商貿(mào)翻譯人才培養(yǎng)模式探究——以北部灣經(jīng)濟區(qū)外向型人才需求為導向

吳漢周/文

（作者系廣西教育學院外語系副教授，研究方向：英漢翻譯、英語語言學、英語教育教學理論等方面）

人才是指具有一定的專業(yè)知識或專門技能，進行創(chuàng)造性勞動并對社會做出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者。商貿(mào)翻譯人才指具有良好的漢外語言素質，了解漢外民族思維上的不同以及文化上的差異，有商貿(mào)專業(yè)知識，熟悉商貿(mào)活動規(guī)則，能進行跨文化交流，熟練地進行漢外互譯的人才。人才是社會文明的原動力，是社會進步的源泉，是社會發(fā)展的推動力，是任何國家和地區(qū)社會發(fā)展不可或缺的資源。目前，北部灣經(jīng)濟區(qū)（廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的簡稱）正處于快速成長期，急需各種類型的人才，包括商貿(mào)翻譯人才。北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展?jié)摿薮?，被認為是我國未來經(jīng)濟增長的新一極。隨著中國—東盟博覽會落戶南寧，國家批準實施《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，國務院發(fā)布《關于進一步促進廣西經(jīng)濟社會發(fā)展的若干意見》以及2010年開始生效的中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的實施，北部灣經(jīng)濟區(qū)獲得了千年一遇的發(fā)展機遇，與世界各國，尤其是東盟國家之間的商貿(mào)往來日益增多，商貿(mào)活動更加頻繁。但作為聯(lián)系和接觸橋梁的商貿(mào)翻譯人才極為短缺，成為影響區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸。探索商貿(mào)翻譯人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質的商貿(mào)翻譯人才，為經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展提供動力，成為當前亟待解決的問題。

北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀與商貿(mào)翻譯人才需求分析

北部灣經(jīng)濟區(qū)位于我國沿海西南端，自然資源豐富，地理位置優(yōu)越?！氨辈繛辰?jīng)濟區(qū)地處華南經(jīng)濟圈、西南經(jīng)濟圈與東盟經(jīng)濟圈的接合部，與東部、中部、西部相連，沿海、沿江、沿邊，既是西南地區(qū)最便捷的出海大通道，又是中國通向東盟的陸路、水路要道，是促進中國—東盟全面合作的‘窗口’和‘橋梁’，區(qū)位優(yōu)勢日益明顯，戰(zhàn)略地位愈加突出”。 自2004年以來，國家一直給予北部灣經(jīng)濟區(qū)優(yōu)惠政策，經(jīng)濟區(qū)的社會、經(jīng)濟、貿(mào)易及文化等獲得了很大的發(fā)展。經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展目標是：經(jīng)過10到15年的努力，建設成為我國沿海重要經(jīng)濟增長區(qū)域，在西部地區(qū)率先實現(xiàn)全面建設小康社會。要實現(xiàn)這個目標，經(jīng)濟區(qū)將需求大量的各種專業(yè)人才，尤其是商貿(mào)翻譯人才。據(jù)北部灣經(jīng)濟區(qū)2008-2015年人才發(fā)展規(guī)劃，到2010年，北部灣經(jīng)濟區(qū)全社會人才總量將達到115萬人左右。到2015年，全社會人才總量將達到168萬人左右。人才需求涉及石化、林漿紙、能源、鋼鐵和鋁加工、糧油食品加工、海洋產(chǎn)業(yè)、高技術、物流和現(xiàn)代服務業(yè)等九大產(chǎn)業(yè)，從事這些產(chǎn)業(yè)的企業(yè)都與國外有密切的商貿(mào)往來。但經(jīng)濟區(qū)內精通漢外語言，了解漢外民族文化，具備商貿(mào)專業(yè)知識，能進行漢外翻譯的人極少，尤其缺乏懂外貿(mào)、懂國際法、懂國際金融的復合型高級商貿(mào)翻譯人才。

