中學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的冷思考

韓志濤

九年制義務(wù)教育我國(guó)已經(jīng)實(shí)行很多年了，義務(wù)教育的本質(zhì)是加強(qiáng)對(duì)人格完善,知識(shí)豐富的素質(zhì)教育。在義務(wù)教育中，審美教育是美術(shù)教育的主體。

美術(shù)課是素質(zhì)教育課程體系中的一個(gè)重要組成部分。其主要目標(biāo)是以審美教育為主線，以學(xué)生智力和才能的培養(yǎng)為核心。審美教育以掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能為內(nèi)容。審美教育不但是藝術(shù)技巧的教育，而且是按照美的規(guī)律實(shí)行的一切教育。由此可見(jiàn)，中學(xué)美術(shù)教育方法具有它的整體性和特殊性 ，其任務(wù)不是少數(shù)教育者的短期行為，而是將學(xué)生塑造成社會(huì)所需要的合格人才。

目前，中學(xué)美術(shù)教學(xué)方法，仍然是一味最求技法訓(xùn)練，應(yīng)付考試，以此來(lái)提高“升學(xué)率”帶有強(qiáng)制方法，千遍一律地臨摹范畫(huà)，還有的學(xué)校干脆不開(kāi)設(shè)美術(shù)課程。這種指導(dǎo)思想缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維和審美能力的培養(yǎng)，違反了學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性扭曲，這種現(xiàn)狀與我國(guó)九年義務(wù)教育所提出的素質(zhì)教育目標(biāo)相違背?？傊耙晃蹲非蠹挤ㄓ?xùn)練，應(yīng)付考試，以此提高“升學(xué)率”。其結(jié)果必然是：整體上形成被動(dòng)刻板的模式。有礙于學(xué)生個(gè)性、意愿和情感表達(dá) 更缺乏審美教育的現(xiàn)代意識(shí) ，其結(jié)果是多數(shù)學(xué)生收效甚微，毫無(wú)效果可言。

美術(shù)教育的中心任務(wù)是：使學(xué)生掌握美學(xué)規(guī)律，感覺(jué)美，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力。更重要的是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)有利因素。筆者認(rèn)為，不但要開(kāi)設(shè)好美術(shù)課程，而且必須加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)方法的研究，確立新理念，探究新方法。

教學(xué)方法是使學(xué)生掌握知識(shí)技能，從而達(dá)到培養(yǎng)合格人才為目的方法。

一、讓學(xué)生提高“眼力”

眼力，即觀察事物的能力，發(fā)現(xiàn)對(duì)象藝術(shù)美的能力，就是“看”作品的能力。

觀察力是人們?nèi)嫔钊胝_認(rèn)識(shí)事物的一種能力。觀察是人們認(rèn)識(shí)世界增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，是視覺(jué)藝術(shù)最基本的活動(dòng)，也是美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的起點(diǎn)。面對(duì)年齡小的中學(xué)生，由于他們的知覺(jué)具有無(wú)意識(shí)性，好奇心好勝心很強(qiáng)的特點(diǎn)。對(duì)他們進(jìn)行有目的有計(jì)劃的感知活動(dòng)，從制定每一個(gè)單元的教學(xué)計(jì)劃到安排教學(xué)內(nèi)容、范畫(huà)、教具等，都要從觀察入手，從外在的美到內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，由表及里，由簡(jiǎn)到繁地藝術(shù)分析，指導(dǎo)他們“看”作品的方法，使他們進(jìn)入理性分析，通過(guò)心理心靈地感悟，以獲得對(duì)象的精神意味。這種教學(xué)生“看”的過(guò)程，提高了他們對(duì)事物的表達(dá)能力。

二、讓學(xué)生提高造型能力。

造型能力是素描繪畫(huà)的基礎(chǔ)，包括構(gòu)圖，比例虛實(shí)，透視，明暗層次等等，是一切美術(shù)的基礎(chǔ)，在素描訓(xùn)練中，只有掌握正確的方法進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練，才能達(dá)到逐步提高的目的。中學(xué)生素描訓(xùn)練雖然受時(shí)間，光線，場(chǎng)所等多種因素限制，只有合理安排，把課堂教學(xué)，課外寫(xiě)生速寫(xiě)和臨摹相互結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。

素描訓(xùn)練是由簡(jiǎn)到繁，由淺入深的造型過(guò)程，出學(xué)素描時(shí)，學(xué)生因缺乏對(duì)客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解，盡管他們有正確的視覺(jué)感覺(jué)，但總是心有余而力不足，往往不能正確的分析形象的特征，結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，缺乏整體觀念，喜歡鉆入局部，結(jié)果吃力不討好。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)指出問(wèn)題。為了使學(xué)生養(yǎng)成整體觀念，正確的理解物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，教師可以通過(guò)石膏幾何模型分層次講解物體的基本組合，如：用立方體的構(gòu)成分析文具盒的結(jié)構(gòu)，用球體結(jié)構(gòu)分析蘋(píng)果的結(jié)構(gòu)等等。

