動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策分析

尹振永

（重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院，重慶 400065）

動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策分析

尹振永

（重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院，重慶 400065）

2010年大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書(shū)披露，動(dòng)畫專業(yè)成為失業(yè)量較大、就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的專業(yè)。文章對(duì)導(dǎo)致動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行了剖析，并提出相應(yīng)建議：大力打造我國(guó)成熟的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)鏈；動(dòng)畫專業(yè)院校改變招生政策并對(duì)動(dòng)畫專業(yè)進(jìn)行面向市場(chǎng)的教育教學(xué)改革；動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生及其家長(zhǎng)調(diào)整心態(tài)并轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

動(dòng)畫專業(yè)；就業(yè)困難；原因；對(duì)策

一、導(dǎo)致動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的矛盾分析

1.動(dòng)畫專業(yè)趨熱和動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)不成熟之間的矛盾。中國(guó)高校開(kāi)辦動(dòng)漫專業(yè)已經(jīng)成燎原之勢(shì)。各類動(dòng)畫教學(xué)研究機(jī)構(gòu)數(shù)量也在大幅增長(zhǎng)。1999年只有兩所學(xué)校設(shè)立動(dòng)漫專業(yè)；2003年全國(guó)開(kāi)辦動(dòng)漫類專業(yè)、院系或者二級(jí)學(xué)院的高等院校有93家，在校學(xué)生總計(jì)達(dá)7000人；截至2005年底，全國(guó)培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)人才的高等院校230家，在校生總數(shù)1.5萬(wàn)余人；2007年開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的院校已突破400所，在校學(xué)生有近4萬(wàn)人——?jiǎng)勇悓I(yè)已經(jīng)成為熱門專業(yè)。［1］然而，眾所周知，我國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)鏈尚不成熟。歸納一下，一個(gè)完整的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)主要包括三部分：一是前期動(dòng)畫作品的市場(chǎng)調(diào)研和策劃制作，包含題材選擇、市場(chǎng)調(diào)查、專家評(píng)估、劇情安排、角色道具設(shè)定、動(dòng)畫制作、特效處理、后期合成等；二是中期動(dòng)畫作品的發(fā)行和放映，包括市場(chǎng)宣傳、節(jié)目發(fā)行、電影或電視放映等；三是后期衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與銷售，包括品牌建設(shè)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、品牌授權(quán)、終端銷售等［2］。由于我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)起步晚，目前完整的產(chǎn)業(yè)鏈尚未成熟，大部分市場(chǎng)是屬于產(chǎn)業(yè)鏈上游的，而中下游卻相對(duì)缺乏。這就導(dǎo)致專業(yè)培養(yǎng)人才過(guò)多地?fù)頂D在這一個(gè)環(huán)節(jié)，必然地導(dǎo)致人才過(guò)剩。另外，由于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)地域發(fā)展不平衡，但是動(dòng)畫專業(yè)院校卻是遍地開(kāi)花，這也從地域上導(dǎo)致欠發(fā)達(dá)地區(qū)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)成本增加，就業(yè)困難。

2.動(dòng)畫專業(yè)教育與動(dòng)畫人才市場(chǎng)脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。

高校所處的地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、企業(yè)結(jié)構(gòu)布局都有一定的局限性，加上學(xué)院缺少能挖掘?qū)I(yè)與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)的帶頭人，于是造成了教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐脫離的狀況，動(dòng)畫教育自然失去了源動(dòng)力。當(dāng)前很多高校的動(dòng)畫教育閉門造車，培養(yǎng)的動(dòng)畫人才很難適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，這個(gè)問(wèn)題非常嚴(yán)重。［3］由于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，而動(dòng)畫院校的教學(xué)方案一旦制定，學(xué)生幾年之內(nèi)就得按照既定方案接受教育，而作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)卻日新月異。筆者的學(xué)生就遭遇了類似問(wèn)題，3G時(shí)代的到來(lái)，UI設(shè)計(jì)已然成為緊缺職位，但是我們的學(xué)生由于沒(méi)有專門的訓(xùn)練，幾乎無(wú)法應(yīng)付單位的需要，紛紛下馬。此外，還有因盲目擴(kuò)招帶來(lái)了人才質(zhì)量參差，培養(yǎng)出來(lái)的大量不適應(yīng)市場(chǎng)的人才，造成人才過(guò)剩，就業(yè)受到阻滯。

