房屋建筑學(xué)課程的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐

于 寧

0 引言

《房屋建筑學(xué)》是土木工程及其相關(guān)專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容主要包括房屋建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造的基本原理和方法，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性技術(shù)學(xué)科。實(shí)踐性教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分，是應(yīng)用和檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)的重要手段，是認(rèn)識(shí)社會(huì)、提高實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的紐帶和橋梁。通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，不但可以綜合應(yīng)用各門專業(yè)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決實(shí)踐問題的能力。

我院開設(shè)土木工程、安全工程(建筑方向)、工程造價(jià)專業(yè)，結(jié)合專業(yè)、市場(chǎng)及學(xué)院特點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，我院多次召開座談會(huì)，征求施工單位意見，對(duì)專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織形式、實(shí)習(xí)方法、實(shí)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)方式和考核形式等方面做了改革嘗試。通過幾年的實(shí)踐檢驗(yàn)，取得了明顯的成效。

1 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的房屋建筑學(xué)教學(xué)是教師在課堂上板書，由于涉及到許多的建筑設(shè)計(jì)及建筑構(gòu)造圖，需要在課堂上徒手畫出，使上課時(shí)間不夠緊湊，學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)量有限。近年來利用多媒體技術(shù)，將一些優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)方案和建筑構(gòu)造做法以圖像的形式展示出來，學(xué)生只見其形，理解起來仍很抽象，影響學(xué)生的聽課效果及對(duì)學(xué)習(xí)課程的積極性，尤其是隨著新材料、新技術(shù)、新構(gòu)造在建筑設(shè)計(jì)中的不斷推陳出新和廣泛應(yīng)用，原來的教學(xué)方法和教學(xué)手段越來越暴露出它的缺陷，不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的全方位汲取。

房屋建筑學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就是到主題工地現(xiàn)場(chǎng)開展教學(xué)活動(dòng)，是一種“生動(dòng)活潑”的教學(xué)形式，它是與課堂教學(xué)相對(duì)應(yīng)的一種輔助性的教學(xué)方法。有時(shí)一些課堂上久久不能解決的問題，到了現(xiàn)場(chǎng)一下豁然開朗;對(duì)已經(jīng)“肯定”的問題，又會(huì)有新的體會(huì);對(duì)模糊的概念，通過對(duì)比印證，認(rèn)識(shí)更加深刻，體會(huì)更加具體。我院結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生對(duì)課程的掌握程度，選擇現(xiàn)場(chǎng)、確定教學(xué)內(nèi)容及方案。在開展多次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基礎(chǔ)上，因其良好的教學(xué)效果充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，深化了知識(shí)，培養(yǎng)了技能?，F(xiàn)將幾年來組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與大家交流。

2 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的操作流程

到工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，了解工程方案是如何構(gòu)思和形成的。目的明確并且要求迫切，適時(shí)、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)其效果必定事半功倍。

1)做好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的準(zhǔn)備。

認(rèn)真比較，選好現(xiàn)場(chǎng)。針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)，在前期現(xiàn)場(chǎng)選擇時(shí)要突出專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)要求，突出教學(xué)的重點(diǎn)。前期考察工地過程中，原則上選擇現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容豐富具有典型性，現(xiàn)場(chǎng)條件好具有時(shí)代性，企業(yè)素質(zhì)高具有指導(dǎo)性，校企關(guān)系良好的工地。例如我們確定的成都郫縣某小區(qū)施工工地現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生參觀配電房，該工程現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)配電房以及整個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)的用電情況，不僅采取有重復(fù)接地的防護(hù)措施，而且采用了一、二、三級(jí)配電箱，并增設(shè)小開關(guān)，形成分流，減少了觸電事故以及電火花的產(chǎn)生;然而作為電纜的絕緣保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)只使用了護(hù)套線。關(guān)于用電安全一正一反的直觀案例對(duì)學(xué)生有很好的警示性。另外，我們選擇的工地屬于省級(jí)示范工程，工程現(xiàn)場(chǎng)采用了一些新材料、新技術(shù)，是一個(gè)具有時(shí)代特征的新事物、新現(xiàn)象、新問題的案例;工地幾幢單體同時(shí)交替施工，學(xué)生可以看到施工的不同階段，教學(xué)內(nèi)容較豐富;另外基地時(shí)間、精力、人力、物力的全力配合是教學(xué)順利實(shí)施的保障。

確定主題，準(zhǔn)備材料。開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)需以課堂重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為中心，兼顧學(xué)員感興趣的主題，確定與整個(gè)教學(xué)計(jì)劃相銜接、相協(xié)調(diào)的教學(xué)任務(wù)。開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的第一堂課就是在工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全教育及工地現(xiàn)場(chǎng)施工概況講解。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)事實(shí)的描述，能幫助學(xué)員了解現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際狀況，形成大的認(rèn)知框架;另外，緊貼教學(xué)主題針對(duì)性講解，能幫助學(xué)生深入理解構(gòu)造原理。譬如我們根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的施工進(jìn)度安排布置了一個(gè)主題任務(wù)——現(xiàn)澆式鋼筋混凝土樓板，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)能夠直觀看到樓板鋼筋的布設(shè)方式、綁扎方式以及下一步澆筑的方法等，講解中有直觀性和針對(duì)性。事實(shí)上，現(xiàn)場(chǎng)狀況往往與書本內(nèi)容相出入，我們常采取的方法是事先到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究，力求拉近書本與現(xiàn)場(chǎng)的“距離”，與施工單位協(xié)調(diào)，為教學(xué)提供條件。還有在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐指導(dǎo)書中列出每天的實(shí)踐內(nèi)容，針對(duì)每天的重點(diǎn)列出思考題，讓學(xué)生有計(jì)劃的預(yù)習(xí)，以便提前進(jìn)行思考和準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)方案，周密籌劃。教師在充分了解現(xiàn)場(chǎng)、熟悉詳細(xì)情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)主題，設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)施方案。教師必須認(rèn)真準(zhǔn)備教案，一方面要對(duì)事實(shí)材料的理論意義進(jìn)行挖掘和概括，另一方面要對(duì)教學(xué)實(shí)施過程做出合理安排。各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作都要細(xì)致、嚴(yán)密。

