朱洪生:一位開拓創(chuàng)新者的足跡

閆志剛

與他交談，時時聽到有創(chuàng)意的想法，感受到智慧的火花，讓人有一種耳目一新的感覺。從一所學(xué)校的“巨變”中，人們看到了他儒雅中透出的睿智和非凡領(lǐng)導(dǎo)力。而八年的辛苦“耕耘”，則讓人們深切體味到他對農(nóng)業(yè)以及農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的濃郁情懷。

作為一位善于開拓創(chuàng)新的管理者，他被人們戲稱為“朱大膽”，而他的“膽大”，使他一次次突破常規(guī)，創(chuàng)下了許多不可思議的“奇跡”，讓學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，一躍成為中國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的“領(lǐng)頭羊”。

他，就是江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記朱洪生。

“等、靠、要只能是死路一條”

2003年4月，一紙任命將朱洪生從省級機關(guān)調(diào)任江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，擔任該校黨委書記。上任伊始，面對剛接手的學(xué)校，朱洪生有些措手不及：學(xué)院總資產(chǎn)不足五千萬，但負債卻有兩千萬；在校生兩千人左右，作為一個遠離中心城市的縣級城市辦學(xué)的農(nóng)業(yè)類職業(yè)學(xué)校，專業(yè)弱、招生困難；包括實驗農(nóng)場在內(nèi)學(xué)校占地面積只有586畝，再發(fā)展空間不大……

“等、靠、要，只能是死路一條；懶、怕、怨也于事無補。要在一個高職院校競爭日趨激烈的環(huán)境中辦出水平、辦出特色，注定要走一條別人從未走過的路?！比绾卧诶Ь持星蟮蒙?，朱洪生知道只有背水一戰(zhàn)了。

在對學(xué)校進行全面分析后，朱洪生集中黨委一班人的智慧，提出了“規(guī)模翻番、特色鮮明、校園秀美、爭創(chuàng)一流”的五年建設(shè)目標?！耙?guī)模翻番還要花很大力氣，一流談何容易！”在教職工的一片質(zhì)疑聲中，《校園總體建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》《科技示范園區(qū)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》《專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》陸續(xù)發(fā)布。

在規(guī)劃目標指引下，學(xué)校的發(fā)展步入了快車道。2005年，學(xué)校校園面積、在校生數(shù)量實現(xiàn)了規(guī)模翻番，園林式校園建設(shè)也基本完成……截止到2010年，學(xué)院在校生規(guī)模由2442人上升到12435人，建筑面積從不足7萬平方米增加到33.4萬多平方米，學(xué)校占地面積由586畝擴大為3312畝，實習(xí)基地從300多畝增加到4352畝，并且成為AAA級國家旅游景區(qū)，學(xué)校資產(chǎn)由不足五千萬元增加到5.3億元。2007年，學(xué)院躋身國家示范院校行列。2010年，以優(yōu)異成績通過了教育部、財政部的驗收。2011年，園林技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)項目從全國74所高職院校91個申報項目中脫穎而出，成功立項。

當理想變成現(xiàn)實，見證學(xué)校發(fā)展的老師們信了，也服了，心氣更足了，他們?yōu)閾碛幸晃活Ｖ嵌业闹鞎浂械綉c幸。談到這些年的變化，與剛到校相比略顯蒼老的朱洪生笑了，笑得很欣慰。

“觀念變了，思路打開了，天地自會寬”

“發(fā)展問題其實就是觀念和思路的問題。觀念變了，思路打開了，天地自會寬。只有自身發(fā)展了，才能贏得社會尊重、支持和幫助?！闭勂疬@些年來的變化，朱洪生一語道破天機。

學(xué)院要發(fā)展，首先需要有發(fā)展的空間，“農(nóng)場變校園，農(nóng)場哪里去？”在學(xué)院準備將原來的農(nóng)場改造成校園后，學(xué)生的實訓(xùn)場所怎么解決？這是一段時間以來一直縈繞在朱洪生腦中的問號。

