加強少數民族大學生公民意識教育

周瑾

加強少數民族大學生公民意識教育是提高少數民族整體素質、維護國家穩(wěn)定、民族團結的重要基礎，是確保新形勢下新疆意識形態(tài)安全的重要戰(zhàn)略。本文重點討論新形勢下影響新疆少數民族大學生公民意識形成的因素并分析形成原因，力求尋找較為有效的公民意識教育途徑，為新疆的和諧穩(wěn)定提供理論基礎。

一、加強少數民族大學生公民意識教育的重要性

(一)有利于應對新疆“三股勢力”的滲透和影響，是民族團結、社會穩(wěn)定，構建和諧民族關系的有力武器。新疆具有十分特殊的地理位置、多元化的文化宗教背景和十分重要的戰(zhàn)略地位，是多民族聚居的地區(qū)，“三股勢力”的滲透，西方敵對勢力始終在和我們爭奪青少年。新疆高校在新疆穩(wěn)定乃至祖國統(tǒng)一大局中具有的地位，決定了加強對少數民族大學生思想政治教育工作的重要性和特殊性。

(二)有利于發(fā)展市場經濟、提高人民生活水平。在經濟發(fā)展滯后地區(qū)，尤其要特別指導大學生深刻理解公民內涵，樹立現(xiàn)代公民意識、競爭意識、創(chuàng)新意識，超越狹隘的地方意識，真正認識到自己作為一個合格公民在現(xiàn)代化建設中應當承擔的責任。只有這樣才能自覺地以各種規(guī)范來約束自身的行為，并將其轉化為自覺建設法治國家、推動和諧社會建設的精神動力。

(三)有利于發(fā)展社會主義民主政治、構建社會主義和諧民族關系及和諧社會。公民意識所喚起的自主、平等精神，能使公民明確自己的社會責任和社會地位，從而激發(fā)他們參與國家和社會事物的政治積極性。

(四)公民意識教育是大學生全面發(fā)展的內在要求。我們應當通過高校公民意識教育幫助處于人生發(fā)展重要階段的大學生達到身心發(fā)育、學業(yè)發(fā)展、人格完善，教會學生做學問更要做人，使大學生獲得全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

二、增強少數民族大學生公民意識教育實效性的對策措施

(一)把加強公民意識教育納入意識形態(tài)領域，形成公民意識教育的教育體制。通過公民意識的意識形態(tài)化在全社會培養(yǎng)良好風尚發(fā)揮引領功能，強化由中國特色社會主義政治、經濟、文化和法律制度合理性、合法性的內化和認同，從而激濁揚清，調動人民群眾在改革開放中的積極性、參與熱情和創(chuàng)造能力，從而達到進行公民意識教育的目的，推進我國社會主義民主與法治建設，塑造尊重理性、弘揚正義、樂于奉獻、勇于擔當的公民意識，使這種公民意識成為一種社會洪流。

(二)發(fā)揮內地對口援疆和中央對新疆經濟社會發(fā)展的優(yōu)惠政策宣傳教育作用，強化少數民族大學生國家意識、公民意識，旗幟鮮明地反對民族分裂，維護祖國統(tǒng)一。要在教學實踐中不斷強化大學生的國家意識和公民意識，牢固樹立馬克思主義“五觀”、“四個認同”和“三個離不開”思想，幫助大學生樹立共同建設家園的歷史責任感。為實現(xiàn)各民族的共同發(fā)展而奉獻才智。

(三)在公民意識教育的內涵上，更加強調國家意識教育、權利義務教育、法律意識教育等。通過將馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、文化觀、歷史觀的研究和教育“內化”到所有社會成員的公民意識中，發(fā)揮法治觀念在處理民族宗教問題中的作用，明辨民族分裂勢力、宗教極端勢力、暴力恐怖勢力的反動本質，自覺用法律來規(guī)范自己的行為。

(四)拓寬公民意識教育的途徑。一是加大文化交流，加大語言培訓力度，加大對外交流，加大對少數民族教育投入，加大教師培訓力度，開闊眼界。二是隱性教育與顯性教育相結合，把課堂實踐與課外實踐相結合。通過隱性教育方法、滲透教育方法和人性化教育的方法，把青少年公民意識教育與學校教育結合起來，與社會實踐活動結合起來，與家庭日常生活結合起來。三是構建“四位一體”的公民意識教育立體網絡。要建立政府、學校、家庭、社會之間良性互動關系，形成政府、學校、家庭、社會四位一體的立體網絡系統(tǒng)。四是照顧少數民族大學生的情感，在公民意識教育的方法上，要看到經濟落后地區(qū)與經濟發(fā)達地區(qū)的共性，更要高度關注特殊性和差異性，采取多種有效措施促進其均衡發(fā)展。