奧林匹克文化傳播教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
——以山西大同大學(xué)為例

王志強(qiáng)，王家政， 張 旻，張育存

（1.山西大同大學(xué)體育學(xué)院，山西 大同 037009；2.山西藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030001）

奧林匹克文化傳播教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
——以山西大同大學(xué)為例

王志強(qiáng)1，王家政2， 張 旻1，張育存1

（1.山西大同大學(xué)體育學(xué)院，山西 大同 037009；2.山西藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030001）

奧林匹克文化是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的靈魂和支柱，是體育運(yùn)動(dòng)和教育相融合的產(chǎn)物。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦的文化大背景影響下，高校體育改革與發(fā)展促使奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的行為趨向、心理感受和社會(huì)規(guī)范等方面產(chǎn)生不可回避的影響。本文以奧林匹克文化為主題，采用文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法與數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，從山西大同大學(xué)大學(xué)生對(duì)奧林匹克文化的了解程度、態(tài)度和奧林匹克文化的傳播途徑的現(xiàn)狀三方面進(jìn)行了深入的調(diào)查與分析，并針對(duì)某些問題提出了相應(yīng)的建議。

奧林匹克文化；傳播教育；現(xiàn)狀對(duì)策

奧林匹克文化是世界優(yōu)秀文化的組成部分，是不斷進(jìn)步的文化，是與時(shí)俱進(jìn)的文化，在我國(guó)高校中已有近百年的傳播歷史。大學(xué)作為人類教育發(fā)展的主要場(chǎng)所，成為弘揚(yáng)奧林匹克文化的重要基地。奧林匹克教育豐富的文化底蘊(yùn)和獨(dú)有的運(yùn)動(dòng)形式，影響著青少年的行為意識(shí)、文明導(dǎo)向、心理情感和道德升華，決定了他們是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的追隨者。本文通過對(duì)奧林匹克傳播現(xiàn)狀的調(diào)查，具體分析了其中影響大學(xué)生發(fā)展的因素，并提出了相關(guān)的建議，以期為奧林匹克文化在山西大同大學(xué)的傳播提供理論參考依據(jù)。

一、研究對(duì)象與方法

根據(jù)研究需要，使用隨機(jī)抽樣的科研方法，抽選出山西大同大學(xué)一、二年級(jí)300名非體育專業(yè)大學(xué)生和100名體育專業(yè)大學(xué)生作為本次調(diào)查的研究對(duì)象。其中，體育專業(yè)的男生和女生各發(fā)放50份，非體育專業(yè)的男生和女生各發(fā)放150份。問卷調(diào)查從認(rèn)知、態(tài)度與傳播途徑三方面入手，回收有效答卷391份，其中體育專業(yè)學(xué)生回收95份，有效問卷90份，回收有效率為95％。非體育專業(yè)學(xué)生回收296份，有效問卷285份，回收有效率為98.7％。

二、結(jié)果與分析

對(duì)奧林匹克相關(guān)知識(shí)的調(diào)查包括奧林匹克一般性常識(shí)、奧林匹克專業(yè)性常識(shí)。從調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生對(duì)奧林匹克一般性常識(shí)的了解，（見表1）從總體來說，大多數(shù)學(xué)生較好，回答準(zhǔn)確率較高，但體育專業(yè)的學(xué)生對(duì)奧林匹克文化一般性常識(shí)的掌握要明顯好于非體育專業(yè)的學(xué)生，有關(guān)奧林匹克運(yùn)動(dòng)起源于哪個(gè)國(guó)家、現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人是誰等奧運(yùn)歷史問題，體育專業(yè)的學(xué)生比非體育專業(yè)的學(xué)生掌握得要好。這可能是因?yàn)轶w育專業(yè)的學(xué)生在平時(shí)所學(xué)的課程中了解較多的緣故。而在北京奧運(yùn)會(huì)的三大理念和奧運(yùn)會(huì)的格言這樣的問題上，有些非體育專業(yè)的學(xué)生比體育專業(yè)的學(xué)生掌握的更好。在中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)的影響下，奧林匹克運(yùn)動(dòng)吸引著眾多國(guó)民的目光，如在第29屆奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)金牌總數(shù)位居世界第1位和第30屆奧運(yùn)會(huì)在英國(guó)倫敦舉辦等問題，幾乎所有的學(xué)生都知道。

表1 高校大學(xué)生對(duì)奧林匹克文化一般性常識(shí)問題的答對(duì)率一覽表

從大學(xué)生對(duì)奧林匹克專業(yè)性知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度來看，體育專業(yè)學(xué)生掌握的情況總體上明顯好于非體育專業(yè)學(xué)生，但和一般性常識(shí)回答的準(zhǔn)確率相比，不管是體育專業(yè)的還是非體育專業(yè)的學(xué)生，錯(cuò)誤率都比較高，如奧運(yùn)會(huì)必須遵守的《奧林匹克憲章》，答對(duì)率為只有6.1％。而對(duì)于北京奧組委的主席和現(xiàn)任國(guó)際奧組委的主席是誰這兩個(gè)問題，體育專業(yè)的學(xué)生答對(duì)率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于非體育專業(yè)的學(xué)生，其主要原因，筆者認(rèn)為不是他們不知道，而是由于粗心大意沒有審好題。這也證明了體育專業(yè)的學(xué)生粗枝大葉的性格特點(diǎn)（見表2）。