學(xué)院所在地句容是縣級農(nóng)業(yè)市，素有“五山一水四分田”的說法。如何充分利用豐富的丘陵崗坡等土地資源和良好的生態(tài)環(huán)境，積極實施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，帶動經(jīng)濟快速發(fā)展，是句容市經(jīng)濟發(fā)展必須解決的問題。而朱洪生敏銳地將學(xué)校的發(fā)展與地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，這樣的思路徹底打開了學(xué)校發(fā)展的空間。

“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”。2003年，為了徹底解決實踐教學(xué)的場所問題，在朱洪生的親自指導(dǎo)下，學(xué)院高標準、高起點制訂了與地方政府合作建設(shè)“江蘇農(nóng)林科技示范園”的實施方案。方案一出，就得到了地方政府的高度肯定。為此，屬地政府專門無償劃撥了800畝國有土地，又幫助學(xué)院從周邊農(nóng)民那里流轉(zhuǎn)了1700多畝集體用地用于示范園建設(shè)。經(jīng)過多年的建設(shè)，一個集教學(xué)、科研、科技示范和推廣、生態(tài)旅游、科普教育于一體的綜合性國家級示范實訓(xùn)基地、國家級農(nóng)業(yè)旅游示范點展現(xiàn)在了人們面前。

校地共建示范園的成功合作大大增強了地方政府對學(xué)院的信任度。2006年，當屬地政府獲知學(xué)院要建體育館時，主動提出出資2000萬元共建。2008年，屬地政府為借助學(xué)院的江蘇省茶業(yè)研究所和江蘇省茶葉科技公共服務(wù)平臺，加快當?shù)夭璁a(chǎn)業(yè)升級，又無償劃撥1853畝茶園與學(xué)院共建江蘇茶博園。

校企深度合作，對于職業(yè)教育辦學(xué)模式改革具有重大戰(zhàn)略意義。不是搞教育出身的朱洪生卻敏銳而深切地意識到校企合作對于推進職業(yè)教育發(fā)展的重要意義。

2004年，南京市決定在周邊建設(shè)幾個“綠肺”，推進“綠色南京”工程建設(shè)。為此，陽光集團控股成立了南京青龍山生態(tài)園林開發(fā)有限責(zé)任公司，并投資十多個億在青龍山林場南片打造一片8000畝的人居森林公園。朱洪生得知這一消息后，親自帶領(lǐng)專業(yè)技術(shù)人員，帶著學(xué)院多年來在園林綠化工程方面的施工業(yè)績和產(chǎn)學(xué)研成果，找到青龍山生態(tài)園林公司總經(jīng)理朱明亮，表示愿意作為人居森林公園的技術(shù)支持單位，承擔綠地養(yǎng)護和相關(guān)的科研開發(fā)任務(wù)，并將科研成果在園內(nèi)實施和示范。就這樣，人居森林公園內(nèi)一個由公司出地150畝、出資8000萬元的江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院江寧校區(qū)在當年的9月份就迎來了第一批3000名新生。2005年年底，青龍山生態(tài)園林公司兩期校園建設(shè)工程先后投入了1.4億元，其占地8000畝的人居森林公園也成了學(xué)院獨具特色的實訓(xùn)基地。

產(chǎn)業(yè)合作開發(fā)是校企合作的又一重要形式。目前與學(xué)院形成資產(chǎn)紐帶的合作企業(yè)共有6個，吸引企業(yè)投資1.18億元。其中，學(xué)院控股的江蘇中江種業(yè)股份有限公司吸引企業(yè)注資4400萬元。目前，該公司注冊資本為1億元，已成為全國種業(yè)五十強和國家高新技術(shù)企業(yè)，正在為上市做積極準備。

