學(xué)校體育傷害事故的致因與風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)＊
——以武漢市高校為例

劉河旺,劉明昌

(華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育課部,湖北 武漢 430070)

學(xué)校體育傷害事故的致因與風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)＊
——以武漢市高校為例

劉河旺,劉明昌

(華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育課部,湖北 武漢 430070)

通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、邏輯分析以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)武漢市高校學(xué)校體育傷害事故的致因進(jìn)行調(diào)查分析,并按影響程度劃分為最重要致因與次重要致因。采用現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)管理理論與方法來研究武漢市大學(xué)生學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)問題,初步構(gòu)建起學(xué)校體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的理論與方法體系,提出,學(xué)校體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)策略與方法。

學(xué)校體育;傷害事故;風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)

AbstractWith the research methods of literature study,questionaire investigation,logic analysis and statistics,the paper analyses the causes of the university sports injury accidents in Wuhan and classifys the main causes and secondary causes.On the basis of the modern risk management theory and methods,the paper proposes the risk countermeasures of the university school sports injury accident in Wuhan.

Key wordsschool sport;injury accident;risk countermeasure

First author’s addressSport Dept.,Huazhong Agriculture Univ.,Wuhan 430070,China

隨著素質(zhì)教育的開展,學(xué)校體育的地位和作用得到了法律的保障,得到學(xué)校、社會(huì)、家長和學(xué)生的普遍認(rèn)可,但由于體育的性質(zhì)決定了它具有傷害事故發(fā)生的可能性和風(fēng)險(xiǎn)性,在學(xué)校體育的實(shí)踐中,體育活動(dòng)的傷害事故在體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽中時(shí)有發(fā)生。據(jù)教育、公安和衛(wèi)生等部門的初步統(tǒng)計(jì),意外傷害事故已成為我國學(xué)生第一死亡原因,其中60﹪的意外傷害事故與體育活動(dòng)有關(guān)。由于學(xué)校體育的實(shí)施對(duì)象是青少年學(xué)生,其中大部分是獨(dú)生子女,一旦發(fā)生了傷害事故,教育主管部門、學(xué)校和體育教師往往會(huì)受到來自社會(huì)、家長等多方面的壓力,事故解決的難度很大。因此,有必要對(duì)學(xué)校體育傷害事故的致因進(jìn)行分析并找出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,以保障學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育,維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序,使學(xué)校體育健康發(fā)展。

學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)定義與風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)理論

1.1 學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)定義

學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)是學(xué)校體育活動(dòng)這一特定社會(huì)活動(dòng)中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn),是學(xué)生在參加學(xué)校體育活動(dòng)(或比賽)的各個(gè)階段或環(huán)節(jié)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn),即在學(xué)校體育活動(dòng)(或比賽)中發(fā)生傷害事故的可能性。

1.2 風(fēng)險(xiǎn)管理基本理論

美國學(xué)者威廉姆斯等在1964年出版的《風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)》一書中提出:“風(fēng)險(xiǎn)管理是通過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、衡量和控制,以最低的成本使風(fēng)險(xiǎn)所致的各種損失降到最低限度的管理方法,它包括風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)等環(huán)節(jié)”。