從男、女大學(xué)生對(duì)奧林匹克知識(shí)了解程度的比較來看，男生對(duì)奧林匹克知識(shí)的掌握情況明顯要好于女生，這說明男生平時(shí)對(duì)奧運(yùn)的關(guān)注較高，而女大學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)關(guān)注和參與熱情比較低（見圖1）。

表2 高校大學(xué)生對(duì)奧林匹克文化專業(yè)性較強(qiáng)問題的答對(duì)率一覽表

圖1 男女大學(xué)生對(duì)奧林匹克知識(shí)的了解程度

從大學(xué)生對(duì)奧林匹克文化的態(tài)度可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)奧林匹克文化表現(xiàn)出極大地?zé)崆?，特別是受北京奧運(yùn)會(huì)的影響，大學(xué)生比以往更加關(guān)注奧林匹克運(yùn)動(dòng)相關(guān)方面的知識(shí)。從圖2可以看出，大學(xué)生對(duì)高校傳播奧林匹克文化持“無所謂”態(tài)度的人約占總體人數(shù)的9.6％，但表示“非常重要”的人數(shù)卻己經(jīng)超過了總體人數(shù)的一半。從圖3可知，大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外開設(shè)奧林匹克活動(dòng)持“支持”的態(tài)度。這充分表明大部分學(xué)生認(rèn)為高校傳播奧林匹克文化是非常有必要的。

圖2 大學(xué)生對(duì)傳播奧林匹克文化的態(tài)度

圖3 大學(xué)生對(duì)課外開展奧林匹克活動(dòng)的態(tài)度

在調(diào)查奧林匹克有關(guān)知識(shí)傳播的途徑時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了3個(gè)問題。從圖4可以看出，在400名被調(diào)查的大學(xué)生中，有69.1％認(rèn)為有必要在高校中面向大學(xué)生開設(shè)奧林匹克文化選修課，有25.6％大學(xué)生對(duì)高校中開設(shè)奧林匹克文化選修課抱無所謂的態(tài)度，有5.3％大學(xué)生認(rèn)為沒有必要在高校中開設(shè)奧林匹克文化選修課。關(guān)于奧林匹克文化在大學(xué)傳播的途徑調(diào)查，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)多項(xiàng)選擇題（見表3），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除了“教師或?qū)W校教育”和電視選擇的比例超過20％以上以外，其他途徑的使用相對(duì)較少。這說明傳播奧林匹克知識(shí)的途徑比較單一。

表3 大學(xué)生通過哪些途徑學(xué)習(xí)奧林匹克知識(shí)一覽表

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論 通過對(duì)山西大同大學(xué)學(xué)生對(duì)奧林匹克文化知識(shí)了解情況的總體調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生了解奧運(yùn)知識(shí)的情況一般。而大學(xué)生對(duì)奧林匹克知識(shí)態(tài)度的調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)渴求奧林匹克知識(shí)的愿望比較強(qiáng)烈，對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注程度較高。這與高校開展奧林匹克文化知識(shí)的活動(dòng)現(xiàn)狀形成鮮明的反差，情況不容樂觀。

目前，高校大學(xué)生主要通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志書刊等非固定性傳播途徑來關(guān)注奧運(yùn)知識(shí)，而通過系統(tǒng)地課程開設(shè)，也就是納入考試范圍的固定性傳播途徑的使用明顯不足。教師在教學(xué)過程中，沒有足夠重視對(duì)奧林匹克文化的傳授，只是上課偶爾“順帶提及”。調(diào)查還顯示，學(xué)生大部分認(rèn)為開設(shè)奧林匹克運(yùn)動(dòng)選修課和開展奧林匹克課外體育活動(dòng)是未來傳播奧林匹克知識(shí)應(yīng)著重發(fā)展的方向所在。

俗話說，“巧婦難為無米之炊”。當(dāng)前，在我校傳播奧林匹克文化所面臨的難題是：我們既沒有足夠的“巧婦”，也沒有充足的“米”，至于如何去“炊”，也沒有多少人深入探討過。盡管目前學(xué)校里已經(jīng)陸續(xù)出現(xiàn)了一些協(xié)會(huì)或社團(tuán)，但還沒有關(guān)于傳播奧林匹克文化的協(xié)會(huì)和社團(tuán)。

（二）建議 首先是加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)力度。師資力量這個(gè)內(nèi)因，對(duì)學(xué)生自覺走上健康發(fā)展道路起到關(guān)鍵性的作用，而體育教師的人格魅力所折射出的對(duì)社會(huì)文化的審美情感和價(jià)值觀等的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生個(gè)體文化構(gòu)建的重要參照標(biāo)準(zhǔn)。所以，努力提高體育教師的人文素養(yǎng)，是提高體育教師人格魅力和傳授奧林匹克人文精神的需要。

