利用展示推動班主任專業(yè)化發(fā)展

■楊連山

中小學校在推動班主任專業(yè)化發(fā)展中，高度重視為其搭建展示的舞臺，調(diào)動班主任在這個舞臺上閃亮登場，把自己光彩照人的一面展現(xiàn)在眾人面前，這無疑是激勵班主任走專業(yè)化發(fā)展之路的行之有效的好方法。如今，在這個舞臺上展示的內(nèi)容越來越豐富，展示的形式越來越多樣，主動參與展示的班主任越來越多。從內(nèi)容（主題）上看，包括班主任的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、成長檔案、治班方略、教育反思案例、讀書心得、科研成果、主題班會等；從展示的形式看，有會議展示、媒體展示、實物展覽、才藝表演等；從范圍看，有年級組（學科組）展示、全校展示和校際展示，等等。我參加過多所學校組織的各種類型的展示活動，在參與過程中我常常感到激動不已。如，案例展評使我和與會者感悟到班主任把實踐中的問題課題化的科研意識和批判精神；治班方略展評，形象生動地反映了班主任先進的班集體管理理念、教育人本觀念，以及管理方法的創(chuàng)新和令人信服的教育智慧；讀書心得展覽或演講，生動地反映出班主任理論水平的提高和人文精神的升華；在才藝表演中，不僅反映了班主任的藝術(shù)天賦，也使大家受其陽光形象的感染而興奮異常；主題班會展評，不僅讓我們學到了組織班會活動的技巧，而且看到了活動對學生良好思想品德的形成和對學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)所起到的潛移默化的作用。這一切都使我們十分贊嘆、十分羨慕，使其他與會班主任摩拳擦掌，躍躍欲試。

那么，怎樣才能使展示活動充滿魅力，并能推動班主任專業(yè)化發(fā)展呢？

一、充分發(fā)揮展示的功能

1.展示是傳播先進經(jīng)驗、表彰先進的重要手段。

大家都很清楚，能在大庭廣眾之下展示的，必然是班主任最優(yōu)秀的一面，或師德高尚、或理念先進、或技能超群、或形象陽光。能參加展示是一種資格、一種榮譽。展示的目的在于弘揚班主任積極進取的精神風貌、高雅的為師氣質(zhì)、高尚的師德風范、先進的教育理念、扎實的專業(yè)知識技能和專業(yè)成長的歷程，以此傳播先進的思想、成功的教育教學經(jīng)驗，樹立先進典型。這些內(nèi)容通過公開展示才會變成共有的財富，激勵廣大班主任相互學習借鑒，不斷提高專業(yè)化水平。通過展示所倡導(dǎo)的積極向上的新風尚、新思想、新文化，也為廣大班主任（包括任課教師）樹立了一個個鮮活的榜樣，因為，展示不僅是對先進人物的先進思想的充分肯定和褒獎式評價，而且能帶動和激勵更多的班主任（包括任課教師）向榜樣學習。可見，展示不僅具有明顯的表彰先進的功能，而且具有傳播經(jīng)驗、弘揚正氣的激勵功能，能夠引領(lǐng)教師群體向著更高水平的專業(yè)目標發(fā)展。

2.展示是張揚個性、鼓勵創(chuàng)新的舞臺。

學生思想品德教育和班集體管理是一項專業(yè)性很強的工作。班主任作為實施思想品德教育和進行班集體管理的主要力量，必須具有創(chuàng)新精神。大量的事實已經(jīng)證明，真正由班主任自主參與的展示活動，所展示的內(nèi)容都是獨樹一幟的，不僅能最生動地反映他們獨一無二、獨具特色的經(jīng)驗，而且能充分表現(xiàn)出他們獨具個性的思想行為、施教藝術(shù)和創(chuàng)新精神；不僅能展現(xiàn)他們工作中的情感、態(tài)度和價值觀，而且能令人信服地展現(xiàn)他們豐富的精神世界和感人的教育情懷。這樣的展示，恰恰是組織展示活動的價值追求，能夠把廣大教師引向創(chuàng)新的軌道。

3.參與展示是一種超越。

正是由于參與者認識到參與展示是一種資格和榮譽，也是一種業(yè)績，所以他們參與展示的積極性十分高漲。他們參與展示不是被動的，不是為了完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，更不是“強按牛頭喝水”，而是他們在榮譽感的驅(qū)使下的一種內(nèi)驅(qū)力的爆發(fā)。這種內(nèi)驅(qū)力使其產(chǎn)生了自我超越的需要和動機，為此，他們會加強學習、充分準備，力爭把自己最優(yōu)秀的一面展示得淋漓盡致。事實證明，展示中他們所表現(xiàn)出的激情和超群的創(chuàng)造力令與會者刮目相看。因為，不管是學生還是參與展示的班主任都會為了榮譽而“戰(zhàn)”，為了榮譽而釋放潛能，為了榮譽而追求超越。這樣的展示在促進班主任專業(yè)化發(fā)展方面具有不可低估的作用。

