浙江省未成年人閱讀情況抽樣調(diào)查研究*

朱峻薇 胡金杭 丁曉芳

(1.杭州少年兒童圖書館,浙江 杭州 310007)

(2.金華市圖書館,浙江 金華 321000)

〔作者信息〕朱峻薇,女,副研究館員,文獻(xiàn)借閱部主任;胡金杭,男,副研究館員,副館長(zhǎng);丁曉芳,女,館員,副書記。

世界各國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)表明,閱讀不僅關(guān)乎個(gè)人的成長(zhǎng),更關(guān)乎民族的復(fù)興、社會(huì)的和諧與人類的進(jìn)步,關(guān)乎綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。近年來(lái),全國(guó)各地教育界從加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育、提升文化核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略高度,將閱讀文化作為實(shí)施素質(zhì)教育、建設(shè)書香社會(huì)的重要載體,開展豐富多彩的閱讀文化活動(dòng),在閱讀中陽(yáng)光成長(zhǎng)成為廣大未成年人的一種較為普遍的價(jià)值追求。我國(guó)有近4億未成年人,他們是中華民族偉大復(fù)興的希望所在,他們的閱讀能力如何,最終決定我國(guó)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。公共圖書館是文獻(xiàn)的收藏與流通機(jī)構(gòu),能為未成年人閱讀提供有力的保障,是未成年人閱讀的主要場(chǎng)所。

國(guó)際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究項(xiàng)目(PIRLS)是國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)IEA的研究項(xiàng)目之一。該項(xiàng)目計(jì)劃每五年進(jìn)行一次全球范圍的PIRLS閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià),以此來(lái)監(jiān)控兒童閱讀能力的未來(lái)發(fā)展,PIRLS評(píng)價(jià)框架主要包括兩個(gè)部分:閱讀測(cè)試和調(diào)查問(wèn)卷〔1〕。本次調(diào)查,我們參照了 PIRLS調(diào)查問(wèn)卷中的學(xué)生問(wèn)卷,從中選擇與圖書館相關(guān)的內(nèi)容,從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時(shí)間、閱讀目的、閱讀途徑等方面開展調(diào)查〔2〕。調(diào)查分兩種方式進(jìn)行,現(xiàn)場(chǎng)書面問(wèn)卷與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷?，F(xiàn)場(chǎng)書面問(wèn)卷在杭州市、溫州市與金華市三地少年兒童圖書館開展,共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1200份,回收有效問(wèn)卷960份;網(wǎng)絡(luò)調(diào)查在網(wǎng)站“調(diào)查派”〔3〕(http://www.diaochapai.com/)中設(shè)立調(diào)查問(wèn)卷,并在各圖書館網(wǎng)站建立鏈接,共有2573名讀者接受調(diào)查,去除無(wú)效問(wèn)卷后,有效問(wèn)卷為1829份。

1 閱讀目的調(diào)查

閱讀目的,本次調(diào)查設(shè)計(jì)了三個(gè)題目,分別是你喜歡閱讀嗎？你為什么去閱讀和你對(duì)閱讀有什么看法？在回收的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷中,接受調(diào)查的讀者都回答喜歡閱讀,網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷有297名讀者回答不喜歡閱讀;有1834名讀者因?yàn)閭€(gè)人興趣去閱讀,1167名讀者因?yàn)橄雽W(xué)會(huì)一些東西去閱讀,為完成作業(yè)去閱讀的讀者分別是607與689名?？梢钥闯?讀者的個(gè)人興趣還是閱讀的一個(gè)最重要原因。培養(yǎng)讀者的閱讀興趣與習(xí)慣,是促進(jìn)閱讀、推廣閱讀的重要方向。(見表一)

(表一) 閱讀目的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表

2 閱讀內(nèi)容調(diào)查

根據(jù)PIRLS問(wèn)卷調(diào)查對(duì)閱讀書籍的分類,本次調(diào)查表中涉及的書籍分類為12類,童話書、文學(xué)、漫畫和科普科幻類圖書是未成年人閱讀的重點(diǎn),課業(yè)輔導(dǎo)類、人物傳記和報(bào)紙閱讀相對(duì)較低。這種情況基本與我們的圖書館分類借閱量統(tǒng)計(jì)相吻合,未成年人的閱讀還需我們加強(qiáng)引導(dǎo)。(見表二)