“職業(yè)教育要又好又快發(fā)展，校校合作、校企合作組建職教集團是一條可以探索的道路”。2004年5月，朱洪生帶著親自設(shè)計的江蘇農(nóng)林職業(yè)教育集團組建方案向江蘇省教育廳請示，在得到時任副廳長周稽裘的充分肯定后，朱洪生開始了江蘇農(nóng)林職業(yè)教育集團的組建之路。2004年11月18日，在江蘇省教育廳的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下，由學(xué)院牽頭的江蘇農(nóng)林職教集團正式掛牌成立，這是全國第一個農(nóng)林職教集團，也是全國成立較早的職教集團之一。當時加盟集團的有省內(nèi)外15所農(nóng)林職業(yè)院校和11家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。農(nóng)林職教集團組建后，朱洪生創(chuàng)新性地提出和實施了以“人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈”為紐帶的“五鏈”運行機制，并在校企合作辦學(xué)、共建實訓(xùn)基地、共同進行產(chǎn)業(yè)開發(fā)、共享資源和成果等方面結(jié)出了豐碩的職教成果。目前校外合作企業(yè)已發(fā)展到405家。

“十二五期間，我們的目標是牽頭組建全國農(nóng)林職教集團。目前，各項工作都在積極落實中”。談到未來農(nóng)林職教集團的發(fā)展，朱洪生滿懷信心。

“再也不能在黑板上種田養(yǎng)豬啦”

2010年6月，在全國職業(yè)院校農(nóng)業(yè)技能大賽上，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生分別獲得種子質(zhì)量檢測、插花藝術(shù)和動物外科手術(shù)三個高職組項目的一等獎，并且都是該項目的總分第一名。今年大賽，該校學(xué)子再次斬獲高職組植物組織培養(yǎng)、新城疫抗體測定和農(nóng)機具維修三個項目的一等獎。談到這些成績，朱洪生說這一切都是教育教學(xué)改革的成果。

“再也不能在黑板上種田養(yǎng)豬啦！”作為學(xué)院黨委書記，朱洪生時刻牽掛著學(xué)校的教育教學(xué)改革，并親自參與設(shè)計了學(xué)院的國家示范性高職院建設(shè)方案。他提出了“三位一體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式——立足校內(nèi)平臺，實行產(chǎn)學(xué)結(jié)合；憑借職教集團平臺，實施工學(xué)交替；依托校外企業(yè)平臺，推行頂崗實習(xí)。他提出了“三依托三結(jié)合”的雙師培養(yǎng)模式——依托校內(nèi)實訓(xùn)基地，與目標管理相結(jié)合，培養(yǎng)教師的生產(chǎn)經(jīng)營能力；依托新農(nóng)村建設(shè)示范點，與科技幫扶相結(jié)合，增強教師服務(wù)“三農(nóng)”的能力。他提出了“課堂移村口、師生到田頭、成果進農(nóng)戶、論文寫大地”的教育理念，提出了“項目式教育、雙輪式驅(qū)動、課題化管理”的創(chuàng)業(yè)教育模式……所有這些都傾注了朱洪生對教育教學(xué)改革的殷切希望。

作為農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校管理者，朱洪生有一種使命感。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育區(qū)別于本科教育的最顯著的特征就是技能教育，學(xué)生既要有一定的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)，還要有過硬的技術(shù)本領(lǐng)。要培養(yǎng)出符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要求的高技能人才，很重要的就是實訓(xùn)基地建設(shè)，而實訓(xùn)基地恰是目前我國農(nóng)業(yè)類職業(yè)院校發(fā)展的“瓶頸”所在。一般人印象中工業(yè)類職業(yè)教育實踐平臺好像更多，儀器設(shè)備昂貴。而實際上，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的實訓(xùn)平臺建設(shè)比工科要求更高，投入更大。因為農(nóng)業(yè)生命體生產(chǎn)周期長，比如水稻的生長周期要幾個月，而一頭豬從呱呱墜地到上市，至少要8到10個月。此外，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育實訓(xùn)基地還需要大量的土地作為基礎(chǔ)。