二、科學運用展示形式

從各中小學校展示活動的經(jīng)驗不難看出，現(xiàn)在的展示活動大多具有形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性以及綜合運用各種形式的科學性。各中小學校在組織展示活動時多是以會議形式為主，并與多種形式相配合，使活動開展得有聲有色，內(nèi)容充實，極具說服力和示范性。如中國教育學會“十一五”重點課題“中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與發(fā)展的研究”，天津市津南區(qū)有12所中小學校參與了研究，3年多來他們開展了多次展示活動。活動基本上是以會議形式為主，并與展覽式、媒體式、展演式相配合。具體而言，有的運用?？?、校報、校園文化櫥窗，宣傳班主任和任課教師的研究成果、先進事跡、工作經(jīng)驗和讀書心得。會場的周圍展覽班主任的專業(yè)成長檔案、專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃、優(yōu)秀教育案例和各種研究成果總結(jié)材料，有時在適當?shù)沫h(huán)節(jié)還穿插進班主任的才藝表演。多媒體大屏幕更是各學校展示成果的便捷載體。值得一提的是，每次展示活動都充分重視展示者和與會者的互動。大家暢所欲言、各抒己見、相互討論、相互啟發(fā)、共同提高。請專家點評、與專家對話也是展示活動必不可少的環(huán)節(jié)，使每次展示活動的含金量大大提高。

三、全面提高展示效果

為了提高展示活動效果，各展示校想了許多辦法。

1.做好充分準備，調(diào)動班主任主動參與的積極性。

展示活動開始前的準備非常關(guān)鍵，準備得越充分效果會越好。

首先，領(lǐng)導(dǎo)要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，幫助優(yōu)秀班主任總結(jié)經(jīng)驗、升華經(jīng)驗，鼓勵他們積極參與展示活動，并有相應(yīng)的獎勵措施，如凡參與展示的要記入教師成長檔案，或采取其他精神獎勵的辦法。

其次，展示活動要提前公示：公布展示活動的主題、要求和展示活動的規(guī)模，是全校性展示還是校際展示，聘請了哪些優(yōu)秀班主任和專家蒞臨展示活動。公示的作用是調(diào)動班主任的積極性，增強他們的重視程度。眾所周知，任何人都有好表現(xiàn)和求勝心強的特點，為了在展示活動中有上佳的表現(xiàn)，他們會積極學習，認真準備，反復(fù)修改自己展示的材料，這不僅是提高展示效果的過程，而且是提高班主任專業(yè)水平的過程，對其他班主任也起著促進作用。

最后，根據(jù)展示活動的主題及規(guī)模，營造展示活動的氛圍。會場要根據(jù)活動主題進行布置，要體現(xiàn)一種與主題相適應(yīng)的氣氛和情調(diào)。突出求真性、學術(shù)性、互動性。如果是校際展示，就要營造出熱烈歡迎的氛圍。同時，會場周圍或?qū)W校走廊、文化墻及宣傳櫥窗，要展示班主任的研究成果和相關(guān)的資料，如個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、成長檔案、典型教育案例和優(yōu)秀班主任的照片和事跡……這樣可以激發(fā)本校班主任的重視程度和參與熱情，也可以使兄弟校的與會者強烈感受到展示活動的學術(shù)氛圍。

2.展示與評議相結(jié)合。

展示活動要盡量創(chuàng)造條件，給參與的教師、班主任提供與專家、優(yōu)秀班主任對話的機會。可事先將展示材料提供給專家和優(yōu)秀班主任，請他們做有準備、有針對性的點評，使專家點評更具有學術(shù)含量，而不是一般的不痛不癢的贊揚。同時，鼓勵參與展示的班主任和全校教師帶著問題向?qū)＜艺埥?，大家共同討論，增強展示活動的學術(shù)性、研討性。除專家點評外，來自與會者的點評也非常重要，因此，要鼓勵其他教師即席發(fā)言，進行評議。

3.展示與交流相結(jié)合。

展示活動不能停留在展示者唱獨角戲的局面，要巧妙地激發(fā)展示者和與會者之間的交流與互動。這樣才能達到相互啟發(fā)、相互借鑒、共同提高專業(yè)水平的目的。班主任和任課教師是終身學習者，這種互動不僅是教師教育使命使然，而且是專業(yè)化發(fā)展的必然要求。他們都有各自的經(jīng)驗，有不同的理解和認識，有對知識的再創(chuàng)造。因此，借助展示的機會進行不同經(jīng)驗、認識的交流和不同觀點的碰撞，會使班主任和任課教師的學習效能擴大，超越自身知識的范圍，為知識和能力的儲備擴容。

總之，組織展示活動，學校要建立起科學的機制和操作程序，要把展示活動的主動權(quán)交給班主任和教師，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高展示活動的效果，使展示活動真正成為推動班主任專業(yè)成長的有效手段?！?/p>