依托黨支部建設(shè)“紅色社團(tuán)”的路徑探析
——以揚州大學(xué)“清風(fēng)社”為例

周 超

（揚州大學(xué)，江蘇 揚州 225009）

“紅色社團(tuán)”是當(dāng)今社會對高校學(xué)生理論型社團(tuán)的形象稱謂，隨著高等教育大眾化時代的到來，“紅色社團(tuán)”已經(jīng)逐步成為高校校園文化建設(shè)不可或缺的重要載體之一，但該類社團(tuán)的黨建工作基本處于真空狀態(tài)。同時，在高校學(xué)生黨員的教育、培養(yǎng)過程中，普遍存在“重理論教育、輕實踐鍛煉”，“重入黨前教育、輕入黨后培養(yǎng)”的現(xiàn)狀。如何更好地將學(xué)生黨支部建設(shè)與“紅色社團(tuán)”建設(shè)有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生黨員在社團(tuán)活動中的教育作為學(xué)生黨支部教育的延伸和補(bǔ)充，為學(xué)生黨員提供更多的實踐鍛煉機(jī)會，讓黨員在實踐鍛煉中不斷成長，提高綜合素質(zhì)和實踐能力，成為目前高校黨團(tuán)組織建設(shè)中一個十分重要的課題。

一、依托黨支部建設(shè)“紅色社團(tuán)”的可行性分析

揚州大學(xué)于2007年4月依托園藝與植物保護(hù)學(xué)院學(xué)生第二黨支部建立“紅色社團(tuán)”—“清風(fēng)社”，該社團(tuán)以反腐倡廉為主題，以理論學(xué)習(xí)和廉政文化活動為載體，開展大學(xué)生校園文化和社會實踐活動，是面向全校學(xué)生乃至全社會公眾的群眾性廉政文化社團(tuán)。社團(tuán)現(xiàn)有成員500余人，以學(xué)生黨員、學(xué)生預(yù)備黨員、入黨積極分子為主體。三年多來，學(xué)校以“清風(fēng)社”為建設(shè)平臺，逐步探索“紅色社團(tuán)”在黨建中的作用發(fā)揮機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)生黨員繼續(xù)教育的載體、方法和途徑，不斷拓展教育內(nèi)容，進(jìn)一步深化了學(xué)生黨員的教育效果。

1.依托黨支部建設(shè)“紅色社團(tuán)”，有利于拓展黨員教育實踐基地建設(shè)。目前，重視理論學(xué)習(xí)、忽視實踐學(xué)習(xí)鍛煉是當(dāng)前高校黨支部工作中存在的共性問題?！凹t色社團(tuán)”作為正式黨支部的良好補(bǔ)充，為學(xué)生黨員提供了一定數(shù)量的實踐基地，讓黨員在實踐鍛煉中不斷成長，提高素質(zhì)和能力，更重要的是可以讓黨員的先進(jìn)性在實踐中得以體現(xiàn)，幫助黨員樹立服務(wù)人民、服務(wù)社會的良好意識，開創(chuàng)了培養(yǎng)黨員全面發(fā)展的新途徑。

2.依托黨支部建設(shè)“紅色社團(tuán)”，有利于推動社團(tuán)黨建工作規(guī)范發(fā)展。紅色社團(tuán)可以為社團(tuán)開展黨建知識的學(xué)習(xí)搭建平臺，為所有進(jìn)步青年提供理論知識學(xué)習(xí)的機(jī)會和載體，這符合學(xué)生們的內(nèi)在需求，同時還可以促進(jìn)黨員和入黨積極分子先鋒模范作用的發(fā)揮。通過社團(tuán)培養(yǎng)和鍛煉黨員，黨員以黨支部作為支撐發(fā)揮模范作用，定期的理論學(xué)習(xí)可以提高社團(tuán)理論和實踐活動層次，推動社團(tuán)規(guī)范發(fā)展，這一良性循環(huán)的出現(xiàn)將會實現(xiàn)高校黨建和社團(tuán)工作“雙贏”的局面。

3.依托黨支部建設(shè)“紅色社團(tuán)”，有利于完善支部成員評價機(jī)制?，F(xiàn)有的黨支部成員考核評價機(jī)制范圍相對局限，在社團(tuán)的實踐活動中能夠全面地反映出黨員的各方面情況，而群眾的評價則可以增加新的渠道，社團(tuán)黨支部的評價機(jī)制可以為正式黨支部提供參考。高校完全學(xué)分制的推行給正式黨支部考核入黨積極分子帶來了一定的難度，更是無法了解學(xué)生們在社團(tuán)中的表現(xiàn)。依托黨支部建立的紅色社團(tuán)將能在一定程度上承擔(dān)起考核社團(tuán)骨干積極分子的任務(wù)，可以從另一個側(cè)面反映該學(xué)生在工作、實踐、生活中的表現(xiàn)，可以協(xié)助黨支部做好入黨積極分子的培養(yǎng)考察和黨員的繼續(xù)教育工作，進(jìn)而為黨組織輸送、培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才。

