùn)動(dòng)員10人；而對(duì)于失敗的控制點(diǎn)（FI），具有內(nèi)控傾向的運(yùn)動(dòng)員8人，外控傾向的運(yùn)動(dòng)員16人。

2.4 不同心理控制源運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知評(píng)估差異比較

2.4.1 成功控制點(diǎn)（SI）不同的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知評(píng)估差異比較對(duì)成功控制點(diǎn)（SI）不同的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行認(rèn)知評(píng)估差異比較，結(jié)果可以看出（見表3），組內(nèi)主效應(yīng)差異顯著（P＜0.05）。但認(rèn)知評(píng)估與成功控制點(diǎn)的交互作用差異并不顯著。

表3 成功控制點(diǎn)（SI）不同的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知評(píng)估差異比較

將性別作為協(xié)變量，進(jìn)一步分析不同心理控制源運(yùn)動(dòng)員之間各情景下認(rèn)知評(píng)估差異。結(jié)果表明，性別對(duì)于運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知評(píng)估沒有影響。

對(duì)不同心理控制源的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比較，結(jié)果得出，不同心理控制源運(yùn)動(dòng)員在一些情景中認(rèn)知評(píng)估存在差異（見表4）。

表4 成功控制點(diǎn)不同的運(yùn)動(dòng)員之間認(rèn)知評(píng)估差異比較（M±SD）

2.4.2 失敗控制點(diǎn)（FI）不同的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知評(píng)估差異比較對(duì)失敗控制點(diǎn)（FI）不同的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行認(rèn)知評(píng)估比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)主效應(yīng)差異顯著（P＜0.05），即失敗控制點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知評(píng)估之間存在差異。但失敗的內(nèi)外控運(yùn)動(dòng)員之間以及認(rèn)知評(píng)估與失敗控制點(diǎn)的交互作用差異不顯著（見表5）。

表5 認(rèn)知評(píng)估方差分析

2.5 不同心理控制源運(yùn)動(dòng)員壓力事件類型差異比較

對(duì)成功控制點(diǎn)（SI）不同的運(yùn)動(dòng)員壓力事件類型差異進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)主效應(yīng)差異并不顯著（P＞0.05），但事件類型與成功控制點(diǎn)的交互作用差異顯著（見表6）。

表6 成功控制點(diǎn)（SI）不同的運(yùn)動(dòng)員壓力事件類型差異比較

對(duì)失敗控制點(diǎn)（FI）不同的運(yùn)動(dòng)員壓力事件類型差異進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)主效應(yīng)差異并不顯著（P＞0.05），即失敗控制點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員壓力事件類型影響程度評(píng)估之間差異不顯著。失敗內(nèi)外控運(yùn)動(dòng)員之間以及失敗控制點(diǎn)與壓力事件類型之間交互作用差異也不顯著（P＞0.05）。

2.6不同心理控制源的運(yùn)動(dòng)員感知的教練員態(tài)度差異比較

對(duì)成功控制點(diǎn)（SI）不同的被試感知的教練員態(tài)度差異進(jìn)行比較，結(jié)果顯示，成功控制點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員感知的教練員態(tài)度之間差異不顯著（P＞0.05），成功內(nèi)外控運(yùn)動(dòng)員之間以及運(yùn)動(dòng)員感知的教練員的態(tài)度與成功控制點(diǎn)的交互作用差異也不顯著（P＞0.05）。

對(duì)失敗控制點(diǎn)（FI）不同的運(yùn)動(dòng)員感知的教練員態(tài)度差異比較，結(jié)果顯示，失敗控制點(diǎn)不同的運(yùn)動(dòng)員感知的教練員態(tài)度之間差異顯著（P＜0.05），且感知的教練員的態(tài)度影響性與運(yùn)動(dòng)員失敗的控制點(diǎn)存在交互作用，但內(nèi)外控運(yùn)動(dòng)員之間差異不顯著（見表7）。

表7 失敗控制點(diǎn)（FI）不同的運(yùn)動(dòng)員感知的教練員態(tài)度差異比較

3 討論

3.1 心理控制源與壓力認(rèn)知評(píng)估

以往研究指出，不同性別運(yùn)動(dòng)員在心理控制源上存在差異[10]，而且不同性別的運(yùn)動(dòng)員在壓力認(rèn)知評(píng)估上也差異顯著。本研究將性別作為協(xié)變量，研究心理控制源與認(rèn)知評(píng)估的差異。結(jié)果表明，優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員的性別對(duì)認(rèn)知評(píng)估的影響差異不顯著；心理控制源對(duì)認(rèn)知評(píng)估存在影響，內(nèi)控傾向的優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知評(píng)估比外控傾向的射箭運(yùn)動(dòng)員更為消極。