商貿(mào)翻譯人才培養(yǎng)模式上的缺陷

當今國內高校在培養(yǎng)商貿(mào)翻譯人才模式上存在許多問題，對為誰培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)人才等問題關注不夠，沒有調查研究和論證，盲目設置課程，教學方法簡單，教學手段單一，教師缺乏相應的商貿(mào)專業(yè)知識，所使用的教材與實際脫節(jié)。因此，培養(yǎng)出的人才不符合要求，無法為經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展提供服務，為經(jīng)濟區(qū)的騰飛提供強有力的人才保障。這些問題集中體現(xiàn)在以下的五個方面。

（一）培養(yǎng)模式陳舊。國內許多高校對商貿(mào)翻譯人才的培養(yǎng)大都采用“課程——人才——產(chǎn)業(yè)”的模式，先設置好課程，然后培養(yǎng)人才，最后讓人才進入產(chǎn)業(yè)市場。這種未經(jīng)市場調研論證就盲目設置課程和培養(yǎng)人才的模式往往造成課程設置的內容與實際要求不一致，培養(yǎng)出的人才不符合實際需求。其結果只能是，培養(yǎng)出的商貿(mào)翻譯人才找不到適合自己的工作崗位，而用人單位又找不到合適的商貿(mào)翻譯人才，造成人才和資源上的雙重浪費。

（二）從事商貿(mào)翻譯教學的教師專業(yè)化程度不高。大多數(shù)從事商貿(mào)翻譯教學的高校教師從大學畢業(yè)起就從事教學活動，很少在商貿(mào)行業(yè)兼職或任職，缺乏商貿(mào)方面的知識。在授課時，只能在語言形式上入手，教授一些翻譯理論和技巧，無法深入傳授商貿(mào)方面的知識。

（三）教材的內容與經(jīng)濟區(qū)實際情況脫節(jié)。各高校所使用的商貿(mào)翻譯教材跟北部灣經(jīng)濟區(qū)的實際是不相符的，脫離實際嚴重。廣西屬于經(jīng)濟欠發(fā)達的西部省份，資金、人才等不足，無法組織本土人員獨立開發(fā)與北部灣經(jīng)濟區(qū)內容有關的教材。教學中通常使用的是由外地出版社編寫的教材，這些教材的編寫基于外地的實際，鮮有涉及北部灣經(jīng)濟區(qū)的內容。

（四）教學方法單一，重理論講解，輕實踐鍛煉。在商貿(mào)翻譯教學中，教師是教學的主宰，是課堂上的主人，忽視學生這個主體的存在。教學中往往側重于理論講解，理論說得天花亂墜，學生動手練習的機會極少。但學生翻譯水平的提高，僅靠課堂上的知識傳授是遠遠不夠的，需要經(jīng)過實戰(zhàn)的考驗。雖然，近年來國家對北部灣經(jīng)濟區(qū)很重視，加大了對經(jīng)濟區(qū)扶持的力度，把一年一度的中國—東盟博覽會永久落戶南寧，建立中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)等。學生可以以志愿者、聯(lián)絡官的身份參與有關商貿(mào)翻譯活動，但一年中這樣的機會仍然很少，而且受益的人數(shù)極為有限，并非每個人都有如此的機會。

商貿(mào)翻譯人才培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式。改革當前國內高校對商貿(mào)翻譯人才的培養(yǎng)模式，把原有的模式變?yōu)椋骸爱a(chǎn)業(yè)——課程——人才——產(chǎn)業(yè)”的模式，在設置商貿(mào)翻譯課程前，先到經(jīng)濟區(qū)深入了解相關的產(chǎn)業(yè)商貿(mào)活動情況，尤其是九大重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)的商貿(mào)活動情況及其對翻譯人才需求，做好充分的調查研究和論證，得到可靠數(shù)據(jù)和結論后再設置課程，并據(jù)此培養(yǎng)人才。這樣培養(yǎng)出的人才才有針對性，才能符合產(chǎn)業(yè)商貿(mào)活動的要求，不至于造成人才和資源的浪費。

（二）加強商貿(mào)翻譯教師隊伍建設，提高商貿(mào)翻譯教師隊伍專業(yè)水平。教師缺乏專業(yè)知識是商貿(mào)翻譯人才培養(yǎng)的一大不利因素，弱化了人才培養(yǎng)的質量，加強教師隊伍的專業(yè)化建設成為當務之急。