3.學(xué)生專業(yè)選擇和就業(yè)選擇上存在錯(cuò)位。動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生在專業(yè)選擇時(shí)有不少是被動(dòng)或者無(wú)奈的情況。他們中有部分學(xué)生選擇動(dòng)畫專業(yè)是家長(zhǎng)意志的結(jié)果。這部分學(xué)生從學(xué)藝術(shù)開(kāi)始就是父母做主，在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中和就業(yè)過(guò)程中都缺乏主體意識(shí)和主動(dòng)性。也有不少學(xué)生選擇動(dòng)畫專業(yè)是出于無(wú)奈。這部分學(xué)生多是在中學(xué)階段學(xué)業(yè)落后的學(xué)生，為了能進(jìn)入高校受到高等教育、獲得高學(xué)歷，出于無(wú)奈而選擇了對(duì)文化成績(jī)要求較低的美術(shù)專業(yè)。

4.動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生氣質(zhì)特點(diǎn)與動(dòng)畫行業(yè)要求之間存在矛盾。筆者曾經(jīng)在388名藝術(shù)類大學(xué)生中展開(kāi)了關(guān)于氣質(zhì)類型的問(wèn)卷調(diào)查，這388名藝術(shù)生中，動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生占2/3。調(diào)查結(jié)果顯示，有80%多的藝術(shù)生都具有多血質(zhì)特點(diǎn)，其中單一多血質(zhì)的有55%，超過(guò)一半。多血質(zhì)的人行動(dòng)有很高的反應(yīng)性，他們?nèi)菀走m應(yīng)新環(huán)境，結(jié)交新朋友，具有高度可塑性。他們給人以活潑熱情、充滿朝氣、善于合作的印象。但他們的注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣容易變換，很難適應(yīng)要求耐心細(xì)致的平凡而持久的工作。動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)決定了他們較其他專業(yè)學(xué)生更注重從業(yè)感受，難以適應(yīng)耐心細(xì)致的工作。而動(dòng)畫行業(yè)的工作恰恰是任務(wù)重且要求很細(xì)致的，這之間的矛盾導(dǎo)致動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)和從業(yè)的過(guò)程中有很多可變因素。

5.性別比例與職業(yè)性質(zhì)沖突。藝術(shù)專業(yè)男女生比例一般是女生多于男生，動(dòng)畫專業(yè)也不例外。然而，由于女生生理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及其在畢業(yè)之后很快都要面臨著生兒育女的重要任務(wù)，做動(dòng)畫卻需要她們久坐一處，經(jīng)常熬夜，甚至?xí)L(zhǎng)期處于電腦輻射之下，有不少女生表示畢業(yè)后不愿從事動(dòng)畫行業(yè)，或者不會(huì)長(zhǎng)久從事動(dòng)畫專業(yè)工作。

6.動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)技能同就業(yè)期望之間存在落差。由于目前的院校動(dòng)畫教育的主要場(chǎng)所是在學(xué)校內(nèi)，與企業(yè)缺乏聯(lián)系，學(xué)生整體上缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，加之他們的文化素養(yǎng)較之專業(yè)軟件技術(shù)偏低，導(dǎo)致整體專業(yè)素養(yǎng)無(wú)法滿足單位需求。同時(shí)，基于此原因，他們對(duì)市場(chǎng)需求并不了解，因而自負(fù)甚高，他們的家長(zhǎng)對(duì)此行業(yè)也缺乏動(dòng)態(tài)的、理性的了解，認(rèn)為此行業(yè)遍地黃金，加之他們的學(xué)費(fèi)較高，對(duì)單位質(zhì)量和報(bào)酬的期望都較高。這就形成一個(gè)錯(cuò)位，導(dǎo)致高不成、低不就狀態(tài)的發(fā)生。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中“人機(jī)對(duì)話”時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致他們與人交往的技巧缺乏，應(yīng)聘技能不足，無(wú)法很到位地表現(xiàn)他們的專業(yè)技能。這同樣會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)法受到用人單位的青睞。

