杭州市少年兒童課外英文閱讀現(xiàn)狀初探——以杭州少年兒童圖書(shū)館明德英文圖書(shū)室原版英文圖書(shū)流通數(shù)據(jù)分析為視角

馮繼強(qiáng)

(杭州圖書(shū)館,浙江 杭州 310006)

明德英文圖書(shū)室是杭州少年兒童圖書(shū)館(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“杭少圖”)與美國(guó)明德圖書(shū)館基金會(huì)在2005年合作成立的英文少兒圖書(shū)館,它是浙江省首家收藏原版英文書(shū)籍的公益性少兒圖書(shū)館,館藏英文原版書(shū)籍及多媒體資料2萬(wàn)余冊(cè),其程度相當(dāng)于美國(guó)嬰幼兒至小學(xué)四五年級(jí)學(xué)生水平,從整體上來(lái)說(shuō)適合中國(guó)中小學(xué)生和幼兒園小朋友閱讀使用。

杭少圖明德英文圖書(shū)館開(kāi)館后,一直把如何充分挖掘現(xiàn)有原版英文文獻(xiàn)資料的潛力、提高圖書(shū)流通率和文獻(xiàn)資料的利用率作為關(guān)注點(diǎn),并以廣大少年兒童的英文閱讀傾向和少年兒童對(duì)英文原版圖書(shū)的需求特點(diǎn)等作為研究的課題,以便更好地為廣大少年兒童及家長(zhǎng)、老師提供更好的英文閱讀服務(wù)。本文是在五年多探索的基礎(chǔ)上,基于科學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、讀者反饋信息等第一手資料而展開(kāi)的對(duì)杭州市少年兒童英文閱讀狀況的分析研究。

1 杭少圖原版英文圖書(shū)館藏概況

美國(guó)明德圖書(shū)館基金會(huì)向杭少圖捐贈(zèng)原版英文讀物2萬(wàn)余冊(cè),除去剔舊、污損等情況,目前處于流通狀態(tài)的共有19707冊(cè),其中,按《中圖法》分類(lèi)占館藏前5位的圖書(shū)分別是：I類(lèi)(文學(xué))所占比例最高,47.64%,共有9389冊(cè);G類(lèi)(文化、科學(xué)、教育、體育)所占比例位居第二,27.52%,共有5425冊(cè);H 類(lèi)(語(yǔ)言、文字)比例為 7.88%,共有1553冊(cè),排第三位;Q類(lèi)(生物、科學(xué))所占比例為4.29%,共有847冊(cè),位居第四;K類(lèi)(歷史、地理)位居第五,所占比例為3.72%,共有734冊(cè)。

2 原版英文圖書(shū)流通情況及閱讀傾向分析

通過(guò)對(duì)本館近五年來(lái)原版英文圖書(shū)流通利用情況的定量分析,可以看出讀者對(duì)各類(lèi)文獻(xiàn)的需求層次、需求習(xí)慣及今后的文獻(xiàn)配置方向,這也是研究本市少年兒童英文課外閱讀傾向的重要參數(shù),并且對(duì)今后本館開(kāi)展少兒英文課外閱讀推廣具有重要的指導(dǎo)意義,對(duì)全國(guó)近十所明德英文圖書(shū)館開(kāi)展相應(yīng)業(yè)務(wù)也具有重要的參考價(jià)值。

2.1 歷年借閱冊(cè)數(shù)統(tǒng)計(jì)

從2005年10月1日開(kāi)館到2010年4月底(注：2011年5月份開(kāi)始閉館基建)近五年時(shí)間的流通情況統(tǒng)計(jì)如下：

從圖一可以直觀(guān)地看出歷年的流通變化情況。2005年開(kāi)館后的短短3個(gè)月時(shí)間借閱量達(dá)到了1324冊(cè),可以看出當(dāng)時(shí)讀者對(duì)原版英文文獻(xiàn)需求量較高,參與積極。而2007年和2009年是高峰年,這與當(dāng)年讀者導(dǎo)讀活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展、學(xué)校教師的要求、家長(zhǎng)的重視以及館外共建工作的成功開(kāi)展均緊密相關(guān)。其中小讀者自身的需求是最為重要的原因,反映了他們已經(jīng)不僅僅滿(mǎn)足于母語(yǔ)閱讀,試圖置身英文文學(xué)的世界中,去探索更深層次的英文文字背后蘊(yùn)藏的多元文化。

2.2 歷年圖書(shū)借閱率統(tǒng)計(jì)

