怎樣培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣

趙文娟

【摘要】不少學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)費(fèi)時(shí)費(fèi)力且收效甚微，其主要原因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，一要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，二要做好課前預(yù)習(xí)，三要積極認(rèn)真上課，四要課后歸納活用。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí);良好習(xí)慣

不少中學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)是一門(mén)費(fèi)力多，收效少的學(xué)科。究其原因，主要是他們沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃

中學(xué)生精力充沛，思維活躍，興趣廣泛，感情豐富，求知欲強(qiáng)，正處于學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，但他們意志薄弱，易受外界影響，學(xué)習(xí)上往往只憑一時(shí)的興趣和好惡，忽冷忽熱，一曝十寒。針對(duì)中學(xué)生的這種年齡特征和心理特征，一方面學(xué)生要在每學(xué)期初制定一個(gè)學(xué)期總計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面根據(jù)課程進(jìn)度和自己的學(xué)習(xí)情況制定切實(shí)可行的周密計(jì)劃。許多學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃時(shí)往往有始無(wú)終，這主要是沒(méi)有遵守學(xué)習(xí)中由易到難、循序漸進(jìn)的原則，所定計(jì)劃目標(biāo)過(guò)高，超過(guò)了自身生理負(fù)荷所容許的范圍，盡管花費(fèi)了一定的時(shí)間和精力，而預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)卻未達(dá)到，這種挫折會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、信心、情感、意志等動(dòng)力要素，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理障礙。所以制定計(jì)劃時(shí)必須正確認(rèn)識(shí)自我，制定的計(jì)劃一定要符合自己的實(shí)際情況，在完成計(jì)劃的過(guò)程中體驗(yàn)到“跳一跳，摘桃子”的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

二、認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要陣地。想要向45分鐘要質(zhì)量，課前預(yù)習(xí)是很重要的一環(huán)。預(yù)習(xí)通常要做到：借助音標(biāo)、錄音機(jī)，讀單詞，了解詞義，初步讀懂課文，能就課文回答一些表層問(wèn)題；借助詞典、課本、筆記、參考書(shū)等到資料，了解一些單詞和短語(yǔ)的用法，找出疑難問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)有重要的意義，它能調(diào)動(dòng)思維的積極性，促進(jìn)智力的發(fā)展；能激發(fā)求知欲和認(rèn)知興趣，能更好地領(lǐng)會(huì)、記憶所學(xué)知識(shí)；同時(shí)有助于動(dòng)手能力和自學(xué)能力的提高。在預(yù)習(xí)新課時(shí)，要學(xué)會(huì)對(duì)比分析，增加對(duì)語(yǔ)言的敏感性。漢語(yǔ)語(yǔ)言和現(xiàn)代英語(yǔ)均屬分析語(yǔ)言，了解兩種語(yǔ)言的相同之處，就可實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程。而兩種語(yǔ)言的不同之處，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。如英語(yǔ)中有漢語(yǔ)中無(wú)的助動(dòng)詞、系動(dòng)詞，便是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也可通過(guò)比較新學(xué)項(xiàng)目和已學(xué)項(xiàng)目的異同來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如學(xué)過(guò)分詞作定語(yǔ)后，再學(xué)不定式作定語(yǔ)，比較它們?cè)谝饬x、使用范圍、時(shí)間等方面的不同之處，就能抓住學(xué)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的關(guān)鍵。抓住了本質(zhì)，學(xué)習(xí)才能夠有的放矢，事半功倍。當(dāng)然分析對(duì)比還應(yīng)貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。

三、積極認(rèn)真上課，注意聽(tīng)講

預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但如何才能上好一堂英語(yǔ)課呢？首先要有良好的心境。良好的心境、充沛的精力，能使大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞處于高度興奮的狀態(tài)。心情不佳，疲憊不堪，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，即使你最喜歡的樂(lè)曲也可能變成催眠曲。要想精神飽滿，思維活躍，平時(shí)就要嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不開(kāi)夜車(chē)；課前不進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng)，善于排解不快之事。其次，課堂上要五官并用，積極投身語(yǔ)言交流。語(yǔ)言課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，密度高、容量大、活動(dòng)多。事實(shí)證明，積極活躍，樂(lè)于模仿，剛強(qiáng)上進(jìn)的性格有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。內(nèi)向型的學(xué)生就要注意抓住活動(dòng)機(jī)會(huì)，積極大膽地參與到課堂活動(dòng)中去，時(shí)時(shí)注意克服性格上不利因素的影響。對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，每個(gè)人都必須認(rèn)真做好筆記，跟同學(xué)結(jié)成對(duì)子，課后互對(duì)筆記，認(rèn)真整理。

四、課后總結(jié)，注重實(shí)踐、活用

課堂上所學(xué)知識(shí)，課后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，予以鞏固。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，使其溶入一定的知識(shí)體系。如學(xué)習(xí)了“動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，如果其賓語(yǔ)前的動(dòng)詞是某些感官動(dòng)詞或使役動(dòng)詞時(shí)，該動(dòng)詞不定式要省略to”后，我們可以把這些動(dòng)詞歸納在一起，以便于記憶?？煽偨Y(jié)為：一感（feel）,二聽(tīng)(hear, listen to),三使(make, let, have),四看(see, watch, notice, look at)。這樣的歸納總結(jié)能梳理知識(shí)的條理，能加深記憶，有利于知識(shí)的內(nèi)化。知識(shí)只有在應(yīng)用中才能轉(zhuǎn)化為能力。一些好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都是通過(guò)使用外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的。因此在課余時(shí)間我們要進(jìn)行大量的閱讀和力所能及的寫(xiě)作訓(xùn)練，這樣才能真正地掌握英語(yǔ)。

制定計(jì)劃——課前預(yù)習(xí)——積極上課——?dú)w納總結(jié)——及時(shí)復(fù)習(xí)——課后讀寫(xiě)，這個(gè)習(xí)慣并不是一朝一夕形成的，它需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)忍不拔的毅力和長(zhǎng)期的訓(xùn)練。這個(gè)習(xí)慣一旦形成，我們將受益終身。