讓孩子愛上課外閱讀

鄒小燕

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力一直是我做為一個語文老師的一個重要目標(biāo)，本文就自己在為何要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和能力，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和能力方面，作一個總結(jié)交流。從計劃到實施到初見成果，每一步都是真實地寫照。

“魔杖”——課外閱讀能力

今年暑假，我閱讀了著名教育專家尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》一書后深受啟發(fā)。其中有一個章節(jié)叫：“被魔杖點中的孩子學(xué)習(xí)能力強”，這里的“魔杖”指的就是學(xué)生課外閱讀能力?！伴喿x就是智慧的水分和陽光?！薄八幸环N魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出要“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。一個喜歡閱讀課外書的孩子，他的學(xué)習(xí)能力就強，不但是學(xué)習(xí)語文的能力強，對其它的功課的學(xué)習(xí)也有很大的促進作用。課外閱讀發(fā)展的不光是學(xué)生的知識，更是能力。

我?guī)У陌嗉墑倓偛饺胨哪昙?，培養(yǎng)我班孩子課外閱讀興趣是我三年來一直的追求，從一年級開始我就布置學(xué)生每天回去都要進行課外閱讀，從帶拼音的小故事，到整本整本的書籍。今年的暑假作業(yè)，我也布置了每人要利用暑假的時間看三本兒童文學(xué)作品的書籍。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，中年級段要完成40萬字的閱讀量，小學(xué)階段要達到至少140萬字的課外閱讀量。我這根“魔杖”其實早就伸向了學(xué)生，但卻一直沒有點中他們。今年開學(xué)報名的時候，據(jù)查，真正讀了三本課外書的只有四五個人。這讓我失望又震驚。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽乙鯓硬拍茏屗麄冏哌M書的世界呢？看來還是需要興趣?。?/p>

一說起培養(yǎng)閱讀興趣，很多專家都說，要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長要起到良好的示范作用，要給孩子營造良好的閱讀氣氛，家中要有藏書，讓孩子浸在書香里……可這些對于我們這種面臨的大多是農(nóng)村的家長來說簡直是空談。我們的家長沒有時間看書，也不喜歡看書，甚至根本就不認(rèn)為讀課外書有什么好處，除語文數(shù)學(xué)之外的書被很多家長都稱之為閑書，是會讓成績后退的書。在這樣的背景下才會出現(xiàn)我強調(diào)了三年的課外閱讀卻沒有幾個人能做得到的。已經(jīng)四年級了，正是學(xué)生的求知欲最強的時候，正是學(xué)生閱讀能力飛速發(fā)展的時候，我要是再不采取措施，或許耽誤的會是他們的一輩子。因此，我采取了強制的方式來把他們推進這個溢滿書香的園子。

培養(yǎng)興趣——有時候需要強制

開學(xué)后，我把課外閱讀當(dāng)成一項必須完成的任務(wù)去強制學(xué)生執(zhí)行。我要求每一位同學(xué)都至少要買一本自己喜歡看的兒童文學(xué)作品書籍，而不是像以前一樣從自己家里的舊書廢書堆里隨便搜羅一本以充數(shù)量?？赐炅艘院缶团c班上別的同學(xué)交換看，這樣就能用一本好書換得幾十本好書了。

什么樣的書才是好書呢？蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中談到，“少年期和青年早期是人的理想形成的時期。因此十分重要的是，要使那些以自己的生活榜樣鼓舞過多少代人的杰出人物的形象進入每一個少年和青年的理智和心靈?！币虼藶楹⒆舆x擇什么樣的書籍是至關(guān)重要的。這可是我強制孩子們聞的第一縷書香啊，如果他們感覺不到香氣他們怎么愿意繼續(xù)在園子里逗留徜徉呢！首先我查找了相關(guān)資料，參照了中小學(xué)課外閱讀推薦書目，再根據(jù)同學(xué)們的學(xué)情學(xué)力和興趣愛好挑選了一些中國現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作家的作品篇目推薦給他們。尤其是校園文學(xué)，思想健康積極，既淺顯易懂又容易讓人產(chǎn)生共鳴，容易讓孩子們產(chǎn)生閱讀的興趣。在推薦的時候，我盡量推薦我自己看過的并且非常喜歡的，這樣我和孩子們才會有共同的語言去交流探討。等進行了一段時間的閱讀之后，再將推薦的范圍擴大到世界兒童名著。千萬不能急于求成，一下子就要求學(xué)生看名著，最要緊的是要讓學(xué)生看他看得懂的書，看得懂才能品出書中的味，才能產(chǎn)生感情共鳴，才會真正的喜歡上閱讀。