二.改變動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

1.打造成熟的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)鏈。成熟的產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)人才的吸引力不言而喻。政府和社會(huì)各界要加大扶持力度，為動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展鋪路架橋。政府和社會(huì)各界都要對(duì)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的建設(shè)提供資金投入，加強(qiáng)動(dòng)畫知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，樹(shù)立屬于中國(guó)自己的動(dòng)畫品牌，高度重視動(dòng)畫衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與拓展，加強(qiáng)國(guó)際合作。

2.動(dòng)畫院校在招生時(shí)要文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能并重，甚至要側(cè)重于對(duì)文化基礎(chǔ)的限制。一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)畫專業(yè)升學(xué)考試要求考生的美術(shù)水平低于傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)的要求，文化課分?jǐn)?shù)要求大幅度低于其他理工及文科專業(yè)考生，這就造成動(dòng)畫專業(yè)考生人文藝術(shù)基礎(chǔ)總體偏低。而由于目前國(guó)內(nèi)動(dòng)畫人才主要集中在中期制作環(huán)節(jié)上，而產(chǎn)業(yè)鏈的中下游由于不成熟，從業(yè)人員也較少。產(chǎn)業(yè)鏈上游需要?jiǎng)?chuàng)意型人才，這就不僅僅是專業(yè)技術(shù)能夠解決的，需要雄厚的文化功底。中下游行業(yè)更是需要素質(zhì)全面的人才，只懂專業(yè)技能的人才無(wú)法適應(yīng)。動(dòng)畫院校在招生時(shí)要注重文化基礎(chǔ)的考核，提高動(dòng)畫人才培養(yǎng)效率，以滿足用人單位對(duì)人才質(zhì)量的需求。

3.動(dòng)畫專業(yè)教育教學(xué)要進(jìn)行改革。動(dòng)畫專業(yè)教育教學(xué)要緊跟市場(chǎng)變化和行業(yè)需要，要允許學(xué)生在既定的培養(yǎng)方案下，面向行業(yè)，學(xué)有側(cè)重；要加大產(chǎn)學(xué)研合作，積極引入訂單式培養(yǎng)，推廣工作室制，通過(guò)各種渠道增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)動(dòng)手能力和對(duì)行業(yè)發(fā)展的了解。要鼓勵(lì)學(xué)生多參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際的動(dòng)畫大賽，以賽促練，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫制作知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自己解決自己的就業(yè)問(wèn)題；基于國(guó)外動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展大大優(yōu)于我國(guó)，要鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)留學(xué)，為將來(lái)回國(guó)就業(yè)增加資本；要鼓勵(lì)學(xué)生考研，緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，增強(qiáng)將來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

4.動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生及其家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生要把目光轉(zhuǎn)向中小型的民營(yíng)企業(yè)，注重專業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力的提高的經(jīng)驗(yàn)積累。要理性認(rèn)識(shí)目前我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，調(diào)整就業(yè)期望值。要植入“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，避免有業(yè)不就的頻繁發(fā)生。學(xué)生家長(zhǎng)要看到動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)的從業(yè)觀念，避免學(xué)無(wú)所用、專業(yè)不對(duì)口，造成人力資源浪費(fèi)。

［1］ 趙宇.國(guó)內(nèi)高校動(dòng)畫教育現(xiàn)狀分析［J］.劇作家，2008，（2）.

［2］ 江曉楠.構(gòu)建我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)鏈的思考［E/OL］.http：//qnjz.dzwww.com/tk/201001/t20100110_5312331.htm.

［3］ 曾祥遠(yuǎn)，習(xí)龍.我國(guó)動(dòng)畫教育發(fā)展現(xiàn)狀引發(fā)的幾點(diǎn)思考［J］.電影評(píng)介，2007，（22）.

2010-11-27

尹振永（1982-），男，西南大學(xué)思想政治教育專業(yè)研究生，重慶郵電大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院教師，研究方向：思想政治教育。