話語

千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。失敗是成功之母，奮斗是成功之父。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……

——看到陶行知先生這些樸實的話語，你有沒有陷入沉思？2011年10月18日，是陶行知先生120周年誕辰，斯人已逝，但他的思想依然閃光。紀念陶行知先生，不只是為他在那個風雨如晦的年代里孜孜以求地探索教育規(guī)律，更是為了追問，今天，他的教育思想有多少變?yōu)榱爽F(xiàn)實。

在進一步落實《聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年（2005-2014年）國際實施計劃》和我國教育規(guī)劃綱要的新形勢下，可持續(xù)發(fā)展教育需要堅持教育為社會可持續(xù)發(fā)展和為人可持續(xù)發(fā)展服務的兩個基本立足點，進一步從理論研究和實踐創(chuàng)新上深入思考、深化實驗，特別要在思想道德、知識構建、能力培養(yǎng)、行為養(yǎng)成等幾個層面深入開展可持續(xù)發(fā)展教育相關工作。

——2011年10月16日，第五屆“可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）國際論壇”在北京召開，作為兩年一度教育領域的重要會議，論壇再度將業(yè)界目光聚焦到“可持續(xù)發(fā)展教育”這一話題上。今年大會主題為“為了可持續(xù)發(fā)展的哲學思考與教育變革”，約400名中外教育領域專家出席大會，會議期間，他們參觀了北京市石景山區(qū)實驗學校可持續(xù)發(fā)展教育實施情況，并就《北京可持續(xù)發(fā)展教育論壇2011共識》進行討論。2003年以來，作為與國際社會開展可持續(xù)發(fā)展教育合作與交流的重要平臺，我國已第五次舉辦可持續(xù)發(fā)展教育國際論壇。教育部副部長劉利民在開幕式上發(fā)表講話，鼓勵教育工作者深入開展可持續(xù)發(fā)展教育，以發(fā)揮其在提高教育質量、創(chuàng)造優(yōu)質教育過程中的帶動性作用。

在幼兒園各處安裝探頭，一方面是部分幼兒園迎合家長需要，另一方面也是管理者懶惰思想作祟。園長每天應該在幼兒園各處巡視，與幼兒一起活動、交談，了解教師的困惑等。而有了“第三只眼”，一些園長坐在辦公室掌握一切動態(tài)，會滋生懶惰思想，不可取。

——現(xiàn)在，部分幼兒園統(tǒng)一在教室、活動室等處安裝24小時視頻監(jiān)控，讓家長實時在線觀看。此舉一出，爭議不斷。家長認為隨時可看實時視頻，了解孩子在幼兒園的動態(tài)，放心又安心；教育界人士卻認為，幼兒園安裝了“第三只眼”，會讓教育顯得不真實，甚至變成一場“表演秀”。

我不是善奔的馬駒?？赡阏f，天遙地闊，撒歡兒跑吧，只要認清方向，步步踏地。我不是棵省心的苗芽。你擔憂卻不惱怒，約束卻不綁縛，只是耐心地、在我不曾覺察的日子里，藝術地將叛逆而歪扭的枝蔓悄悄修去。無法一一致謝，因為名字太多；必須一一致謝，只因皆為恩人。謝謝我的老師。

——中央電視臺節(jié)目主持人撒貝寧在教育部主辦的“感念師恩”教師節(jié)主題宣傳活動中發(fā)表感言。

做人要海納百川，誠信為本，忍讓為先；做事要認真負責，持之以恒，淡泊名利；做學問要實事求是，勇于探索，貴在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。

——“多數(shù)人認為才智造就偉大科學家。他們錯了，是人格。”在2011年10月13日舉行的首都高?？茖W道德和學風建設宣講教育報告會上，面對5600多名新入學研究生，國家最高科技獎得主師昌緒院士講起了愛因斯坦的名言，他將自己在多年實踐中悟出的做人、做事、做學問的準則與青年學子共享。上世紀50年代，這位已過耄耋之年的老人放棄在美國的優(yōu)越環(huán)境，寧愿每天吃窩窩頭也堅決回國工作，背后的“人生哲學”讓在場的青年學子熱血沸騰。

所謂適度教育，是指教育者順應生命成長的自然規(guī)律，對受教育者進行恰如其分的教育。

——“凡是與考試有關的教育，我們都做得‘過度’了，如過分的考試評價，過重的課業(yè)負擔，家長過高的期望、過分的指責等；凡是與考試無關但與學生未來發(fā)展相關的教育，我們都做得‘不及’，如身心健康、誠信品質、創(chuàng)新精神、實踐能力等的培養(yǎng)。在這種情況下，我們的教育成了‘做題教育’，成了‘目中無人’的教育?！睂τ诮逃F(xiàn)狀，河南省濮陽市實驗小學校長李慧軍感觸頗深。為此，該校提出“適度教育”理念，其特點是順其自然，適當引導，“承認不同、尊重差異”，按照學生自身的特點靈活選擇教育方式，挖掘學生內在潛能，讓學生優(yōu)良的個性實現(xiàn)最大發(fā)展。

陶行知先生所主張的“教人求真”的教育，其本身一定是求真的。以“求真”為辦學靈魂的學校，其校長和教師一定是不能說假話的，更不能教學生說假話，要以真誠與智慧引導學生“追求真理做真人”，莫以假少而為之。

——中央教育科學研究所研究員、中國陶行知研究會副秘書長儲朝暉談陶行知先生的教育思想?！疤招兄粦晃覀冞z忘。不在‘真’字上下工夫，不只學不好陶行知，整個教育的品質也好不了，整個社會的根基也不牢，陶行知胸襟中的‘真’正是當前很多人所缺失的，真切理解陶行知‘追求真理做真人’的教誨，個人與社會都將受用無窮。”★