4.依托黨支部建設(shè)“紅色社團(tuán)”，有利于發(fā)揮校園文化育人功能?！凹t色社團(tuán)”是學(xué)生自己的組織，是學(xué)生“認(rèn)識自我、展示自我、發(fā)展自我”的舞臺，它在強(qiáng)化學(xué)生的“自我意識”方面發(fā)揮了有效作用，是學(xué)生“自我教育”的有效途徑。健康有益的社團(tuán)活動有利于對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，激發(fā)他們的愛國情感，增強(qiáng)他們的歷史使命感、責(zé)任感和緊迫感。社團(tuán)成員在活動中得到鍛煉的同時，基于自身的興趣、愛好，使自身的潛能在活動中得到激發(fā)，形成特長，而特長又在活動中得以展現(xiàn)、發(fā)展，從而提升為才華，最終使學(xué)生在活動中學(xué)會做人，學(xué)會做事，實現(xiàn)自身全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、高校學(xué)生黨支部黨員教育的客觀現(xiàn)狀

1.“實用主義”思潮的沖擊。隨著市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高校學(xué)生與社會的接觸不斷深入擴(kuò)大，信息的傳播和思想的交流更加便捷和廣泛，一些不良的思想意識對學(xué)生的入黨動機(jī)和黨員的思想認(rèn)識有一定的沖擊。首先，部分黨員的入黨動機(jī)存在隨大流、求功利等不純因素，思想認(rèn)識和理論素質(zhì)不強(qiáng)，對組織生活的重要性和必要性缺乏認(rèn)識，重視不夠。其次，由于競爭壓力不斷加強(qiáng)，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力，眼前的組織生活與之存在一定的沖突。另外，當(dāng)前社會中“有用才學(xué)”、“沒用不學(xué)”思想的影響，使學(xué)生黨支部組織生活也存在急功近利、重視形式而缺乏內(nèi)容、重娛樂而輕思想教育和思想交流等問題使得組織生活的質(zhì)量不高。

2.學(xué)生黨員數(shù)量的制約。目前，高校學(xué)生黨支部平均黨員人數(shù)普遍較多，支部規(guī)模普遍偏大，這種狀況的結(jié)果是：首先，龐大的支部黨員數(shù)增加了對組織生活硬件設(shè)施的要求，而目前大部分支部在這方面難以得到保證。如活動場地，大部分學(xué)生黨組織生活只能安排在教室，限制了組織生活的模式創(chuàng)新和效果。其次，由于人數(shù)太多，在有限的時間里，部分黨員無法通過組織生活表達(dá)自己的思想認(rèn)識等，組織也難以深入了解黨員的思想狀況。另外，在學(xué)分制下，學(xué)生選課時間各不相同，而人數(shù)較多的支部更難以安排統(tǒng)一的空閑時間過組織生活，參加組織生活的時間得不到保證。

3.專職干部隊伍的缺乏。創(chuàng)新黨組織生活模式需要一支強(qiáng)有力的基層黨支部干部隊伍。從高校學(xué)生擴(kuò)招以來，由于高校本身發(fā)展的限制，學(xué)生人數(shù)的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過輔導(dǎo)員的數(shù)量增加速度。大部分高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例遠(yuǎn)大于1∶250的比例，有的比例高達(dá)1∶400，甚至更多，學(xué)生黨支部的人數(shù)也迅速增加。為細(xì)化學(xué)生黨建工作，強(qiáng)化學(xué)生黨支部建設(shè)，隨著學(xué)生黨員人數(shù)的增加，學(xué)生黨支部數(shù)量也必然相應(yīng)增加。特別是在高年級，基本是以班或?qū)I(yè)建立了黨支部，其支部書記基本由學(xué)生擔(dān)任。而在此過程中，由于對學(xué)生黨員干部隊伍的培訓(xùn)力度跟進(jìn)不夠，學(xué)生黨員干部缺少工作實踐，普遍存在黨建工作業(yè)務(wù)水平不高，素質(zhì)不強(qiáng)，較大程度地影響了組織生活模式的創(chuàng)新和質(zhì)量的提高。

4.黨員發(fā)展任務(wù)的影響。近幾年來，在相關(guān)政策的引導(dǎo)下，高校學(xué)生黨員的發(fā)展任務(wù)不斷加重，黨員的數(shù)量呈現(xiàn)大幅增加，為達(dá)到相應(yīng)的黨員比例要求，黨員的發(fā)展幾乎成為高校學(xué)生黨建的全部工作。特別是高年級學(xué)生黨支部，到畢業(yè)時學(xué)生黨員占年級學(xué)生比例部分達(dá)到近40%。大量的黨員培養(yǎng)與發(fā)展工作占據(jù)大量的時間，使得學(xué)生黨支部的黨員教育一方面在時間上得不到保證，在內(nèi)容與形式上難以得到充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，組織生活缺乏創(chuàng)新，質(zhì)量明顯下降。另一方面，在繁重的黨員發(fā)展工作面前，學(xué)生黨員對組織生活慢慢形成一種厭煩排斥的態(tài)度，誤解為組織生活就是發(fā)展黨員，因此參加組織生活的積極性不高，組織生活缺乏吸引力和凝聚力。