過往研究認(rèn)為，內(nèi)控者較外控者更能有效地處理應(yīng)激事件[11－12]，這一結(jié)論與上述結(jié)果并不矛盾。心理控制感對(duì)運(yùn)動(dòng)員在成功或者失敗情境下的歸因影響非常重要，有研究表明，對(duì)消極認(rèn)知的不同控制感運(yùn)動(dòng)員采取適宜的歸因校正，能夠促使其產(chǎn)生積極的行為[13]，而且體育運(yùn)動(dòng)有助于個(gè)體從外控轉(zhuǎn)為內(nèi)控。這說明在運(yùn)動(dòng)過程中，面對(duì)應(yīng)激情景，內(nèi)控與外控傾向的運(yùn)動(dòng)員可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行合理的自我調(diào)整。

3.2 壓力事件類型與壓力認(rèn)知評(píng)估

本研究發(fā)現(xiàn)，不同壓力事件類型的認(rèn)知評(píng)估間差異并不顯著。這一結(jié)論與前人研究結(jié)果并不相一致。Peter等[14]的研究結(jié)果指出，壓力源的不同影響了認(rèn)知評(píng)估的改變。這表明對(duì)于不同的壓力事情，運(yùn)動(dòng)員可能產(chǎn)生不同的認(rèn)知評(píng)估。本研究得出，不同的壓力事件對(duì)優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員的壓力認(rèn)知評(píng)估影響并不顯著。研究者認(rèn)為主要原因可能是由于：首先，與前人的研究立足點(diǎn)不同；其次，研究對(duì)象的主觀性較大，不能很好地區(qū)分事件類型的情景性；再者，本研究程序的復(fù)雜性也可能是導(dǎo)致結(jié)果不明晰的原因。

本研究得出，不同成功控制點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員在壓力事件類型上以及不同失敗控制點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員在壓力事件類型上差異均不顯著。但是在不同成功控制點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員壓力事件類型的分析中，研究發(fā)現(xiàn)，壓力事件類型與成功控制點(diǎn)兩者存在交互作用（P＜0.05），主要表現(xiàn)在成功外控與內(nèi)控運(yùn)動(dòng)員在環(huán)數(shù)情景事件上差異顯著（F=5.730，P=0.026），內(nèi)傾向的運(yùn)動(dòng)員成績(jī)表現(xiàn)更為突出，但受到的影響性較小。這一研究結(jié)果與賈思敏等[15]的研究相符。賈思敏等人研究不同任務(wù)難度（事件性質(zhì)）對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員心理控制源的影響，發(fā)現(xiàn)任務(wù)難度對(duì)心理控制源不同的運(yùn)動(dòng)員影響不同，特別是對(duì)于外控傾向的運(yùn)動(dòng)員，這種影響隨著任務(wù)難度的增加而增大，而內(nèi)控傾向的運(yùn)動(dòng)員受到的影響并不大。

3.3 教練員態(tài)度與壓力認(rèn)知評(píng)估

本研究表明，運(yùn)動(dòng)員感知到的教練員態(tài)度對(duì)優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽壓力認(rèn)知評(píng)估影響并不顯著，只有失敗控制點(diǎn)上表現(xiàn)出顯著的差異性。這表明教練員態(tài)度對(duì)優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽比賽過程中的影響并不大。這與以前的一些研究并不一致。Nicholas等[16]的研究表明，教練員的信息表達(dá)方式（消極的，懲罰性的）影響了隊(duì)員壓力的感知，使其更容易產(chǎn)生一定的壓力。但也有一些研究顯示，教練員的態(tài)度表現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的壓力應(yīng)對(duì)影響并不大。Gould等[17]曾對(duì)美國(guó)運(yùn)動(dòng)損傷滑雪運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在康復(fù)階段，只有19%人報(bào)告獲得教練的支持，而62%的人報(bào)告說支持來自家庭以及朋友。另有研究從社會(huì)支持的角度指出[18]，運(yùn)動(dòng)員需要獲得社會(huì)支持，而且社會(huì)支持能夠調(diào)節(jié)或者緩沖壓力對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響，感知到的教練員的支持能夠有效的調(diào)節(jié)壓力過程。

4 結(jié)論

本研究借助半結(jié)構(gòu)訪談法，采用情景腳本對(duì)優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技?jí)毫φJ(rèn)知評(píng)估的有關(guān)影響因素進(jìn)行了探討，得出以下結(jié)論：

（1）心理控制源不同的優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技?jí)毫φJ(rèn)知評(píng)估存在差異，主要表現(xiàn)為內(nèi)控傾向運(yùn)動(dòng)員比外控傾向運(yùn)動(dòng)員在負(fù)向認(rèn)知評(píng)估上更為消極；尤其是不同成功控制點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知評(píng)估之間也存在差異，即成功內(nèi)控傾向的運(yùn)動(dòng)員比外控傾向的運(yùn)動(dòng)員更容易表現(xiàn)出威脅性/消極性評(píng)估；