圖一 2005—2010年歷年借閱冊(cè)數(shù)統(tǒng)計(jì)表

專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館文獻(xiàn)利用率中有“二八”底線(xiàn)原則,20%以上借閱率可以說(shuō)明該類(lèi)館藏文獻(xiàn)的合理性。國(guó)內(nèi)少兒英文原版圖書(shū)是最近幾年才由數(shù)十個(gè)專(zhuān)門(mén)圖書(shū)館(明德英文圖書(shū)館)開(kāi)始提供借閱服務(wù),其文獻(xiàn)的合理利用率還沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn),但是從杭少圖明德英文圖書(shū)館的歷年文獻(xiàn)利用情況可以看出比較接近這一“二八”底線(xiàn)原則(詳見(jiàn)圖二)。

圖二 2005—2010年歷年圖書(shū)借閱率變化統(tǒng)計(jì)

由圖二可以直觀(guān)地看出,從2006年開(kāi)始,各年圖書(shū)利用率基本都保持在20%左右,符合專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館“二八”底線(xiàn)原則。一方面說(shuō)明了館藏結(jié)構(gòu)較為合理,另一方面也說(shuō)明了近年來(lái)英文原版圖書(shū)的導(dǎo)讀工作起到了較大的作用,同時(shí)也反映出伴隨著讀者量的不斷增加,圖書(shū)藏書(shū)量總體不足的問(wèn)題也逐漸凸現(xiàn)。這里需要說(shuō)明的兩個(gè)情況,一是2005年10月份開(kāi)館,10—12月份圖書(shū)流通1324冊(cè),利用率為 6.71%;二是2010年 5月杭少圖閉館基建,如果按照歷年同比增長(zhǎng)情況,2010年一年的圖書(shū)流通至少是5925冊(cè),利用率則將為30.07%。

2.3 歷年各大類(lèi)借閱人數(shù)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)

從歷年讀者借閱圖書(shū)的集中度上可以看出讀者對(duì)某個(gè)類(lèi)別英文原版圖書(shū)的關(guān)注度、需求度、閱讀方向以及數(shù)據(jù)背后所隱藏的一些問(wèn)題(詳見(jiàn)圖三)。

由此可看出,歷年的借閱人數(shù)大部分集中在I、G 、H 、Q 、K 、O 、P 、J 等幾類(lèi),這些圖書(shū)內(nèi)容大部分是與中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系比較密切,所以借閱人數(shù)相對(duì)較多,這是由杭少圖的特殊服務(wù)群體所決定的。此統(tǒng)計(jì)表還間接反映出以下信息：一是館藏資源的利用情況以及潛在資源的待開(kāi)發(fā)性：借閱人數(shù)高度集中的圖書(shū)需要增加館藏量,借閱人數(shù)少的圖書(shū)需要工作人員根據(jù)圖書(shū)的內(nèi)容有針對(duì)性地開(kāi)展導(dǎo)讀活動(dòng),盤(pán)活這部分閑置資源,同時(shí)在以后圖書(shū)配置上進(jìn)行一些調(diào)整,如減少J(藝術(shù))類(lèi)增加 H(語(yǔ)言)類(lèi)圖書(shū);二是發(fā)現(xiàn)了小讀者在閱讀上的興趣點(diǎn)和片面性,更說(shuō)明了圖書(shū)館圖書(shū)推薦、導(dǎo)讀活動(dòng)的重要性。

2.4 歷年借閱冊(cè)次排前5位的圖書(shū)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)

2005—2010年歷年借閱冊(cè)次前五位依次是：I類(lèi)(文學(xué))、G 類(lèi)(文化、科學(xué)、教育、體育)、H 類(lèi)(語(yǔ)言、文字)、Q類(lèi)(生物科學(xué))和 K 類(lèi)(歷史、地理)(詳見(jiàn)圖四)。

歷年借閱情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,以上5類(lèi)圖書(shū)占據(jù)借閱排行榜前列,借閱量呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì),并且前5位圖書(shū)歷年借閱量占館藏圖書(shū)歷年借閱總量的91.56%。這說(shuō)明：一是讀者群的興趣點(diǎn)集中在這些類(lèi)別的圖書(shū)上;二是此類(lèi)圖書(shū)需要增加館藏量,否則將不能滿(mǎn)足讀者日益增長(zhǎng)的需求;三是針對(duì)小讀者的閱讀特點(diǎn)和需求進(jìn)一步對(duì)這一群體進(jìn)行細(xì)分,并細(xì)化導(dǎo)讀工作,在當(dāng)前小讀者閱讀情況基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們向全面閱讀和深層次閱讀發(fā)展。