5.學(xué)生黨員教育機(jī)制不完善。高校學(xué)生支部組織生活參加的人員基本只局限于本支部成員，對于與其他支部或支部以外的其他人員之間的交流則極少。許多高質(zhì)量的組織生活傳播面不廣，資源浪費。另外，支部考核、評優(yōu)中，組織生活的評優(yōu)沒有健全的機(jī)制，一定程度上影響了支部自身組織生活模式創(chuàng)新的動力。

三、依托黨支部建設(shè)紅色社團(tuán)的基本路徑

1.準(zhǔn)確把握脈搏，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。依托黨支部建立“紅色社團(tuán)”作為基層黨組織建設(shè)的延伸部分，應(yīng)堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，堅持黨組織對社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)。我?！扒屣L(fēng)社”通過開展主題黨日、黨建知識競賽、時代黨建熱點問題交流講座等形式多樣的理論學(xué)習(xí)，還組織全體社團(tuán)成員參與服務(wù)校園文化建設(shè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)，充分發(fā)揮了黨員和入黨積極分子的先進(jìn)性。因此，黨組織要通過將組織生活與校園文化建設(shè)、校外實踐鍛煉、自我教育管理相融合，加強(qiáng)對社團(tuán)成員的思想教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識，讓科學(xué)的理想信念成為社團(tuán)成員思想動力的源泉。

2.完善機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化過程管理。黨支部通過強(qiáng)化管理機(jī)制，將學(xué)生黨員參加活動的成效作為黨員發(fā)揮作用的重要依據(jù)，將預(yù)備黨員的表現(xiàn)作為能否如期轉(zhuǎn)正的一個重要參考指標(biāo)，進(jìn)而豐富和完善了學(xué)生黨員的評價機(jī)制，對黨支部做好預(yù)備黨員的培養(yǎng)考察和黨員的繼續(xù)教育工作具有重要意義，實現(xiàn)了黨員再教育的統(tǒng)一。在實踐操作中，我們還將專業(yè)知識運用作為考核黨員理論與實踐結(jié)合能力的重要指標(biāo)之一，因為社會需要的人才是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的高層次人才。學(xué)生黨員通過社團(tuán)活動，深深地懂得了理論知識最終要通過實踐發(fā)揮作用，同時社會的需求又是知識的試金石，社會的發(fā)展又對學(xué)生知識的掌握和探索提出了新的要求。

3.發(fā)揮先鋒作用，強(qiáng)化實踐鍛煉。社團(tuán)通過舉辦活動來發(fā)揮黨員作用，實現(xiàn)教育目的，黨支部通過開展讀書報告會等理論活動，通過學(xué)習(xí)和思考來提升社團(tuán)活動的層次和品質(zhì)。同時通過組織開展體現(xiàn)時代特色、展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生精神風(fēng)貌、服務(wù)社會、服務(wù)群眾的實踐活動，在實踐中鍛煉學(xué)生黨員的綜合能力，充分發(fā)揮黨員在團(tuán)體中的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的責(zé)任意識、服務(wù)意識和團(tuán)隊合作意識。社團(tuán)活動是參與人數(shù)較多的群體性活動，黨支部應(yīng)通過黨員的凝聚力發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，實現(xiàn)社團(tuán)成員在活動中共成長、個人成長推動社團(tuán)發(fā)展的良性循環(huán)，進(jìn)而實現(xiàn)社團(tuán)建設(shè)與黨建工作的“雙贏”局面。

4.依靠社會力量，強(qiáng)化基地建設(shè)。學(xué)校提供給學(xué)生社團(tuán)的空間、資源和經(jīng)費支持是有限的，因此在實際工作中，我們通過黨支部與高校相關(guān)部門、地方政府共建，積極爭取學(xué)校紀(jì)委和揚州市紀(jì)委的全力支持，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)，整合社會資源，建立一系列社會實踐基地，與地方政府、企業(yè)、公司、社區(qū)等建立了長期合作關(guān)系。通過建立這些穩(wěn)定的教育基地，建立了黨支部活動的新載體，并將這些載體覆蓋到全體社團(tuán)成員，實現(xiàn)了社團(tuán)的良性發(fā)展。

［1］ 周東斌，張良浩，彭國存.試析新形勢下高校學(xué)生黨支部組織生活模式創(chuàng)新［J］.中共鄭州市委黨校學(xué)報，2008，（3）：39-40.

［2］ 張焱.互動：高校學(xué)生黨建與團(tuán)建工作機(jī)制構(gòu)建趨向［J］.理論界，2008，（10）：192-193.

［3］ 何軍，沈威.試論高校理論型學(xué)生社團(tuán)黨建新模式的構(gòu)建［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2009，（2）：41.