基于離散選擇模型的大學(xué)生就業(yè)歧視影響因素研究

葛曉梅

（安徽大學(xué) 政治學(xué)系，合肥 230039）

0 引言

近些年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，它直接影響社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已經(jīng)引起社會(huì)各界廣泛的關(guān)注。首先是高校畢業(yè)生就業(yè)供需矛盾加劇。從1999年開始，伴隨全國(guó)高校招生、研究生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，再加上民辦高校的快速發(fā)展，每年高校畢業(yè)生數(shù)量呈躍進(jìn)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。有數(shù)據(jù)表明，2003～2008年，當(dāng)年需要就業(yè)的高校畢業(yè)生分別為212萬(wàn)、280萬(wàn)、338萬(wàn)、413萬(wàn)、495萬(wàn)和630萬(wàn)，而與此相反的是，全社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)吸納力卻嚴(yán)重不足。隨著供求的不平衡，原有的大學(xué)生就業(yè)歧視更加突出。目前中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)存在著普遍的就業(yè)歧視現(xiàn)象，各種名目的歧視以貌似“合理”的“面目”存在于企業(yè)招聘信息之中。包括健康歧視、性別歧視、年齡歧視、外形歧視、戶籍和地域歧視等在企業(yè)招聘行為中均存在，不論國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)還是私人企業(yè)，各種類型的企業(yè)均存在就業(yè)歧視，甚至同一家企業(yè)存在多種類型的就業(yè)歧視；就業(yè)歧視也存在于各個(gè)行業(yè)中。由此可見，普遍存在的歧視使就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)對(duì)許多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)更加嚴(yán)峻。國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)為大學(xué)生就業(yè)歧視問(wèn)題的研究提供了很好的理論支持和研究方法，但是，由于國(guó)情的不同以及相關(guān)文化傳統(tǒng)、政策法規(guī)的迥然，國(guó)外文獻(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)歧視方面的實(shí)證研究較少，而且也沒有具體可操作性的建議。國(guó)內(nèi)的相關(guān)文獻(xiàn)也很少，而且大部分停留在對(duì)于該現(xiàn)象的粗淺描述，最多有統(tǒng)計(jì)分析。因此，有必要將國(guó)外文獻(xiàn)的研究與我國(guó)的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，揭示導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)歧視的因素并加以分析，從而得出可供參考的政策建議。

1 研究方法及變量選取

1.1 研究方法

就業(yè)狀況只能根據(jù)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)情況劃分為不同的類型，這樣就不是一個(gè)連續(xù)的變量，而是一個(gè)離散變量。如果把大學(xué)生就業(yè)狀況作為因變量來(lái)研究各種因素對(duì)它的影響時(shí)，就不能采用普通的最小二乘方法估計(jì)參數(shù)，必須采用離散因變量模型。假定EMPi表示大學(xué)生的就業(yè)狀況，Xi表示影響大學(xué)生就業(yè)狀況的因素向量，例如年齡，教育，性別等，我們采用Probit和Logit模型來(lái)分析。對(duì)于Probit模型，Prob(EMPi=1|Xi)的函數(shù)形式設(shè)定為如下形式：

其中Φ(?)是常用的標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布函數(shù)。

為了數(shù)學(xué)求解的簡(jiǎn)便，另外一種方法是Logit模型，它采用的函數(shù)形式是Logistic分布，

那么概率模型就變成如下的回歸方程：

F通常是一個(gè)非線性函數(shù)，是連續(xù)的，并且是單調(diào)遞增的，因此二元選擇模型的估計(jì)一般是采用極大似然估計(jì)。似然函數(shù)為

取對(duì)數(shù)，我們可以得到對(duì)數(shù)似然函數(shù)為

對(duì)數(shù)似然函數(shù)的一階條件為其中：qi=2EMPi-1，fi表示概率密度函數(shù)。在二元選擇模型中估計(jì)的系數(shù)不能直接解釋成對(duì)因變量的邊際影響，只能從符號(hào)上判斷。如果系數(shù)為正，表明解釋變量越大，應(yīng)變量取1的概率越大；反之，如果系數(shù)為負(fù)，表明相應(yīng)的概率將越小。

1.2 變量選取

是否已經(jīng)找到工作是本文的被解釋變量，而包括性別(SEX)、年齡（AGE）、戶籍（REG）、英語(yǔ)水平（ENG）、計(jì)算機(jī)水平（COM）、專業(yè)證書（CER）和是否實(shí)習(xí)過(guò)（TRA）等指標(biāo)都是影響大學(xué)生能否順利找到工作的重要因素，它們都是解釋變量，表1列出了計(jì)量模型中所涉及變量的簡(jiǎn)單定義。