做好動(dòng)員，明確要求?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)施前對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，以便統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度、明確要求。在動(dòng)員中，教師必須把現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的概念、特點(diǎn)、要求講清楚，尤其是要把現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與參觀、考察和案例教學(xué)等區(qū)分開來，明確學(xué)生的任務(wù)，并申明教學(xué)紀(jì)律，要求學(xué)生要有心理準(zhǔn)備。

2)提高現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的質(zhì)量。

“看”——走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)察看。教學(xué)活動(dòng)之所以要進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)展示著不可替代的事實(shí)材料，認(rèn)真察看現(xiàn)場(chǎng)是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。學(xué)員進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)一定要用心看、細(xì)致看，要以虛心的態(tài)度和高度負(fù)責(zé)的精神察看現(xiàn)場(chǎng)，看清重要細(xì)節(jié)和相關(guān)因素。

“聽”——聽取現(xiàn)場(chǎng)介紹。工地現(xiàn)場(chǎng)安排經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃介紹情況。直接實(shí)踐者通過切身感受，能將理論知識(shí)與工程經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，當(dāng)然這需要前期與其相關(guān)人員相結(jié)合，材料力求充實(shí)，條理清晰，適合學(xué)生理解。

“問”——進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答問。技術(shù)人員回答學(xué)生提問，進(jìn)一步講解學(xué)員尚不清楚的事情，讓學(xué)生客觀、真實(shí)、全面地掌握事實(shí)材料。讓學(xué)生深入了解，就要問得深入，聽得明白，真正掌握事實(shí)材料的核心和全貌，掌握材料要客觀、真實(shí)、全面。

“議”——開展現(xiàn)場(chǎng)討論。組織學(xué)生充分討論，讓學(xué)生自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉規(guī)律。我們按計(jì)劃每天實(shí)踐后留1 h～2 h組織討論，將一天的學(xué)習(xí)心得、體會(huì)和疑問展開討論。圍繞主題，以一種開放、自由的形式引導(dǎo)學(xué)生打開思路，暢所欲言。

“評(píng)”——主持教師點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)畫龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，根據(jù)每天的教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際狀況，歸納、提煉出理論觀點(diǎn)，或是再次驗(yàn)證理論，使現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)得到升華。

3)鞏固和提高現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)成果。

學(xué)生總結(jié)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，要求學(xué)生提交實(shí)踐報(bào)告。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，學(xué)生分散在建筑工地，人員、環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生注意力易分散，另外教學(xué)實(shí)踐持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，為了保障教學(xué)效果，實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后學(xué)生需對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程進(jìn)行回顧反思，整理思路，總結(jié)收獲，并形成書面材料，總結(jié)自己對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)看法。例如看完屋面泛水構(gòu)造時(shí)現(xiàn)場(chǎng)處理方法與課內(nèi)講解有何區(qū)別;總結(jié)從中學(xué)到什么有用的經(jīng)驗(yàn)或深刻教訓(xùn);總結(jié)自己的心理感受，概括出自己所受的啟發(fā)，設(shè)想倘若自己也遇到類似情況將怎樣處理;把感性經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)，得出規(guī)律性的結(jié)論，使之具有普遍性的指導(dǎo)意義。

教師總結(jié)。教師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)全過程進(jìn)行全面總結(jié)，既要總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)，又要總結(jié)過程中的失誤與不足，以使下一次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)搞得更好。a.結(jié)合教學(xué)基地選擇的經(jīng)驗(yàn)，弄清到底怎樣的現(xiàn)場(chǎng)才有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，才能適應(yīng)學(xué)生的需要;b.與現(xiàn)場(chǎng)工作實(shí)踐者的交流，使實(shí)踐者更好地?fù)?dān)當(dāng)教師的輔導(dǎo)職責(zé);c.總結(jié)組織和激發(fā)學(xué)生討論的經(jīng)驗(yàn)，研究把討論引向深入的方法;d.總結(jié)本次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的收獲和不足，經(jīng)驗(yàn)要繼承，缺點(diǎn)要克服。

3 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的總結(jié)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)作為一種理論聯(lián)系實(shí)際的低成本、高效率的輔助性教學(xué)形式，在房屋建筑學(xué)課程教學(xué)中起到其他教學(xué)形式所不具有的教學(xué)效果。盡管它只能作為補(bǔ)充課堂教學(xué)的輔助教學(xué)形式，盡管在具體操作過程中還存在一定難度，只要我們認(rèn)真加以研究，合理進(jìn)行運(yùn)用，切實(shí)加強(qiáng)管理，不斷探索實(shí)踐，定會(huì)充分發(fā)揮其事半功倍的教學(xué)效果。

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