而在這一點上，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院與地方政府頻出合作“大手筆”，依靠自身的辦學(xué)特色，走出了一條低成本的發(fā)展之路。整合的社會資源，包括地方政府劃撥的2000多畝土地，以及社會資金2.56億元。顯然，這樣的操作過程非常難，而朱洪生屢屢以自己的遠見卓識渡過難關(guān)。談及秘訣，朱洪生認為：“最關(guān)鍵的一點，學(xué)校要找準與企業(yè)、與所在地方經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)合點?！?/p>

“服務(wù)‘三農(nóng)是農(nóng)業(yè)院校肩負的社會責(zé)任”

服務(wù)“三農(nóng)”是農(nóng)業(yè)院校肩負的社會責(zé)任，也是江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院奉行的一貫宗旨。該院緊緊圍繞“新農(nóng)村建設(shè)”這一主題，大力推進科技成果進農(nóng)村、技術(shù)幫扶進農(nóng)戶的“兩進”工作，在當?shù)厝罕娭辛粝铝恕耙赂徊徽亦l(xiāng)長找校長”的口碑。

對“農(nóng)”字的特有情結(jié)使朱洪生時刻忘不了農(nóng)村和農(nóng)民。長期以來，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院以產(chǎn)業(yè)拉動、科技推動、企業(yè)帶動、培訓(xùn)驅(qū)動等“四輪聯(lián)動”方式致富了一方農(nóng)民。其中，草坪草和彩葉苗木已成為當?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)。目前，學(xué)院在省內(nèi)外建立了草坪生產(chǎn)示范基地8萬多畝，累計生產(chǎn)無土草坪4.2億平方米，凈增效益達到15個億，被省政府確立為寧鎮(zhèn)丘陵地區(qū)優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。2009年，無土草坪高效生產(chǎn)技術(shù)的研究與應(yīng)用獲得了農(nóng)業(yè)部中華神農(nóng)科技進步二等獎；另一項為彩葉苗木，推廣面積達10萬畝，促進農(nóng)民增收9.87億元，被列為省農(nóng)業(yè)三項工程重點推廣項目，2008年獲得了江蘇省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣三等獎。此外，學(xué)院每年還推廣農(nóng)作物良種面積500萬畝，年培訓(xùn)農(nóng)民達10000人以上，并多次舉辦新疆班、西藏班、四川班。時任江蘇省委書記李源潮在該院視察時指出：“這是以工帶農(nóng)、以工投農(nóng)、以工改農(nóng)的好典型”。

2009年，為貫徹落實江蘇省委省政府“掛縣強農(nóng)富民”的工作要求，朱洪生結(jié)合學(xué)院專業(yè)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，提出并實施了“5111工程”（發(fā)展5大產(chǎn)業(yè)、推廣10項實用技術(shù)、建設(shè)10個特色示范村、培訓(xùn)1萬農(nóng)民），打造“一村一品”的幫扶目標。學(xué)院連續(xù)兩年位居全省掛縣強農(nóng)工作考核評比前列，并受到省政府表彰。2010年，學(xué)院獲得了農(nóng)業(yè)部農(nóng)牧漁業(yè)豐收獎。

2010年3月，時任省委書記梁保華調(diào)研時稱贊學(xué)?！盀檗r(nóng)民群眾辦了件大好事”。同年12月27日，省委書記羅志軍到泗洪魏營千畝草莓示范基地視察，當看到脫毒紅頰草莓新品種長得又紅又大、聽到草莓種植戶畝收入達18000多元時，稱贊道：“江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院把新品種、新技術(shù)帶到農(nóng)村，為農(nóng)民增收增效，做得很好?！?/p>