像以往一樣，布置任務(wù)是很容易的事，但要讓任務(wù)按計劃實行卻不是那么容易的事。為了不重蹈覆轍，我犧牲了大量的課余時間，來推動著計劃的實施。首先，我要掌握所有同學(xué)的購書情況，一本一本查看書籍的可讀性，要適合他們不同個體的閱讀水平，內(nèi)容健康積極，貼近他們的思想。識字能力差的，我會建議他閱讀拼音讀本；理解能力弱的，我會建議他閱讀故事性強的讀本。等書買得差不多了，就利用中午的時間，帶著他們在教室里閱讀。環(huán)境影響人，環(huán)境造就人?？磿幸粋€良好的氛圍和環(huán)境。就像一個家庭里面，想要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，家長首先要喜歡閱讀，如果家長自己在津津有味的看電視，坐在一旁的孩子怎么看得進書呢？既然大部分家里給不了孩子一個這樣的環(huán)境，那我們就用課余時間在學(xué)校創(chuàng)造一個這樣的環(huán)境。

一天天下來，孩子們中午來得越來越早了，總是提前半小時就差不多來齊人了。我還聽到有家長跟我說，他們的孩子埋怨他們沒有早一點把他送到學(xué)校去讀書呢。

師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。我只能利用中午的時候，讓他們嘗到讀書的樂趣，真正讓他們走進閱讀世界的還是要靠他們自己，靠他們自己去擠更多的時間。兩個星期以后，很多同學(xué)都在作文中寫道，以前從來沒有發(fā)現(xiàn)課外書有這么好看，現(xiàn)在真是拿起來都舍不得放下了，真是手不釋卷啊。

提高能力——課外閱讀的目的

很多人喜歡把興趣和能力放在一起培養(yǎng)，我是把它分成了兩個階段，我認(rèn)為先要有興趣，再去談能力。培養(yǎng)興趣為第一階段，在培養(yǎng)興趣的時候，我沒有給他們提任何的閱讀要求，只要他們喜歡看就行。第二階段該是有目的地看了，這就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在擴充書源的時候，我開始指定一些篇目和作家，做一些簡單地介紹，比如文筆特色方面，人物性格方面，哪些書籍該從哪些方面去欣賞等等。

比如曹文軒老師的《草房子》是我最喜歡的一本書了，書中的一個個生動細(xì)膩的人物形象，安謐靜美的自然環(huán)境，至純至美的人間真情都深深地吸引了我。我利用多媒體制作了一個課件，給他們上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。具體地指導(dǎo)他們?nèi)绾纹肺稌械捻嵨丁?/p>

一個月之后，我利用一節(jié)課讓他們做一個簡單的閱讀匯報，先說數(shù)量，最少的完成了兩本書的閱讀，最多的達到了七八本。到我執(zhí)筆寫這篇文章的時候，他們平均每人的藏書量已經(jīng)達到了七八本，每人看書的總量人均至少有十本以上。并且他們在做圖書交換的時候非?？犊?，不會再像以前那樣把自己喜歡的書藏起來，而是積極地拿自己喜歡的書去交換別人喜歡的書。任何時候任何人都可以借到自己喜歡看的書了。

他們看的書多半是現(xiàn)代著名的兒童文學(xué)家的作品，比如楊紅櫻的校園小說系列：《男生日記》、《女生日記》《非常老師》……鄭淵潔的皮皮魯系列和魯西西系列，曹文軒的純美小說系列《細(xì)米》《草房子》，沈石溪的動物小說《狼王夢》《第七匹獵狗》《紅奶羊》等；還有不少名著作品如《三國演義》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《綠野仙蹤》《假如給我三天光明》《窗邊的小豆豆》《海底兩萬里》……他們的精神在這些世界里遨游，感到無比的新奇與喜悅。之后，他們以讀后感、日記等形式與我進行交流，看著他們?nèi)遮叧墒斓乃枷牒透袆诱鎿吹臒崆?，聽著他們課堂上語出驚人和妙語連珠，我由衷地感到欣慰。每當(dāng)坐在教室里看著他們一張張小臉認(rèn)真專注地看書的神情，總覺得世上最美的風(fēng)景不過如此。

我現(xiàn)在還不敢說他們已經(jīng)被魔杖點中了，但至少是讓他們有了閱讀的興趣。我相信，只要我和他們一起堅持下去，他們會擁有讓學(xué)習(xí)能力變強的魔法的。