淺談在中學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生四種能力

舒坦

【摘要】聽、說、讀、寫是語文教學(xué)必須培養(yǎng)的四種能力。本文結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，闡述在初中語文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 興趣;訓(xùn)練;活動(dòng);習(xí)慣;聽說讀寫能力

《中學(xué)語文教學(xué)大綱》對初中學(xué)生聽、說、讀、寫等基本能力培養(yǎng)都有明確要求，這符合學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的需要。因此，語文教師要充分把握規(guī)律，通過有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力?，F(xiàn)結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力談點(diǎn)個(gè)人拙見。

一、抓好三大興趣，培養(yǎng)讀的能力

讀的能力是學(xué)生語文能力的核心部分。讀，是各種知識信息傳入的主要途徑。讀的能力訓(xùn)練必須貫穿于語文課堂教學(xué)全過程。

（一）從朗讀習(xí)慣培養(yǎng)入手。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感最直接的途徑，同時(shí)也是形成和提高書面表達(dá)能力最有效途徑。因此語文教學(xué)要重視朗讀訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中教給學(xué)生朗讀技能、技巧。在訓(xùn)練中，教師要善于點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)用生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)、理解。總之，沒有教學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的。

（二）從閱讀興趣調(diào)動(dòng)著力。首先教師下苦功，追求聲情并茂，發(fā)揮好示范作用，有時(shí)也可以放錄音代替示范。其次要激勵(lì)班內(nèi)樂讀書、會(huì)讀書的學(xué)生帶頭，以典型示范帶動(dòng)全班。教師可通過小演講、獨(dú)唱、小合唱、講故事、說笑話、做小游戲和問題引導(dǎo)等方式，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生閱讀興趣。

（三）從閱讀探究提升。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)探究性閱讀。開展探究性閱讀訓(xùn)練，關(guān)鍵在于改變教師逐段串講串問、碎問碎答的教學(xué)模式，把課堂教學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生初讀課文、讀通課文、整體感知的基礎(chǔ)上，大膽開展深讀探究。要從培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣抓起，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分步要求，通過點(diǎn)滴培養(yǎng)，從易到難逐步提高，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)自讀自探，合作交流。

二、抓好聽的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力

傳統(tǒng)語文教學(xué)重視讀寫，而忽視聽說，在很大程度上阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展。素質(zhì)教育扎實(shí)推進(jìn)的今天，語文教師應(yīng)重視學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)，巧妙激發(fā)學(xué)生聽的興趣，有步驟地培養(yǎng)習(xí)慣，并教會(huì)學(xué)生科學(xué)的聽的方法，從而不斷提高課堂教學(xué)效率。

（一）有效激發(fā)學(xué)生聽的興趣?？沙浞掷枚鄶?shù)學(xué)生都愛聽故事的特點(diǎn)，在課堂上結(jié)合教材有意地穿插一些簡短故事，緩解學(xué)生思維疲勞，活躍課堂氣氛，營造出積極、和諧、平等的師生對話情境，培養(yǎng)聽的興趣。

（二）有意識地訓(xùn)練學(xué)生聽的技巧。可在講解中提問，啟發(fā)學(xué)生迅速概括、歸納、判斷，同時(shí)也可以采用靈活的訓(xùn)練方式，教會(huì)把握講課重點(diǎn)，思考文中的問題，并試著說出自己的理解。在課堂中要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)積極主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)生，并請這些同學(xué)說說自己的思考方法。

（三）著力增強(qiáng)聽的效果。要引導(dǎo)學(xué)生耐心聽別人發(fā)言，并開動(dòng)腦筋，快速思維做出判斷，避免重復(fù)他人話語。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生注意力并不持久集中的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用幽默的語言藝術(shù)感染學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，并有意把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式方法，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)。

三、抓好活動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生說的能力

當(dāng)代生活，交流相當(dāng)重要，而口頭表達(dá)能力強(qiáng)弱直接關(guān)系到交流效果。因此，要通過淺入深地訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、健康、優(yōu)美的語言來表達(dá)自己思想。教學(xué)中，要想方設(shè)法為學(xué)生營造說的環(huán)境，充分鍛煉學(xué)生說的能力。課內(nèi)可通過廣泛開展自由介紹、口述見聞、爭辯問題、細(xì)談體會(huì)、向人祝賀、互說贈(zèng)言、即興表演等形式訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力和語言駕馭能力；在課堂外可經(jīng)常舉行小型故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、詩歌朗誦會(huì)等以說為主的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和快速思維能力。在訓(xùn)練中，既要設(shè)法讓學(xué)生有話可說，有感而發(fā)，又要讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，感悟到語文課的魅力。對于學(xué)生偏離主題的發(fā)言，教師要及時(shí)指導(dǎo)、幫助，切忌橫加指責(zé)、諷刺挖苦，要有效地調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生敢說，樂說的個(gè)性。

四、抓好習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力

語文能力歸根結(jié)底要體現(xiàn)在學(xué)生的作文水平上。很多學(xué)生感到作文難寫，說到底，一是怕動(dòng)筆，二是“腹內(nèi)空空，無從下筆”。這就要求語文教師在三個(gè)方面狠下功夫。

（一）激發(fā)興趣。教師可以在課內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美生動(dòng)的文章，以喚起學(xué)生對作文的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累，學(xué)會(huì)把閱讀中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)記下來，并經(jīng)常咀嚼。

（二）培養(yǎng)習(xí)慣。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生多寫勤練，不僅拘泥于一學(xué)期的“八大八小”、應(yīng)經(jīng)常結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題、身邊故事等內(nèi)容，促發(fā)學(xué)生靈感，鼓勵(lì)其寫作?？梢宰寣W(xué)生為畫配文，或給某種物品配說明，寫童話，編劇本。

（三）訓(xùn)練方法。生活中的一切內(nèi)容都可以作為寫作訓(xùn)練素材，但有效地寫作訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生閱讀大量書刊，頭腦中有豐富儲(chǔ)備之后，引導(dǎo)學(xué)生自覺地將儲(chǔ)存的句子與生活體驗(yàn)結(jié)合。初中階段寫作方法訓(xùn)練應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生擬寫作提綱、記日記、修改文章、積累格言警句等習(xí)慣。

總之，語文教師要有計(jì)劃、有步驟、循序漸進(jìn)、持之以恒地加強(qiáng)聽、說、讀、寫訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出大批知識結(jié)構(gòu)合理的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》