健康教育在老干部療養(yǎng)中的應(yīng)用

602 沈陽軍區(qū)大連療養(yǎng)院小平島療養(yǎng)區(qū) 仲梅霍婧婧

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健康教育在老干部療養(yǎng)中的應(yīng)用

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目的 探索健康教育對(duì)老干部健康知識(shí)的影響。方法 采用自行設(shè)計(jì)的問卷對(duì)93名老干部療養(yǎng)員健康教育前后得分進(jìn)行比較。結(jié)果 除檢查配合知識(shí)外，各項(xiàng)內(nèi)容得分教育前后差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論 健康教育對(duì)老干部健康知識(shí)的了解具有積極的影響。

老干部；健康教育；健康知識(shí)

健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采取有利于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程[1]。我們對(duì)2009-05—2010-10來我院療養(yǎng)的93名老干部進(jìn)行問卷調(diào)查，探討療養(yǎng)期間的護(hù)理健康教育對(duì)老干部的作用，為及時(shí)、有效調(diào)整健康教育內(nèi)容和健康教育方式提供指導(dǎo)。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 2009-05—2010-10入院療養(yǎng)的離退休老干部93人，男性44人，女性49人；年齡60～82歲，平均(73.66±3.02)歲；三級(jí)療養(yǎng)護(hù)理66人，二級(jí)療養(yǎng)護(hù)理27人；療養(yǎng)期13～15 d。

1.2 方法 自行設(shè)計(jì)亞健康知識(shí)調(diào)查問卷，問卷分為兩部分：①調(diào)查對(duì)象的一般情況。包括姓名、性別、年齡、健康狀況等。②健康知識(shí)。包括檢查配合知識(shí)、疾病控制和護(hù)理知識(shí)、正確用藥知識(shí)、心理健康知識(shí)、休息與活動(dòng)及飲食與健康知識(shí)和總分。每項(xiàng)內(nèi)容分為5～10個(gè)小題目，每個(gè)題目2分，分別在老干部入院后1～2 d內(nèi)和出院前1 d由責(zé)任護(hù)士進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評(píng)分對(duì)照。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，教育前后得分比較采用t檢驗(yàn)。P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.01為差異有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

教育前后老干部健康知識(shí)6項(xiàng)得分比較，除檢查配合知識(shí)外，其他5項(xiàng)差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05或P＜0.01，表1)。

表1 教育前后健康知識(shí)得分比較

3 討論

老干部離開工作崗位后，工作壓力降低，家庭負(fù)擔(dān)也相對(duì)較輕，而此時(shí)隨著年齡的增長，各種疾病發(fā)生率提高，使他們將更多的精力轉(zhuǎn)移到自身的健康保健上來。老干部渴求保健知識(shí)，為我們的健康教育提供了良好的基礎(chǔ)，但隨著年齡的增長，老干部接受知識(shí)的能力有所下降，生活方式轉(zhuǎn)變較慢，這也對(duì)我們健康教育的效果有一定的影響。因而，適宜的健康教育內(nèi)容、恰當(dāng)?shù)慕逃绞绞俏覀円接懙闹饕较颉?/p>

3.1 健康教育內(nèi)容

3.1.1 入院教育 入院教育主要是讓療養(yǎng)員盡快熟悉療養(yǎng)環(huán)境，建立良好的遵醫(yī)行為[1]。對(duì)于療養(yǎng)員的入院教育主要是介紹療養(yǎng)環(huán)境、療養(yǎng)注意事項(xiàng)、經(jīng)治醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士等。以便使療養(yǎng)員盡快熟悉環(huán)境，并建立良好的護(hù)患關(guān)系。

3.1.2 檢查配合知識(shí) 由于老干部處于重視健康保健階段，單位或干休所也經(jīng)常組織老干部體檢，所以他們大都熟知各項(xiàng)檢查的意義及注意事項(xiàng)等知識(shí)。

3.1.3 疾病控制和護(hù)理知識(shí)、正確的用藥知識(shí) 多數(shù)老干部對(duì)自己疾病的發(fā)生、發(fā)展、控制和護(hù)理知識(shí)有所了解，但對(duì)于此類疾病的最新研究進(jìn)展知之甚少，或不能準(zhǔn)確區(qū)分所謂新技術(shù)的真?zhèn)?；同時(shí)，對(duì)于各類保健品、新藥品盲目信任。對(duì)此我們有針對(duì)性地對(duì)各類疾病的新技術(shù)、新進(jìn)展及藥物的合理應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化的健康教育。

3.1.4 心理保健知識(shí) 老干部生活經(jīng)驗(yàn)豐富，自控能力強(qiáng)，但思維和行為定勢(shì)，加上社會(huì)交往相對(duì)減少，易導(dǎo)致心理困擾，而各種慢性疾病多為身心疾病，因此，心理健康教育就顯得尤為重要。

3.2 健康教育方式 ①編寫健康教育材料。對(duì)入院教育、疾病控制和護(hù)理知識(shí)等編寫健康教育資料，要求每名護(hù)士都要掌握，并在查房過程中，采用提問、啟發(fā)等技巧，營造互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍。前來我院療養(yǎng)的老干部，年齡資歷較高，因此我們多采用共同學(xué)習(xí)形式而不是居高臨下的授課形式進(jìn)行健康教育，護(hù)士將健康教育的知識(shí)點(diǎn)融入與之交流的一問一答中[2]。對(duì)學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈的療養(yǎng)員及其家屬除進(jìn)行“一對(duì)一”的健康教育外，還將其所需的健康教育材料打印出來發(fā)放給他們。②檢查配合知識(shí)、正確用藥知識(shí)、休息與活動(dòng)及飲食與健康知識(shí)由于內(nèi)容較多，且具有共性，我們印制并發(fā)放以“珍惜健康，擺脫亞健康，從健康生活方式開始”為內(nèi)容的《護(hù)士對(duì)您說》健康教育材料，將枯燥的內(nèi)容以多彩、生動(dòng)的圖片和文字形式表達(dá)出來，提高老干部及其家屬的學(xué)習(xí)興趣。③心理健康知識(shí)。我們通常采用集體授課的方式，由一名年資較高、閱歷豐富的醫(yī)生進(jìn)行授課或由責(zé)任護(hù)士“一對(duì)一”進(jìn)行教育。④開展互動(dòng)性的健康知識(shí)有獎(jiǎng)競賽，增加基層軍官及家屬學(xué)習(xí)健康知識(shí)的興趣[3]。

[1]黃津芳，劉玉瑩.護(hù)理健康教育學(xué)[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2000：20.

[2]王青，仲彥.基層軍官亞健康狀態(tài)的調(diào)查與預(yù)防指導(dǎo)[J].解放軍護(hù)理雜志，2004，21(7)：40.

[3]孫潔，鄧璐，趙丹.基層軍官亞健康知識(shí)的健康教育[J].中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué)，2009，18(8)：730-731.

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2011-08-15)

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