淺談如何打造信息技術(shù)德育課堂

狄元濤

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們帶來了快捷和便利的同時，也給學(xué)生的成長造成了不良的影響，因此在信息技術(shù)教學(xué)中強化德育已經(jīng)迫在眉睫。如何培養(yǎng)信息社會的合格公民，使他們具有健康的信息意識，形成良好的信息道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是我們每一位信息技術(shù)教育者需要認真思考的問題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);信息道德;德育; 道德素養(yǎng)

德育是指對學(xué)生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。在信息化的時代，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會負責(zé)，學(xué)會做人，成為具有獨立個性、人格的社會主體，促進他律向自律轉(zhuǎn)化，顯得尤為重要。我試從以下幾方面來闡述如何打造信息技術(shù)德育課堂

一、結(jié)合學(xué)科特點培養(yǎng)學(xué)生良好的德育品質(zhì)

信息技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯時代特性的課程，作為教師，首先要從教材實際及學(xué)科特點出發(fā)，附著于平時知識的講授或上機的訓(xùn)練之中。教師在備課中要深挖教材中的德育因素，將德育融于教學(xué)之中。

1、把信息道德融匯到教學(xué)任務(wù)設(shè)計中去

根據(jù)信息技術(shù)這門課的學(xué)科特點，在教學(xué)過程中特別適合采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。 “任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法要求在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，讓學(xué)生自己提出問題，并經(jīng)過思考進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，以達到完成任務(wù)的目的。在完成任務(wù)的同時，學(xué)生會不斷地獲得成就感，激發(fā)了他們的求知欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“任務(wù)”直接影響教學(xué)效果，因此，“任務(wù)”的設(shè)計和編排非常關(guān)鍵，既要貼近學(xué)生又要有一定的教育意義。

例如，在教授用Powerpoint制作幻燈片時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境:先出示人類濫殺動物而導(dǎo)致很多動物瀕臨滅絕的相關(guān)視頻及圖片，讓學(xué)生說說自己的感受。學(xué)生積極發(fā)言、各抒己見,表達出自己要保護動物，和動物做朋友的決心。接下來,我又讓學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)的圖片,插入自己的幻燈片中。整堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃厚,他們不僅學(xué)習(xí)了如何制作幻燈片，還讓學(xué)生們感受到了要愛護地球，保護動物，增強了他們愛護動物的意識。

2、把信息道德與學(xué)生集體主義的團隊協(xié)作精神結(jié)合起來

小溪只能泛起破碎的浪花，百川才能激起驚濤駭浪。在當(dāng)今競爭激烈，需求多樣化的社會里，要想適應(yīng)社會的發(fā)展，就必須提高自身各方面的素質(zhì)和能力,如：社會交際能力、團結(jié)合作能力、學(xué)習(xí)、競爭等的能力，其中團結(jié)協(xié)作精神作為現(xiàn)代人應(yīng)具備的一項素質(zhì)顯得及其重要。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。據(jù)報載，有些學(xué)生因迷戀于計算機游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同學(xué)的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發(fā)展為嚴重的心理障礙……因此，在信息技術(shù)教學(xué)中要設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生之間建立一種友好合作關(guān)系，分工合作和共同解決問題，學(xué)生極力于維護這種良好的合作關(guān)系，這樣，相互間的交往與尊重就會促進學(xué)習(xí)并能解決問題。

比如，把主題《保護稀有動物》做成PPT文稿，在操作過程中，以小組為單位組織討論，鼓勵好生輔導(dǎo)差生，然后由小組派代表上臺來講解和演示操作步驟和方法。在此基礎(chǔ)上，開展小組競賽活動，作品展示匯報活動，各小組有組長負責(zé)，評出動手能力最強，制作最精美的一名學(xué)生。這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂！

3、把德育情境、道德感染與課堂氣氛結(jié)合起來

課堂是學(xué)生主要的生活和學(xué)習(xí)場所，課堂氣氛對學(xué)生具有強大的道德感染力。在課堂上通過創(chuàng)設(shè)問題情境、故事情境、懸念情境、游戲情境等形式多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并將教學(xué)內(nèi)容和德育目標融入其中，讓學(xué)生置身于團結(jié)友愛的學(xué)習(xí)情境中，全身心地投入學(xué)習(xí)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、結(jié)合信息化的時代特點培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識

網(wǎng)絡(luò)是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網(wǎng)絡(luò)的負面作用對教育帶來了巨大的沖擊，因此，對學(xué)生進行思想教育的主要方式應(yīng)從“灌輸信息”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)選擇”和“灌輸信息”并重，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“網(wǎng)絡(luò)世界”，使網(wǎng)上豐富的信息成為培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)和良好道德品質(zhì)的有效補充。

1、營造積極健康的信息氛圍，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的“環(huán)保意識”。

網(wǎng)絡(luò)雖然包羅萬象，有著豐富的信息資源，但也充斥著很多不文明行為，如在發(fā)送垃圾郵件甚至帶病毒、木馬等有害程序，非法獲取他人的資料數(shù)據(jù)或虛擬物品，捏造虛假信息散布含有不健康內(nèi)容的郵件，欺騙或用不文明語言攻擊他人等等，對學(xué)生進行必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)保意識培養(yǎng)，使他們懂得維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要性，保護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，要從我做起，要具有公德心和責(zé)任感，絕不能有玩世不恭態(tài)度和以其人之道還其人之身的報復(fù)心理。讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心地認識到：全社會的人都應(yīng)該自覺維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2、利用道德的無形約束力，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任和社會公德

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，一些網(wǎng)絡(luò)上不道德的現(xiàn)象，也利用網(wǎng)絡(luò)的神秘性和隱蔽性呈愈演愈烈之勢：BBS上的無聊灌水、惡意漫罵、相互攻擊等不良言行早已經(jīng)司空見慣；眾多的網(wǎng)站和數(shù)不清的電子刊物使剽竊、修改、轉(zhuǎn)帖他人的文章變得輕而易舉；我們要重視網(wǎng)絡(luò)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“網(wǎng)絡(luò)倫理”， 要讓學(xué)生全面理解信息活動中必須承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任比如在公用電腦上不隨便設(shè)置密碼；在網(wǎng)上不胡亂發(fā)表言論；不能未經(jīng)主人允許私自閱讀、修改、刪除他人文件數(shù)據(jù)；不隨意設(shè)置BIOS密碼、開機密碼、屏保密碼等，使學(xué)生樹立正確的信息道德觀，尊重他人，對他人負責(zé)。

3、豐富學(xué)生的業(yè)余生活，促進學(xué)生身心健康發(fā)展

學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，這就促使他們要尋找發(fā)泄的途徑。作為計算機老師，應(yīng)在教學(xué)中充分利用本學(xué)科的特點，開展豐富的活動充實學(xué)生的業(yè)余生活。我們鼓勵學(xué)生積極參加各種網(wǎng)頁制作、電腦繪畫、電子報刊等比賽活動，這種有目標的邊實踐邊學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激起他們的成功意識，使越來越多的學(xué)生投入到展示個人才華的活動中。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)堅持以“學(xué)生為本”“教師為主導(dǎo)”的思想，堅持不懈地去探索、去思考、去總結(jié)，精心設(shè)計教學(xué)情境，不斷挖掘教學(xué)過程中的積極因素，抓住德育教育的一切機遇，使學(xué)生在探索的樂趣中激發(fā)他們的情感，啟迪心靈的窗戶，點燃思考的火花，使學(xué)生的品德、知識和智力在生動活潑的氣氛中，得到全方位的發(fā)展。

參考文獻

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