表1 變量定義

在調(diào)查中，我們將大學(xué)生的就業(yè)狀況只分為兩種情況，1表示已經(jīng)找到工作單位，0表示未能如期就業(yè)，是一個(gè)二元變量。假定EMPi表示大學(xué)生的就業(yè)狀況，Xi表示影響大學(xué)生就業(yè)狀況的因素向量，例如年齡，教育，性別等，因此，對(duì)于以上的變量如性別（SEX）期望其符號(hào)為負(fù)；戶籍（REG）期望其符號(hào)為負(fù)，表示來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生找到工作比來(lái)自城里的大學(xué)生要困難一些；英語(yǔ)水平（ENG）期望其符號(hào)為正，表示在全球化越來(lái)越明顯的趨勢(shì)下，企事業(yè)單位對(duì)英語(yǔ)水平要求比較高，因此英語(yǔ)水平較高的學(xué)生，在招聘時(shí)會(huì)得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和獲得更高的簽約率；實(shí)習(xí)過(guò)（TRA）期望其符號(hào)為正，表示企事業(yè)單位對(duì)受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)的大學(xué)生表示歡迎。對(duì)于專業(yè)資格證書（CER）和計(jì)算機(jī)水平（COMPU）和年齡（AGE）的符號(hào)也為正。

2 描述性統(tǒng)計(jì)和計(jì)量結(jié)果分析

2.1 樣本數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)分析

我們?cè)?010年6月底7月初對(duì)我國(guó)中東部省份的部分高校進(jìn)行了調(diào)查，這一時(shí)期正是大學(xué)畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和離校的時(shí)期，能更好的滿足調(diào)研的需要。本次調(diào)查共隨機(jī)發(fā)放了1000份問(wèn)卷，收回827份，有效樣本792個(gè)。

表2給出了以上主要變量的統(tǒng)計(jì)描述。從均值上來(lái)看，找到工作的均值為0.892，說(shuō)明就業(yè)率為89.2%，這與目前整體就業(yè)率相差無(wú)幾比較好的反映了實(shí)際就業(yè)狀況。由于我們要考慮性別歧視，因此對(duì)女生的調(diào)查比例稍高一些，性別均值為0.552。戶籍為0.438，說(shuō)明參與調(diào)查的同學(xué)中家在農(nóng)村的人數(shù)高于家在城市。這7個(gè)變量的Jarque-Bera檢驗(yàn)結(jié)果表明，這些變量為離散變量，均不服從正態(tài)分布。

表2 變量的統(tǒng)計(jì)描述

2.2 計(jì)量模型回歸結(jié)果

為了模型估計(jì)得穩(wěn)健性，在檢驗(yàn)各因素對(duì)個(gè)人就業(yè)的影響，我們分別采用了Probit和logit模型來(lái)估計(jì)。為了檢驗(yàn)在就業(yè)中是否存在著性別歧視和戶籍歧視，加上其它因素，如年齡、學(xué)歷、成績(jī)、英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)技術(shù)水平、職業(yè)技術(shù)證書等在大學(xué)生找工作中也起到重要作用，我們有必要考慮這些變量。采用Probit和Logit模型分別估計(jì)。

考慮到所有影響因素的模型設(shè)定為：

上式中各變量的定義如表1所示。運(yùn)用EVIEWS6.0軟件得到Probit和Logit模型的回歸結(jié)果如表3所示。

表3 模型的回歸結(jié)果

從表3可以看出，基本上與事先的預(yù)想的一致。

性別變量在1%的水平下顯著并且系數(shù)符號(hào)為負(fù)，性別的取值越大，EMP取值為1的概率就越小，越是女性越不容易找到工作，可見在大學(xué)生就業(yè)中存在嚴(yán)重性別歧視。從實(shí)際來(lái)看，目前一些企業(yè)、事業(yè)單位等在招聘人員時(shí)，也會(huì)因?yàn)楣蛡蚺砸袚?dān)女性在孕期、產(chǎn)期、哺乳期等的成本，從而導(dǎo)致雇傭成本較雇傭男性較高，從而不愿意雇傭女性。從交易成本以及經(jīng)濟(jì)效率的角度考慮，要雇傭女性，雇主會(huì)考慮由于生育、家務(wù)勞動(dòng)等因素的影響，會(huì)直接導(dǎo)致工作的不連續(xù)性或生產(chǎn)率的降低。綜合考慮后的結(jié)果使得雇主在做用人選擇時(shí)往往是男性由于女性。

年齡的指標(biāo)并不顯著，這主要是我們調(diào)研的范圍主要是本科生為主有關(guān)，大部分年齡在22歲左右。不過(guò)從結(jié)果中可以看到系數(shù)符號(hào)為正，表明年齡越大，性格比較成熟一些，尋找工作的機(jī)會(huì)越大一些。