一所農(nóng)業(yè)職校要做到這一些，憑借什么呢？朱洪生認為一方面要有服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)地方的意識和理念，而另一方面就是要有提供服務(wù)的“本領(lǐng)”。而這本領(lǐng)，就是依靠朱洪生倡導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)并舉的人才培養(yǎng)模式。目前，盡管產(chǎn)學(xué)研理念為職教界所廣泛倡導(dǎo)，但許多學(xué)校停留在口頭上。相比之下，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研則達到了一定深度。有兩個“一千萬”可以說明這一點，那就是：學(xué)院每年拿到的政府科研生產(chǎn)項目超過一千萬元，每年的校辦產(chǎn)業(yè)收入超過一千萬元。對于名牌大學(xué)而言，這兩個“一千萬”算不了什么，然而在高職院校中卻不多見。

這背后依靠的就是科研實力。重視科研、重視效益是朱洪生到學(xué)校后就確立的辦學(xué)理念，在初期資金非常困難的情況下，學(xué)校每年從預(yù)算中拿出150萬元，作為扶持教師科研的啟動資金，鼓勵教師搞科研。依托科研，學(xué)校擁有了發(fā)展壯大的造血能力，而朱洪生也更加堅定了自己的科研信念：“如果沒有科研實力，我們就拿不到政府項目，也就喪失了服務(wù)地方經(jīng)濟、造福一方百姓的能力，科研是學(xué)校發(fā)展的原動力?！?/p>

面對校辦產(chǎn)業(yè)的巨大收益，朱洪生頭腦卻異常清醒。他認為學(xué)校發(fā)展不能本末倒置，學(xué)校首要任務(wù)是培養(yǎng)人才。為了培養(yǎng)人才，要自己建立平臺，做校辦企業(yè)。職業(yè)院校辦產(chǎn)業(yè)，一定要結(jié)合自身專業(yè)教育的需要，結(jié)合自身學(xué)校的科研水平，但最終目的還是為了服務(wù)教學(xué)，學(xué)生的利益是第一位的。

承辦“國賽”，是睿智也是責(zé)任

全國職業(yè)院校技能大賽被稱為職教領(lǐng)域的“國賽”，而江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院卻是技能大賽農(nóng)業(yè)項目永久承辦校。作為一項全國性賽事，技能大賽賽事標準高，對硬件、軟件條件都有嚴格的要求，一所農(nóng)業(yè)職業(yè)院校獨立接下這樣一項全國性賽事，不但需要實力，還需要些魄力。

談及當初的決斷，朱洪生頗多感慨。全國技能大賽開始在天津舉辦的時候，實際上并沒有農(nóng)業(yè)項目，后來農(nóng)業(yè)部和教育部協(xié)調(diào)擬將農(nóng)業(yè)項目納入大賽。然而，有了動議之后，卻沒有納入年度預(yù)算，這就需要一家單位站出來。就在這個時刻，朱洪生敏銳地做出決斷，承接全國技能大賽農(nóng)業(yè)比賽項目。

雖說接下了賽事，但籌備工作卻異常艱辛，一切都從零開始。朱洪生和他的領(lǐng)導(dǎo)班子并沒有退縮，而是按照大賽標準，全身心地投入到大賽籌備中。功夫不負有心人，2010年，技能大賽農(nóng)業(yè)項目比賽在江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功舉辦。目前，大賽已經(jīng)成功舉辦兩屆，為此，學(xué)校每年都要補貼大賽近百萬元。

今年大賽，學(xué)校將準備用于招商的研發(fā)樓整個一層設(shè)為比賽場地，并進行了500多萬元的設(shè)備、設(shè)施投入。如此大的付出，朱洪生卻認為“非常值得”！在他看來，相對于已有的投入，學(xué)校收獲了更多。借助技能大賽這個平臺，更多的人知道了江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)校品牌影響力日益擴大，而且利用大賽契機，學(xué)院完善了學(xué)生的實訓(xùn)條件，受益的還是學(xué)生。