（2）不同壓力事件類型對(duì)優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知評(píng)估的影響差異不顯著。但是在不同成功控制點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員壓力事件類型中，成功外控與內(nèi)控運(yùn)動(dòng)員在環(huán)數(shù)情景事件上差異顯著，內(nèi)傾向的運(yùn)動(dòng)員成績(jī)表現(xiàn)更為突出，受到的影響性較??；

（3）不同的教練員態(tài)度對(duì)優(yōu)秀射箭運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽壓力認(rèn)知評(píng)估影響差異并不顯著，只有在失敗控制點(diǎn)上差異顯著。但存在一定的方向性，主要表現(xiàn)為：運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知評(píng)估越積極，感知教練員的態(tài)度影響越低，特別是在積極的教練員態(tài)度上，表現(xiàn)更為明顯。

[1]Lazarus R S.From psychological stress to the emotions：A history of changingoutlooks[J].Annual Review of Psychology，1993，44：1-21.

[2]McCrae R R.Situational determinants of coping.In B.N.Carpenter.Personal coping：Theory，Research，and Application[M].New York：Pracger，1992：65-76.

[3]Mark H，Anshel B W.Personal and situational variables that describe coping with acute stress in competitive sport[J].The Journal of Social Psychology，2000，140（4）：434-450.

[4]Skinner E A，Edge K，Altman J，et al.Searching for the structure of coping：A review and critique of category systems for classifying ways of coping[J].Psychological Bulletin，2003，129：216-269.

[5]楊杰，周游.運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式的因素特征與心理狀態(tài)的關(guān)系[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，30（6）：80-83.

[6]石林.控制感在應(yīng)對(duì)過程中的作用[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2004，18（3）：208-211.

[7]VazquezEL.RiskPerception interaction in stressand copingfacingextreme[J].Envimnmental Management and Health，2001，12：122-133.

[8]唐素萍.情景判斷測(cè)驗(yàn)的開發(fā)程序、構(gòu)思效度及研究趨勢(shì)[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2004，12（1）：199-125.

[9]祝蓓里.運(yùn)動(dòng)心理學(xué)原理與應(yīng)用[M].上海：華東化工學(xué)院出版社，2003.

[10]郭春陽(yáng)，趙成民.西安市中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員心理控制點(diǎn)類型的研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，21（1）：111-114.

[11]Yirmiya N，Weiner B.Perceptions of controllability and anticipated anger[J].Cognitive Development，1986，1：271-280.

[12]Weiner B，Graham S，Chandle C.Pity，anger，and guilt：an attributional analysis[J].Personality and Social Psychology Bulletin，1982，8：226-232.

[13]Hudley C，Britsch B，Wakefield W D，et al.The attribution retraining programtoreduce aggression in element school students[J].Psychology in the Schools，1998，35：271-282.

[14]Peter R.Stress and copingduringthe transition touniversityfor first-year female athletes[J].The Sport Psychologist，2004，18：1-20.

[15]賈思敏，劉堯，宋書令.心理控制源與不同任務(wù)難度對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員操作技能的影響[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，24（2）：52-54.

[16]Nicholas L，Holt J M.Perceptions of stress and coping during preparations for the 1999 Women's Soccer World Cup finals[J].The Sport Psychologist，2002，16：251-271.

[17]Gould D，Udry E，Bridges D，et al.Coping with season-ending injuries[J].1997，11：379-399.

[18]Hardy C J，Crace R K.The dimension of social support when dealing withsportinjuries[M].Morgantown，WV：Fitness Information Technology，1993：121-144.

Factors Affecting the Cognitive Appraisals of Elite Archers in Competitive Situation

WANG Qingju，CHI Lizhong
（Division of Sport Psychology，Beijing Sport University，Beijing 100084，China）

This paper discussed the factors affecting the cognitive appraisal of elite archers by providing certain scenes.Based on stress-coping interaction theory，this paper offered three possible factors and explored how they affected elite archers'cognitive appraisal.The results were：First，the cognitive appraisal of elite archers under stress conditions was affected by locus of control；Second，different types of stressors had little effect on cognitive appraisals.Third，the coaches'attitude that archers perceived had little effect on cognitive appraisal.

elite archers；competitive stress；cognitive appraisal；locus of control

G 80-05

A

1005-0000（2011）02-0175-04

2010-06-11；

2011-02-21；錄用日期：2011-02-25

王清菊（1979-），女，河南南陽(yáng)人，研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)心理學(xué)。通訊作者：遲立忠（1965-），男，黑龍江齊齊哈爾人，副教授，研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)心理學(xué)，E-mail：chilizh3804@163.com。

北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教研室，北京100084。