風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是風(fēng)險(xiǎn)管理的第一步,它通過對(duì)大量可靠的信息資料進(jìn)行系統(tǒng)了解和分析,認(rèn)清項(xiàng)目存在的各種風(fēng)險(xiǎn)因素,進(jìn)而確定項(xiàng)目所面臨的風(fēng)險(xiǎn)及其性質(zhì),并把握其發(fā)展趨勢(shì)。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別基礎(chǔ)上,通過對(duì)詳細(xì)損失資料的分析,運(yùn)用概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì),估計(jì)和預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率(頻率)和損失程度,為選擇風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方法與進(jìn)行正確的風(fēng)險(xiǎn)管理決策提供依據(jù)。風(fēng)險(xiǎn)量(Rv)是風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的量化指標(biāo),即風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性(P)、嚴(yán)重性(S)和可控性(C)等指標(biāo)的積數(shù)。風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)是指風(fēng)險(xiǎn)管理中控制手段的選擇與實(shí)施。風(fēng)險(xiǎn)控制手段是損失形成事前防范和減輕風(fēng)險(xiǎn)損失的技術(shù)性措施,它通過避免、消除和減少風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生的機(jī)會(huì)以及限制已發(fā)生損失繼續(xù)擴(kuò)大,達(dá)到減少損失概率、降低損失程度,使風(fēng)險(xiǎn)損失達(dá)到最小的目的。風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)有四種基本方法:風(fēng)險(xiǎn)回避、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、風(fēng)險(xiǎn)保留和風(fēng)險(xiǎn)降低,一般來說,利用風(fēng)險(xiǎn)傷害嚴(yán)重性和頻率模型將幾種手段組合起來應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的效果較好,見圖1。

圖1 潛在傷害的嚴(yán)重性和頻率模型

武漢市高校體育傷害事故致因的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估

通過查閱文獻(xiàn)和問卷調(diào)查,將武漢市高校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)致因由粗到細(xì)、由大到小分層排列,對(duì)學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)源進(jìn)行識(shí)別,利用風(fēng)險(xiǎn)量計(jì)算,得出評(píng)估結(jié)果。從全部的19種致因中把位于前11位的主要致因進(jìn)行相近項(xiàng)目的合并,得到有代表性的9種致因,按影響程度劃分為兩類:

第一類,最重要致因,共包括4種。

第1位:學(xué)生技能風(fēng)險(xiǎn);

第2位:學(xué)校和教師安檢和教育不足的風(fēng)險(xiǎn);

第3位:學(xué)生特異體質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn);

第4位:設(shè)備風(fēng)險(xiǎn);

第二類,次重要致因,共包括4種。

第6位:第三者過失風(fēng)險(xiǎn);

第7位:課堂紀(jì)律風(fēng)險(xiǎn);

第8位:保健知識(shí)匱乏的風(fēng)險(xiǎn);

第9位:保護(hù)措施不夠的風(fēng)險(xiǎn)。

武漢市高校體育傷害事故致因的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)

3.1 應(yīng)對(duì)學(xué)生技能風(fēng)險(xiǎn)

為提高學(xué)生技能,體育教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范,并且要詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng),按要求、分層次,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),逐步消除學(xué)生的膽怯心理,同時(shí)對(duì)其加強(qiáng)保護(hù)與幫助。對(duì)于難度有高低區(qū)分的動(dòng)作,要根據(jù)學(xué)生的年齡、體質(zhì)等具體情況因材施教。

另外,學(xué)生人數(shù)過多也是造成傷害風(fēng)險(xiǎn)多發(fā)的客觀原因之一,在師資力量允許的條件下,建議每個(gè)教學(xué)班人數(shù)控制在40人之內(nèi)。

3.2 應(yīng)對(duì)學(xué)校和教師安檢及教育不足的風(fēng)險(xiǎn)

校方主管領(lǐng)導(dǎo)需對(duì)傷害風(fēng)險(xiǎn)的危害性高度重視,加強(qiáng)教師、管理人員和學(xué)生對(duì)傷害事故的危機(jī)意識(shí)。建議學(xué)校定期進(jìn)行安全教育,每學(xué)期兩次較為適宜,在學(xué)期開始和結(jié)束各進(jìn)行一次,并在學(xué)校進(jìn)行大型活動(dòng)時(shí)再進(jìn)行單獨(dú)教育,形成切實(shí)執(zhí)行的制度并在學(xué)校每年的工作總結(jié)和工作計(jì)劃中體現(xiàn)。

3.3 應(yīng)對(duì)學(xué)生特異體質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn)