1. 設立專項資金，以科研立項的形式提高商貿(mào)翻譯教師的綜合素質。商貿(mào)翻譯教師可以通過立項發(fā)現(xiàn)教學和實踐中存在的問題，對這些問題進行分析，尋找解決問題的對策，最終解決問題。

2.參加相關的翻譯教學和學術研討會。教學及學術研討會上通常會出現(xiàn)一些知名翻譯理論家、實踐家，這些理論家和實踐家在理論上的建樹和實踐上的豐富經(jīng)驗通常能給人以啟迪和引領，使人拓展思維，開闊視野，增長見識。翻譯教師經(jīng)常參加這樣的會議會豐富自己的知識，增強自己解決問題的能力，提高自己的翻譯教學質量。

3. 商貿(mào)翻譯教師“走出去，請進來”。“走出去”就是送培一些素質高、可塑性強的翻譯教師到國內外著名高校攻讀翻譯碩士或博士學位，提高他們的翻譯理論教學能力和實踐教學能力。鼓勵他們到一些商貿(mào)行業(yè)里兼職，了解這些行業(yè)的本質，掌握相關的專業(yè)知識。“請進來”就是邀請一些資深譯員、翻譯家、商貿(mào)行業(yè)專家等兼職擔當翻譯教師，充實師資隊伍。讓教師走出去，使教師對現(xiàn)代商貿(mào)翻譯整體面貌和具體操作有更加細致的了解，把資深譯員、翻譯家、商貿(mào)專家請進來充當教師則解決和彌補翻譯教師專業(yè)化程度不高的缺陷。

（三）編寫適合經(jīng)濟區(qū)發(fā)展需求的商貿(mào)翻譯教材。長期以來，受制于經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟區(qū)無法獨立編寫出符合自身需求的教材。為了滿足經(jīng)濟區(qū)社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展的需要，應組織本地專家組成商貿(mào)翻譯教材編寫委員會，努力探索，深入實際，收集和整理相關資料，編撰出有北部灣經(jīng)濟區(qū)特色的商貿(mào)翻譯教材?；虿扇『献鞯姆绞?，與國內著名的出版社合作，組織國內商貿(mào)翻譯界知名專家學者編寫，本地有關專家參與，教材的內容以經(jīng)濟區(qū)的元素為主。

（四）建構商貿(mào)翻譯人才實訓基地，增加學生實踐機會?，F(xiàn)行的商貿(mào)翻譯教學往往側重于理論上的教學，學生動手實踐的機會很少，實戰(zhàn)翻譯的機會更少。商貿(mào)翻譯水平的提高不僅需要課堂上的教學，更需要實踐鍛煉。實訓是商貿(mào)翻譯人才培養(yǎng)的有效模式。主要做法是：與商貿(mào)單位，尤其是涉外的商貿(mào)單位簽訂合作協(xié)議，建立實習或實訓基地，讓學生到合作單位進行實習或實訓。實訓可以增強學生對專業(yè)的感性認識，實現(xiàn)商貿(mào)業(yè)務與課堂教學相結合，通過實訓，學生可以進一步了解專業(yè)培養(yǎng)目標，增強對專業(yè)及其行業(yè)背景的認識，使理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生全面運用所學理論和專業(yè)知識，進行綜合訓練，形成解決專業(yè)方面實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生的自信心，進一步提高學生的專業(yè)技能和社會適應能力，為以后做好商貿(mào)翻譯工作打下良好的基礎。

北部灣經(jīng)濟區(qū)的商貿(mào)發(fā)展越來越快，對英漢商貿(mào)翻譯人才的需求也越來越多，如何快速而有效地培養(yǎng)出高質量的適合經(jīng)濟區(qū)商貿(mào)活動發(fā)展需求的翻譯人才是個急需解決的問題。各高校都有責任和有義務承擔起為經(jīng)濟區(qū)培養(yǎng)商貿(mào)翻譯人才的任務，認真分析經(jīng)濟區(qū)商貿(mào)翻譯人才需求現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)上存在的主要問題，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟區(qū)的騰飛提供發(fā)展動力。