其次加大組織宣傳力度，營(yíng)造良好的奧林匹克校園文化氛圍。在傳媒業(yè)高度發(fā)達(dá)與普及的今天，各種文化的傳播都離不開傳媒工具。高校具有豐富的傳播媒介，為奧林匹克文化的傳播提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件。希望本校能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播、書刊等基礎(chǔ)傳播媒介，配合學(xué)校體育教育，全面開展全校奧林匹克教育活動(dòng)，大力宣傳全校奧林匹克教育活動(dòng)成功的經(jīng)驗(yàn)，表彰奧林匹克教育活動(dòng)先進(jìn)典型事跡，充分發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用，營(yíng)造傳播奧林匹克知識(shí)的良好校園氛圍，并且盡可能吸引社會(huì)各界的關(guān)心，支持和積極參與各種有關(guān)奧林匹克教育的公益活動(dòng)。

第三是充分發(fā)揮課程這個(gè)固定傳播媒介的作用，加大在大學(xué)生中開設(shè)奧林匹克文化選修課的力度，并把奧林匹克文化與其它交叉學(xué)科結(jié)合起來。對(duì)于奧林匹克文化的傳播和發(fā)展而言，課程雖然不是唯一的傳播媒介，但只有課程才能保證奧林匹克文化系統(tǒng)和完整地傳授給學(xué)生。因此，必須加大開設(shè)奧林匹克文化選修課的力度，同時(shí)要與其它課程穿插結(jié)合講授。這樣可以豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展大學(xué)生的視野，陶冶大學(xué)生的思想和道德情操。

第四是注意培養(yǎng)女大學(xué)生關(guān)注和參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的熱情。通過對(duì)大學(xué)生的奧林匹克匹克知識(shí)水平的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不管是體育專業(yè)的還是非體育專業(yè)的學(xué)生，男生的答對(duì)率都高于女生。這反映出女大學(xué)生關(guān)注和參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的熱情比女大學(xué)生要低。鑒于女大學(xué)生畢業(yè)后將成為就業(yè)的主力軍之一，而且在文化、教育、衛(wèi)生以及社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域工作的比例都將超過男性。因此，女性，特別是現(xiàn)在的女大學(xué)生更要加強(qiáng)對(duì)奧林匹克精神的教育，促使女大學(xué)生不斷地自我提高、自我調(diào)整和自我完善。

[1]何振梁.奧林匹克的文化與教育[J].體育文化導(dǎo)刊，2000(5)：4-7.

[2]任 海.奧林匹克運(yùn)動(dòng)百科全書[M].北京：中國(guó)大百科全書出版社，2000.

[3]陳 明，尹 博，薛玉春.現(xiàn)代奧林匹克文化傳播對(duì)青少年的教育價(jià)值探析[J].體育文化導(dǎo)刊，2004(11)：56-57.

[4]王志強(qiáng)，張育存，張 旻.現(xiàn)代奧林匹克精神與高等教育[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010(4)：88-90.

[5]張育存，王志強(qiáng).現(xiàn)代高校體育與奧林匹克運(yùn)動(dòng)[M].北京：新華出版社，2007.

[6]陳新生.論我國(guó)大學(xué)生群體的奧林匹克教育[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(2)：44-46.

[7]李 雷.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行奧林匹克教育的途徑[J].教育評(píng)論，2005(3)：66-68.

[8]馮 霞，尹 博.中國(guó)學(xué)校體育與現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的文化對(duì)接[J].體育學(xué)刊，2004(4)：4-6.

〔編輯 郭劍卿〕

The Existing Condition of O lympic Culture Education and Countermeasures

WANG Zhi－qiang1，WANG Jia－zheng2，ZHANG Min1，ZHANG Yu－cun2
（1.School of Physical Education，ShanxiDatong University，Datong Shanxi，037009；2.Shanxi Art Vocational Technical College，Taiyuan Shanxi，030001）

The Olympic culture is the soul of the Olympic movement and the pillar，education and sport is the product of integration.In the 2008 Beijing Olympics successfully held the cultural background and under the influence of college physical education reform and development of the Olympic movement behavior of teenagers，psychological feeling of social norms，unavoidable influence.Based on the theme of the Olympic culture，by using the method of documentary，questionnaire and mathematical statistics，in datong shanxiuniversity students from the understanding of the Olympic culture，attitude and the Olympic culture dissemination of the actuality of investigation and analysis of the problems，and puts forward some corresponding Suggestions to better promote for college students and the characteristics of the Olympic education.

the Olympic culture；publicity and education；existing condition and countermeasures

G807.4

A

1674-0882（2011）02-0101-04

2010-10-28

山西省軟科學(xué)研究項(xiàng)目（2009041064－04）；山西大同大學(xué)教學(xué)研究課題（2008JYYB18）

王志強(qiáng)（1965－），男，山西大同市人，副教授，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。

·專題研究·