在新生入學(xué)和每次開學(xué)之初,學(xué)校管理者和體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生說明“患有禁止參加體育活動(dòng)的疾病”的注意事項(xiàng)。體育教學(xué)單位需和學(xué)校醫(yī)務(wù)部門協(xié)作,共享學(xué)生體檢資料,對(duì)患有疾病的學(xué)生開設(shè)體育保健班,以康復(fù)理論與方法為主要授課內(nèi)容,因人而異,特殊對(duì)待。

3.4 應(yīng)對(duì)設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)校應(yīng)根據(jù)大學(xué)本科教學(xué)評(píng)估指標(biāo),適當(dāng)增加體育活動(dòng)設(shè)施數(shù)量,保證設(shè)施質(zhì)量和提高管理水平。制定專人定期檢查和維護(hù)體育場(chǎng)地器材等設(shè)施的制度,責(zé)任到人,每學(xué)期至少兩次,最好是每月一次,以減少體育活動(dòng)傷害風(fēng)險(xiǎn)。

3.5 應(yīng)對(duì)第三者過失風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)校應(yīng)合理規(guī)避傷害所帶來的職業(yè)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。建議學(xué)校劃撥專項(xiàng)資金為學(xué)生購買“學(xué)校責(zé)任保險(xiǎn)”,并鼓勵(lì)學(xué)生通過各種資金供給方式購買“個(gè)人人身意外傷害保險(xiǎn)”,讓保險(xiǎn)公司介入傷害發(fā)生后的理賠,以彌補(bǔ)和承擔(dān)傷害所導(dǎo)致的部分經(jīng)濟(jì)損失。同時(shí),建議學(xué)校通過各種渠道募集資金,設(shè)立傷害事故專項(xiàng)基金,以應(yīng)對(duì)突發(fā)傷害事故后,對(duì)學(xué)生的緊急救助。

3.6 應(yīng)對(duì)課堂紀(jì)律風(fēng)險(xiǎn)

體育教師需在課堂上制定明確的教學(xué)紀(jì)律,學(xué)生的體育活動(dòng)必須在體育教師的觀察范圍之內(nèi),以及時(shí)制止學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生不利的動(dòng)作。在體育課堂上組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí),需重點(diǎn)注意平時(shí)的紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生;在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),保持高度的責(zé)任心和警惕性,并需具備預(yù)知潛在危險(xiǎn)的能力。

3.7 應(yīng)對(duì)保健知識(shí)匱乏的風(fēng)險(xiǎn)

體育教師在完成教學(xué)任務(wù)之外,尚需充當(dāng)“體育安全教育知識(shí)”宣傳員的角色,重點(diǎn)講解常見運(yùn)動(dòng)損傷的防護(hù)和體育保健的常識(shí);并讓學(xué)生了解體育活動(dòng)、飲食狀況、睡眠質(zhì)量與身體健康的密切關(guān)系,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生和運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

3.8 應(yīng)對(duì)保護(hù)措施不夠的風(fēng)險(xiǎn)

體育教師應(yīng)養(yǎng)成在體育課堂和課外體育活動(dòng)前檢查場(chǎng)地器材和帶準(zhǔn)備活動(dòng)的習(xí)慣,增加傳授安全保護(hù)方法的理論比重。

結(jié)束語

學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防與應(yīng)對(duì)是一個(gè)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的工程,它牽涉面廣,影響深遠(yuǎn)。學(xué)校管理者、體育教師和學(xué)生本人對(duì)學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、應(yīng)對(duì)手段和技術(shù)是做好學(xué)校體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵。此外,處理學(xué)校體育傷害事故的法律保障尚不充分,面對(duì)教育系統(tǒng)的保險(xiǎn)險(xiǎn)種不豐富等因素都影響著學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)效果。需要社會(huì)各界的理解和多渠道支持,使學(xué)校體育工作得以順利健康的開展。

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(2010-12-11收稿)

Causes of school sports injury accidents and risk countermeasures

LIU He-wang,LIU Min-chang

G80-05

A

1672-268X(2010)02-029-02

湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目(2009b124)