對于高校學生工作的分析

李奇

作為黑龍江大學法學院政治輔導員隊伍中年輕的一員，我對于輔導員這一神圣的職業(yè)有著自己的理解和解讀。通過對日常工作中總結(jié)出來的經(jīng)驗和教訓的分析，我發(fā)現(xiàn)目前學生工作存在的一些特點和問題。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及西方文化對我國的深入影響，當代大學生在心理和行為上都顯示出了他們這個年齡段人的獨特之處，這無疑也給輔導員工作帶來了新的挑戰(zhàn)和難題。因此，輔導員需認真對待該問題，從個例中總結(jié)出普遍適用的工作方法。以下，我將簡要對高校學生工作作以分析：

一、當代大學生的特點

若想弄清時下高校學生工作問題，首先就要真正了解當代大學生的特點。當大學生的數(shù)量呈迅猛上升趨勢之時，我們的耳邊不時傳來社會民眾對于當代大學生的批判與抨擊，諸如大學生素質(zhì)普遍較差、專業(yè)知識不符合標準、心理承受能力較低等。但我認為，與其不斷地指責還不如讓我們冷靜下來，仔細地分析他們的問題具體存在哪里以及其可能帶來的影響。只有如此，我們才能有針對性地開展好學生工作，才能幫助他們改變不足、完善自我，成為真正的人才。

(一)追求自由、放逐自我

就像當代大學生經(jīng)常掛在嘴邊的流行語“我的青春我做主”一樣，他們追逐青春的腳步，想要駕馭自己年輕的生命，對他們而言。講究個人隱私、自由是他們青春的價值所在，比一切都來得重要，家長、師長的循循善誘在他們看來是微不足道的。

在我看來，這與西方文化對于中國青年的影響密不可分，歐美國家開放的思想、行為被越來越多的中國學生所效仿，他們追求絕對的自由，甚至于是放蕩不羈的生活。這種現(xiàn)象在學生的日常工作、學習中表現(xiàn)得十分明顯，例如：一些學生對于自己的工作責任心不夠，在工作與私事之間的權(quán)衡中，其往往是傾向于后者，由此給別的同學帶來了一系列不必要的麻煩。此種情況對于學生的發(fā)展極為不利，長此以往，他們會只重視自己的自由，而忽略了別人的利益，在日后參加工作時，很難真正履行工作職責，作對社會有用之人。

(二)眼高手低、依賴性強

這些“90后”學生大多都是獨生子女，集萬千寵愛于一身，聽慣了稱贊與奉承的言語，而接受不了一絲一毫的意見與批評。他們經(jīng)常是持“唯我獨尊”的心態(tài)去接觸身邊的事情，認為自己是最優(yōu)秀的，沒有什么是自己辦不到的。然而事實卻證明，他們大多數(shù)人地工作能力一般，很多工作都無法認真落實，面對困難更多的是選擇逃避與求助，求助于同學，求助于老師。

(三)G理脆弱、不堪一擊

當代大學生由于面臨著家長、社會給予的極大的壓力，又由于長輩的庇護與溺愛，這些溫室的花朵未經(jīng)歷過大風大浪，他們的承受能力普遍較弱。當在工作過程中遇到一點的不順與坎坷，就會完全否定自我，失去工作的熱情。如：一些學生在工作開展過程中，遇到同學們沒有積極配合的情況時，便覺得自己人際關(guān)系有問題。無法勝任自己的職務。這種消極的態(tài)度很容易使其喪失工作熱情。也會給身邊的同學帶來不利的影響。

(四)生活盲目、目標不明

不可否認，一些學生在進人大學之后，喪失了學習的動力，對人生毫無規(guī)劃。還有一些學生是將學習掛在嘴上，卻不付諸于行動，學習動力不足。也許這些學生對于取得及格的考試成績而言并不成問題，但他們不可能形成獨立的科學的思維方式，這對于他們以后的學習是極為不利的。

二、學生工作方式的改進

在分析了大學生的特點之后，我們就要有的放矢地進行工作方式的改進和提高。實現(xiàn)輔導員業(yè)務水平的飛躍。結(jié)合我所帶領(lǐng)的法學院2009級學生的特點，我認為可以從以下幾個方面創(chuàng)新工作方法：

(一)科學管理法

絕對的自由是無法實現(xiàn)的，只有經(jīng)過必要的約束與監(jiān)管，才能實現(xiàn)真正的自由。因此，我想有必要加強科學管理。建立并完善學生干部自我監(jiān)督制、學生干部督促制，落實班干部權(quán)利，搞好班級日常管理，使同學們做到學習、工作自主自治。

(二)能力培養(yǎng)法

較高的工作水平并不是一蹴而就的，這是需要大量工作經(jīng)驗的積累方可實現(xiàn)的，因而，我認為應該創(chuàng)設各種活動。使學生們能夠在活動中實踐理論知識，如：舉辦模擬法庭和“金牌律師大賽”等活動，這不僅提高其實踐能力，還激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。更為重要的是要使他們懂得獨立完成工作，當學生遇到困難時要留給他們足夠的時間自己解決。

(三)G理教育法

提高當代大學生的心理承受能力是必須也是急迫的，可以建立心理聯(lián)絡員制度。確定一些同學負責經(jīng)常與身邊同學交流溝通，使輔導員能夠掌握有關(guān)學生心理情況的第一手資料，以便及時與心理狀態(tài)不佳的同學談話，幫助其走出困境。認真對待“五二五”心理活動日，組織開展一些心理活動，如舉辦心理情景劇比賽。當然，輔導員與學生的定期談話溝通是非常必要的，對心理狀況不佳的學生進行正確引導與安慰，這樣會形成老師與學生之間密切的聯(lián)系，有利于學生工作的開展。

(四)興趣激勵法

要想提高學生的學習動力，首先要培養(yǎng)他們學習的興趣，正如著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。只有有興趣，才能引導學生培養(yǎng)良好動機、調(diào)動學習積極性。舉辦知識競賽、讀書比賽等方式都是不錯的選擇，如我院舉辦的形式辯論賽，學生們運用已學過的刑法知識，“舌辯群儒，發(fā)辯天下”，激發(fā)學生學習的主動性和能動性。

三、提高輔導員自身修養(yǎng)

要想做好一名輔導員，在掌握了較為完備的工作方法之后，必須認真努力的工作，提高自德修養(yǎng)，而不能僅空有一腔熱情。我認為，輔導員主要應做到以下幾個方面：

首先。要放正自己的良心。我深信所有的職業(yè)都可以是高尚的，但關(guān)鍵要看從事該工作的人是否能夠用自己的良心去做工作。對于輔導員這一職業(yè)，我們必須認真負責，要對得起家長的信任，對得起學生的依賴，更重要的是要對得起自己作為一名教師的良心。本著對學生負責的態(tài)度管理好學生，我將一直堅持對所有學生一視同仁。

其次，要不斷完善理論知識。知識的武裝會使人變得強大，只有不斷充實自己的理論知識，才能提高業(yè)務水平，用更加科學合理的方式帶好每一批學生。

最后，要提高自身修養(yǎng)。只有有良好的修養(yǎng)和道德素質(zhì)才能贏得他人的尊重，輔導員更應如此。因為“身教重于言教”，榜樣的力量是無窮，我們只有約束好自身，才能引導學生成為有素質(zhì)的人才。

以上即為我對學生工作的簡要分析，由于本人水平有限，所寫內(nèi)容有不足之處，望請見諒。高校學生工作是煩瑣而重要的，作為一名輔導員，我一定會繼續(xù)努力做好學生工作，并將探尋更好的工作方法，為學生們服務。

(編輯李舶)