速寫(xiě)是指快速的寫(xiě)生或臨摹。要求只畫(huà)出對(duì)象的基本形體，動(dòng)態(tài)比例和結(jié)構(gòu)，畫(huà)得整體，簡(jiǎn)單概括，可以寫(xiě)生，可以臨摹，可以默寫(xiě)。無(wú)論室內(nèi)室外，人物還是風(fēng)景，主要多動(dòng)筆勤練習(xí)。

臨摹在課堂教學(xué)中最為普遍。通過(guò)臨摹，可以學(xué)習(xí)前人的技法，使學(xué)生能夠掌握規(guī)范繪畫(huà)的方法步驟，處理畫(huà)面效果的手段。在臨摹中要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力 ?？朔?jiǎn)單的描摹，嚴(yán)格按照繪畫(huà)的步驟逐步深入，把握好畫(huà)面的整體效果。

三、讓學(xué)生提高“欣賞”能力。

欣賞課程是對(duì)提升學(xué)生的精神境界，增強(qiáng)情感教育的重要環(huán)節(jié)。

教師要提高對(duì)欣賞課的認(rèn)識(shí)，首先要對(duì)作品有一個(gè)全面深刻的理解。另外在欣賞的方法手段，教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面也要做到心中有數(shù)。備課越充分教學(xué)效果越好。

欣賞時(shí)要有重點(diǎn)，有些作品以工藝特色，繪畫(huà)技法欣賞為主，如風(fēng)景畫(huà)，靜物畫(huà)。有些作品在藝術(shù)特色欣賞的同時(shí)更要對(duì)作品的主題思想學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。在選材上也要有主次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在有代表性風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對(duì)作品的映象。

欣賞的內(nèi)容不可深，如果超出了學(xué)生欣賞能力的作品，教師就要講解看得見(jiàn)，摸得著易于接受直觀的內(nèi)容。

欣賞的手段要多樣化，生動(dòng)化，藝術(shù)化,避免教師 空洞枯燥的講解，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的現(xiàn)象?？梢圆捎霉适?，提問(wèn)，討論，觀察，懸念等多種形式，還可以充分的應(yīng)用幻燈片，掛圖，錄音等現(xiàn)代化教學(xué)手法，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性，趣味性，使學(xué)生想學(xué)，想聽(tīng)，想看，積極主動(dòng)的參與教學(xué)。

欣賞后要有檢查和總結(jié)?？梢圆捎锰釂?wèn)，談話，考試的方法進(jìn)行。使之達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固減少學(xué)生遺忘的作用。

鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)提倡鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)就是教育者立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生成功的愿望，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

經(jīng)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，必須制定不同層次不同標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)層次的學(xué)生都能受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性格個(gè)層次的學(xué)生都向高一層次前進(jìn)有利于學(xué)生不斷進(jìn)步。

優(yōu)化課堂，即科學(xué)化，藝術(shù)化，多樣化，特色化。

教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)化美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。美術(shù)教學(xué)要科學(xué)組織按照導(dǎo)入，提問(wèn)，板書(shū)，作業(yè)，小結(jié)五個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)，緊扣環(huán)節(jié)使教學(xué)內(nèi)容有條有理。

教學(xué)形式藝術(shù)化，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科有其藝術(shù)性，所以教學(xué)形式更要美，美才能引人入勝，享受美的體驗(yàn)，培養(yǎng)藝術(shù)情操，在結(jié)構(gòu)科學(xué)的同時(shí)更應(yīng)最求形式的藝術(shù)化。

教學(xué)方法的多樣化，在教學(xué)方法上可以運(yùn)用講授，示范，提問(wèn)，觀察，比較等方法，靈活多變，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，選擇最好的教學(xué)方法達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

教學(xué)特色化，在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)力求特出學(xué)科特點(diǎn)語(yǔ)言有特色教學(xué)方法有獨(dú)特之處，逐步形成風(fēng)格，有利于提高教學(xué)效果。

總之，新教學(xué)方法的指導(dǎo)思想應(yīng)該從塑造人才的角度出發(fā)，注重學(xué)生的心理感受和個(gè)性發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。筆者認(rèn)為以上觀點(diǎn)具有一定的可行性，可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和審美創(chuàng)造能力，發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，學(xué)生的知識(shí)技能與審美教育緊密結(jié)合，既適應(yīng)辦學(xué)條件有限的鄉(xiāng)村，也適應(yīng)辦學(xué)條件好的城市中學(xué)美術(shù)教學(xué)。學(xué)生因人而異，因地制宜，讓學(xué)生在教室里擴(kuò)大審美空間。