2.5 歷年借閱量排前5名圖書(shū)借閱率統(tǒng)計(jì)

在少兒對(duì)本館原版英文圖書(shū)需求點(diǎn)高度集中的情況下,進(jìn)一步分析各類(lèi)圖書(shū)的借閱率,從而全面了解小讀者的需求,以便開(kāi)展更為細(xì)化的閱讀推廣工作,向他們提供更為“貼身”的閱讀服務(wù)(詳見(jiàn)圖五)。

圖三 2005—2010年各大類(lèi)借閱人數(shù)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表

圖四 2005—2010年各類(lèi)圖書(shū)歷年借閱冊(cè)次前5位借閱量統(tǒng)計(jì)

圖五 歷年借閱量前5名圖書(shū)借閱率統(tǒng)計(jì)

可見(jiàn),每類(lèi)圖書(shū)歷年的借閱率基本保持平穩(wěn),不同的是類(lèi)別之間發(fā)生了較大變化,從2007年開(kāi)始,由于導(dǎo)讀工作和興趣小組以及英語(yǔ)角等閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,H(語(yǔ)言)類(lèi)圖書(shū)借閱率大大提高。由此也可以看出閱讀推廣活動(dòng)對(duì)小讀者英文原版圖書(shū)的需求方向有很大影響。

3 少兒課外英文閱讀現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題及對(duì)策

杭州市少兒課外英文閱讀最近幾年開(kāi)始得到家長(zhǎng)和學(xué)校的重視,明德英文圖書(shū)館的成立為少兒英文閱讀提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái),通過(guò)對(duì)杭少圖明德英文圖書(shū)館近五年來(lái)流通數(shù)據(jù)的分析可以明晰地勾畫(huà)出杭州市少年兒童對(duì)英文閱讀的需求變化軌跡。但是在需求量逐漸增大的可喜局面下,也存在不少問(wèn)題。

3.1 存在的問(wèn)題

3.1.1 閱讀的盲目性和隨意性并存

不少家長(zhǎng)和小讀者來(lái)到圖書(shū)館后,在眾多的原版英文圖書(shū)面前不知所措,沒(méi)有明確自己的需求目標(biāo),盲目地挑選,最后失去耐心隨意借閱幾本了事。

3.1.2 閱讀的集中性和單一性同在

大部分家長(zhǎng)、小讀者甚至老師受自己固有的閱讀習(xí)慣或中文閱讀方向影響,進(jìn)館后直奔文學(xué)書(shū)架,對(duì)其它類(lèi)別圖書(shū)毫無(wú)興趣,從而形成了單一的閱讀方向。

3.1.3 閱讀的功利性和短時(shí)性明顯

有一些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆釉谧x英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班或參加校內(nèi)興趣小組,根據(jù)老師的推薦前來(lái)借閱某類(lèi)圖書(shū),目的就是應(yīng)付考試或老師的要求,借閱后長(zhǎng)時(shí)間讀不完,逾期不換或還回后很少再進(jìn)行借閱。

3.2 相應(yīng)的對(duì)策

3.2.1 加強(qiáng)導(dǎo)讀工作的力度

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,正確了解少兒英文原版書(shū)的使用方法和相對(duì)“精準(zhǔn)”地為每個(gè)小讀者推薦適合的圖書(shū)都對(duì)圖書(shū)館工作人員提出很高的要求。因此,在人員配置上要求專(zhuān)業(yè)性相符并注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。提高工作人員的導(dǎo)讀工作能力,細(xì)化導(dǎo)讀項(xiàng)目和內(nèi)容,為盲目和隨意選擇圖書(shū)的家長(zhǎng)、小讀者甚至老師提供專(zhuān)業(yè)性的咨詢(xún)服務(wù)。

3.2.2 建立閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制和拓展閱讀推廣活動(dòng)的渠道

從杭少圖明德英文圖書(shū)館幾年來(lái)閱讀推廣活動(dòng)情況來(lái)看,只有把閱讀推廣活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,才能夠形成特色品牌,讓家長(zhǎng)、小讀者和老師接受并積極參與,從而形成閱讀推廣的合力,既能夠提高小讀者英文閱讀的積極性,又能夠提高館藏原版英文圖書(shū)的利用率。

閱讀推廣的方式很多,方法也要非常靈活,只要是小讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的方式均可以嘗試。根據(jù)杭少圖明德英文圖書(shū)館在這方面業(yè)務(wù)開(kāi)展情況可以歸納如下：