(表二) 閱讀內(nèi)容調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表

3 閱讀時(shí)間調(diào)查

閱讀時(shí)間與閱讀量的調(diào)查我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),未成年人課外時(shí)間多用于看自己喜愛的課外書、玩電腦游戲、看電視和參加課外培訓(xùn)班,參加體育運(yùn)動(dòng)的較少。在回答喜歡看課外書讀者中,接受現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷的讀者占712名,網(wǎng)絡(luò)讀者占625名,相對(duì)受調(diào)查讀者人數(shù),現(xiàn)場(chǎng)組所占比例明顯高于網(wǎng)絡(luò)調(diào)查組;同樣,網(wǎng)絡(luò)調(diào)查組玩電腦游戲比例明顯比現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查組要高;接受調(diào)查的讀者,每周看1-3小時(shí)課外書的讀者居多,每周3-5小時(shí)的最少。1041名讀者,每學(xué)期要看10本以上課外書,占受調(diào)查讀者的 37.33%,不到8.8%的讀者每學(xué)期看課外書1-3本。(見表三)

4 閱讀圖書來(lái)源

未成年人獲得課外書的最重要途徑還是從書店購(gòu)買,其次是從圖書館和學(xué)校借閱。絕大多數(shù)讀者可以按自己的興趣選擇課外書,父母挑選與同學(xué)推薦也對(duì)讀者選擇課外書有較大影響,圖書館員推薦影響最小。(見表四)

(表三) 閱讀時(shí)間和閱讀數(shù)量調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表

(表四) 閱讀圖書來(lái)源調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表

5 閱讀環(huán)境與圖書館作用

閱讀環(huán)境影響讀者的閱讀,大部分讀者選擇喜歡在家里進(jìn)行閱讀,其次是在戶外進(jìn)行自由地閱讀,選擇在圖書館進(jìn)行閱讀的讀者只占29%左右,在網(wǎng)上進(jìn)行閱讀的讀者最低。未成年讀者最喜歡的圖書館閱讀活動(dòng)從喜歡程度排序依次為讀書交流會(huì)、故事會(huì)、作家見面會(huì)、朗讀會(huì)與書評(píng)。讀者每月到圖書館一至兩次的居多,其次是每星期一次,每年有幾次或很少去圖書館的較少,說(shuō)明圖書館還是未成年人閱讀的重要場(chǎng)所。(見表五)

(表五) 閱讀環(huán)境與圖書館作用調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表

6 家庭對(duì)未成年人閱讀的影響

PIRLS經(jīng)多年的調(diào)查,認(rèn)為學(xué)校、家庭與社會(huì)是影響未成年人閱讀能力的重要原因,本次調(diào)查中,近62%的讀者認(rèn)為父母對(duì)自身閱讀的幫助最大,其次是老師和同學(xué)之間的幫助,圖書館員的幫助最小。接受調(diào)查的讀者家庭中,未成年人藏書有50-100冊(cè)的最多,占40.6%,500冊(cè)以上的也占到了13.56%,提示家庭藏書數(shù)量可觀,家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀也較為重視。但繁重的作業(yè),對(duì)讀者的閱讀造成很大困難,超過(guò)45%的讀者認(rèn)為作業(yè)太多,沒(méi)有時(shí)間看課外書。32%的讀者在閱讀過(guò)程中不知道選擇什么書看。(見表六)

7、總結(jié)

本次調(diào)查的局限性在于樣本的分布范圍,只針對(duì)9歲以上的未成年讀者,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查中,只針對(duì)到館讀者,調(diào)查時(shí)間也僅局限于短期,網(wǎng)絡(luò)調(diào)查讀者的身份也難以控制。但通過(guò)本次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)受調(diào)查的未成年人,絕大多數(shù)都喜歡閱讀,在閱讀過(guò)程中,圖書館的作用體現(xiàn)不佳;未成年讀者最喜歡的閱讀場(chǎng)所還是在家閱讀,圖書館的閱讀環(huán)境缺乏吸引力;閱讀書籍的最重要途徑是書店購(gòu)買,圖書館在提供閱讀源上還應(yīng)有所作為;圖書館員對(duì)未成年人閱讀行為的幫助和影響有限。針對(duì)上述問(wèn)題,公共圖書館應(yīng)該改善閱讀環(huán)境,根據(jù)未成年人的閱讀興趣采購(gòu)文獻(xiàn),同時(shí),應(yīng)該加強(qiáng)未成年人閱讀引導(dǎo),家長(zhǎng)在對(duì)未成年人閱讀行為影響中占重要地位,圖書館可以通過(guò)家長(zhǎng)間接引導(dǎo)未成年人閱讀。

(表六) 家庭對(duì)未成年人閱讀的影響調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表

〔1〕 http://www.yuwen888.com/Article/yuw enjiaoxue/49507.h tm l

〔2〕 http://ir.lib.nttu.edu.tw/bitstream/987654321/610/1/200811251446465.pdf

〔3〕 http://www.diaochapai.com/