除此之外，朱洪生看得更加長遠，“從國外農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況看，農(nóng)業(yè)發(fā)展越來越規(guī)范，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要現(xiàn)代化的、具有農(nóng)業(yè)職業(yè)規(guī)范的人才，而技能大賽賽事標準都是相關(guān)專業(yè)里面最關(guān)鍵的技能，而且具有很強的前瞻性，對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的教育教學(xué)起著引領(lǐng)作用。這個行業(yè)的水平要提高，肯定就要從這邊開始，所以我覺得是值得的！”

相比于天津賽事企業(yè)如火如荼的參與熱情，農(nóng)業(yè)技能大賽的企業(yè)參與度要遜色一些。對此，朱洪生感慨地說：“這恰恰體現(xiàn)出我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的薄弱，我們是擁有13億人口的大國，米袋子、菜籃子、吃飯問題，始終是有一些問題的?！睋?jù)了解，受限于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點，目前我國農(nóng)業(yè)規(guī)?；髽I(yè)比較少，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)獲利能力比較小，相對于工業(yè)來說處于弱勢?！罢驗槿绱耍覀兏鼪]有理由旁觀，更有責(zé)任為農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提供一個展示的平臺，通過技能大賽，擴大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育影響力，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗r(nóng)業(yè)職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念?！闭Z言中，流露出他對農(nóng)業(yè)以及農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的濃郁情懷。

朱洪生告訴記者：今年企業(yè)參與的熱情比去年明顯增強。他堅信，隨著農(nóng)業(yè)大賽影響力越來越大，會有更多企業(yè)參與其中。朱洪生看中的不是企業(yè)的贊助費，更主要的是企業(yè)的參與，有利于學(xué)校教育教學(xué)實現(xiàn)與行業(yè)、企業(yè)對接，實現(xiàn)深入合作、深度融合。朱洪生所謀的是學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

情系農(nóng)業(yè)，耕耘天地間

談到學(xué)校今天的辦學(xué)業(yè)績，朱洪生歸功于全校教職員工的團結(jié)、努力，“一路走下來，大家付出了太多。未來發(fā)展，還要寄望大家的繼續(xù)奮斗。”

在事業(yè)發(fā)展的同時，作為學(xué)校管理者，朱洪生時刻將教職員工的切身利益裝在心里。為此，學(xué)院先后啟動了“安居”工程、校園美化工程、小河污水治理工程和家屬區(qū)環(huán)境改造工程等，學(xué)院居住環(huán)境得到了美化，生活配套設(shè)施得到了改善，師生員工精神生活進一步豐富。此外，學(xué)院黨委圍繞黨務(wù)、政務(wù)公開采取了一系列措施，形成了一套行之有效的制度和辦法?！拔覀冝r(nóng)林學(xué)院是一個溫暖的大家庭！”如果你走到師生中去，你聽到最多的可能就是這句話。談起這一點，朱洪生笑得格外開心。

當記者了解學(xué)院的未來有什么打算時，朱洪生意味深長地說：“教育部魯昕副部長明確要求我們要引領(lǐng)全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展。我們感到責(zé)任巨大，任重而道遠！”

據(jù)了解，全國農(nóng)業(yè)類高校原來有300多所，目前，大多數(shù)都摘掉了“農(nóng)業(yè)”的帽子，剩下的100多所中許多也走向了綜合發(fā)展的路子。作為一所擁有80多年歷史的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)和學(xué)生都達到了50%，這在農(nóng)業(yè)類學(xué)校中是不多的?！叭思肄D(zhuǎn)行，我們卻要堅持農(nóng)業(yè)的特色，這是我們農(nóng)校堅持辦下去的理念。雖然難，但只要把辦學(xué)水平提升上去，就能吸引更多的學(xué)生。”作為農(nóng)業(yè)院校管理者，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)所需的高技能人才，是朱洪生矢志不渝的理想。

耕耘在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育這方沃土，他心里裝著的是更廣闊的天地——一個現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的夢。

朱洪生

江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記，高級畜牧師。獲國家科技進步獎1項、農(nóng)業(yè)部科技進步二等獎1項、省級科技進步獎3項。