(1)針對(duì)小讀者的活動(dòng)：定期組織由外教主持的英語(yǔ)角活動(dòng)、觀(guān)看原版英文動(dòng)漫或童話(huà)電影等活動(dòng)、情景劇表演、中外小朋友結(jié)對(duì)等等,既注重了長(zhǎng)效性,更注重到了活動(dòng)的趣味性和層次性。

(2)針對(duì)家長(zhǎng)的活動(dòng)：重視進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn),既從少兒英文閱讀方式和技巧等方面,又從英文閱讀的理念方面進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí)請(qǐng)旅居中國(guó)的外國(guó)爸爸媽媽或旅居國(guó)外的中國(guó)爸爸媽媽現(xiàn)身說(shuō)法,與國(guó)內(nèi)的爸爸媽媽進(jìn)行面對(duì)面的“頭腦風(fēng)暴”,對(duì)如何有效并長(zhǎng)期讓孩子保持英文閱讀的興趣進(jìn)行零距離的交流。同時(shí)向家長(zhǎng)推薦一些英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站和合適的原版圖書(shū),促使家長(zhǎng)陪孩子共同進(jìn)行英文“親子閱讀”,從而減少單一的閱讀方向和短時(shí)性、功利性問(wèn)題。

3.2.3 促進(jìn)館藏結(jié)構(gòu)合理化和流通體系科學(xué)化

根據(jù)杭少圖目前圖書(shū)流通利用情況可以看出,藏書(shū)量前5位的 I類(lèi)、G 類(lèi)(文化、科學(xué)、教育、體育)、H 類(lèi)(語(yǔ)言、文字)、Q 類(lèi)(生物、科學(xué))和 K類(lèi)(歷史、地理)共計(jì) 17948冊(cè),占總藏書(shū)量的91.07%,其歷年借閱量占館藏圖書(shū)歷年借閱總量的91.56%,利用率平均值為71.13%。從整體層面上來(lái)說(shuō),本館英文原版圖書(shū)的館藏結(jié)構(gòu)是比較合理的。從另一個(gè)方面來(lái)看,排名前5位藏書(shū)的借閱量逐年增加,這就客觀(guān)上要求逐步增加館藏量以滿(mǎn)足讀者日益增長(zhǎng)的需求。同時(shí),其它類(lèi)別中有的圖書(shū)基本上沒(méi)有借閱記錄,說(shuō)明此類(lèi)圖書(shū)在今后的配置中可以減少或不配置,現(xiàn)有較低借閱量的圖書(shū)應(yīng)該結(jié)合文獻(xiàn)本身的內(nèi)容,通過(guò)導(dǎo)讀咨詢(xún)業(yè)務(wù)和一定的閱讀推廣活動(dòng)盤(pán)活此類(lèi)文獻(xiàn)。

英文原版圖書(shū)是美國(guó)明德圖書(shū)館基金會(huì)直接捐助的,圖書(shū)本身價(jià)格較高,加上手續(xù)繁瑣、加工難度較大和成本較高,每一所明德英文圖書(shū)館又是本地唯一一個(gè)免費(fèi)提供少兒原版英文文獻(xiàn)借閱服務(wù)的機(jī)構(gòu),所以,在科學(xué)的流通體系下加快文獻(xiàn)的流通速度,提高文獻(xiàn)的利用率是每一所共建單位都必須遵守的原則。根據(jù)目前杭少圖明德英文圖書(shū)館文獻(xiàn)流通情況分析,還需要進(jìn)一步制定完善的流通體系,提示讀者和共建單位按照本館規(guī)章制度和共建協(xié)議進(jìn)行文獻(xiàn)流通業(yè)務(wù),從而減少或杜絕公共文化資源的浪費(fèi)。

3.2.4 加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)其他明德英文圖書(shū)館的業(yè)務(wù)交流和與美國(guó)明德英文圖書(shū)館基金會(huì)信息互通

在全國(guó)圖書(shū)館界資源共建共享的大背景下,加強(qiáng)與其他明德英文圖書(shū)館的業(yè)務(wù)交流和網(wǎng)絡(luò)資源共建共享應(yīng)該是提高本館資源利用率和促進(jìn)本館工作開(kāi)展的可取之路。在與廈門(mén)市少年兒童圖書(shū)館的溝通和交流中,本館各項(xiàng)閱讀推廣工作得到了佐證。美國(guó)明德英文圖書(shū)館基金會(huì)是館藏原版英文文獻(xiàn)的捐贈(zèng)方,通過(guò)信息上的交流與溝通,可以開(kāi)闊本館工作人員的視野,提升業(yè)務(wù)水平,為杭州市少年兒童提供更好的服務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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