對(duì)于戶籍，其符號(hào)為正，表明越是戶籍變量取值越大，因變量EMP的取值為1越大。而戶籍變量越大，表明越是城市的戶口，就業(yè)的可能性很大，并且這個(gè)可能性的在5%水平上顯著。反之而言，城市戶籍更容易找到工作，這與城市背景的學(xué)生可能社會(huì)關(guān)系更廣可能存在一定關(guān)系。戶籍制度是導(dǎo)致用人單位對(duì)外地畢業(yè)生歧視的最重要原因。通常情況下，并非用人單位不希望錄用外地戶口的大學(xué)畢業(yè)生，而是沒有用人指標(biāo)。北京、上海每年都制定“進(jìn)京指標(biāo)”、“人滬指標(biāo)”，對(duì)緊缺專業(yè)引進(jìn)外地畢業(yè)生；對(duì)于本科生及以上學(xué)歷予以引進(jìn)。并且，用人單位引進(jìn)外地人才手續(xù)繁瑣對(duì)于外地戶口的畢業(yè)生，他們?cè)跈n案管理、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用的繳納、職業(yè)資格鑒定等方面都不易操作還需要付出類似外來(lái)勞動(dòng)力管理費(fèi)用、檔案托管費(fèi)用(有的單位是員工自己繳納)等。另外用人單位特別是服務(wù)行業(yè)，他們考慮的是有城市戶口的畢業(yè)生就業(yè)后能夠使用家庭的人脈提高工作業(yè)績(jī)，而這是農(nóng)村戶口的畢業(yè)生無(wú)法企及的，這無(wú)疑會(huì)造成就業(yè)率的下降。

學(xué)習(xí)成績(jī)、英語(yǔ)水平、實(shí)習(xí)經(jīng)歷和計(jì)算機(jī)能力等是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，一般來(lái)說(shuō)，綜合素質(zhì)較好的畢業(yè)生往往就業(yè)也比較樂(lè)觀，但這些不是就業(yè)中的歧視現(xiàn)象，因?yàn)樯鲜鲆蛩貢?huì)決定就業(yè)者在工作崗位上勞動(dòng)生產(chǎn)率的高低，用人單位在選擇求職者考慮這些因素是無(wú)可厚非的。

3 結(jié)論及政策建議

從所做的調(diào)查和實(shí)證分析可以看出，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在普遍的歧視現(xiàn)象，包括性別歧視、戶籍歧視和地域歧視等，其中更顯著的是性別歧視。由于畢業(yè)生的性別、戶籍以及居住地的不同，在其它條件（如及英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平等）相同的條件下，他們?cè)诿媾R同樣的工作機(jī)會(huì)時(shí)所遭遇的結(jié)果是迥然不同的。為解決大學(xué)生就業(yè)存在的歧視，政府和大學(xué)應(yīng)該進(jìn)行改革。

首先，建立就業(yè)公平促進(jìn)機(jī)構(gòu)，完善有關(guān)法規(guī)和政策。目前保護(hù)就業(yè)者權(quán)益最基本的法律武器只有《勞動(dòng)法》，但是由于就業(yè)歧視不構(gòu)成違法，求職者和招聘單位之間還沒有構(gòu)成勞動(dòng)關(guān)系，《勞動(dòng)法》就無(wú)能為力。歐美等西方國(guó)家在保障公平就業(yè)和反對(duì)就業(yè)歧視方面制定了一系列法律，比如美國(guó)，有《1963年公平薪資法案》、《1964年民權(quán)法案第七章》、《1967年雇傭年齡歧視法案》、《1978年懷孕歧視法案》和《殘障人士法案》等。這些法律都規(guī)定:雇主不能根據(jù)種族，膚色，宗教，性別，血統(tǒng)和地域、年齡，殘障，國(guó)籍，懷孕，信仰等方面存在就業(yè)歧視行為，否則要受到法律的嚴(yán)懲。正是有這些細(xì)致入微的法律文件，保障歐美等國(guó)就業(yè)機(jī)會(huì)相當(dāng)公平。

其次，不僅僅只為反就業(yè)歧視立法，在當(dāng)前市場(chǎng)供求變化和就業(yè)壓力加大的情況下，同步制定《促進(jìn)就業(yè)法》，出臺(tái)有利于中小企業(yè)發(fā)展和企業(yè)多雇傭員工的減稅政策，這當(dāng)然需要國(guó)家財(cái)政為解決就業(yè)問(wèn)題開道。擺脫“血汗工廠”式的惡性就業(yè)增長(zhǎng)方式，也才能更大程度上地實(shí)現(xiàn)就業(yè)的和諧發(fā)展。

最后，高校建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)與用人單位的合作，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更接近于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓大學(xué)生提前得到就業(yè)方面的體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)于就業(yè)的“零距離”。學(xué)生應(yīng)該提高自身能力，高校擴(kuò)招后高等教育由精英教育變成大眾教育，高教質(zhì)量下降，大學(xué)生素質(zhì)鮮見提高，就業(yè)能力不強(qiáng)。因此，大學(xué)生還得從自身做起努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力。

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