貧困畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作新思路探析

何 靜 郭勝忠

（西安科技大學(xué)，陜西 西安 710054）

貧困畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作新思路探析

何 靜 郭勝忠

（西安科技大學(xué)，陜西 西安 710054）

高校貧困畢業(yè)生就業(yè)工作的特殊性、重要性日益突出，已成為維系高校穩(wěn)定，影響社會和諧的重要制約因素。文章對貧困畢業(yè)生就業(yè)過程中需要面對的特殊問題進(jìn)行了深入分析，并從宏觀和微觀兩個層面提出了解決這個特殊群體就業(yè)問題的新思路，以期實(shí)現(xiàn)貧困畢業(yè)生充分、高質(zhì)量就業(yè)。

貧困畢業(yè)生；分類指導(dǎo)；特殊問題；宏觀對策；微觀對策

中國扶貧基金會新長城項(xiàng)目2005年公布的《中國優(yōu)秀貧困生調(diào)查報告》提供的數(shù)據(jù)顯示：“我國在校貧困生一般占在校生總數(shù)的20%，特困生為5%-10%左右。”2010年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)超過630萬人，按貧困生20%的比例計算，全國約有130萬貧困畢業(yè)生進(jìn)入社會，面臨就業(yè)。然而，隨著社會整體就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，有著特殊生活環(huán)境和成長經(jīng)歷的貧困畢業(yè)生在就業(yè)過程中將會遇到更大的阻力與困難。貧困畢業(yè)生的就業(yè)事關(guān)高校的穩(wěn)定、社會的和諧，因此，如何幫助貧困畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)狀、端正就業(yè)心態(tài)、調(diào)整就業(yè)期望、做好職業(yè)規(guī)劃、找到適宜工作，提升貧困畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量是各高校需要積極思考的問題。

一、貧困畢業(yè)生就業(yè)難特殊問題分析

貧困畢業(yè)生在就業(yè)過程中，除了會遭遇到就業(yè)市場中所有畢業(yè)生無不面對的競爭壓力、擇業(yè)劣勢外，還存在著因其群體特性而帶來的系列問題。

（一）經(jīng)濟(jì)問題

經(jīng)濟(jì)困難是擺在貧困畢業(yè)生面前的首要問題。面對越來越高昂的求職成本，貧困畢業(yè)生承受了越來越大的經(jīng)濟(jì)壓力，考慮到費(fèi)用支出，有些貧困生只能坐失良機(jī)，望職興嘆。另外，當(dāng)出國、考研深造正成為一種趨勢，成為畢業(yè)生延緩就業(yè)或更高層次就業(yè)的一種選擇時，許多優(yōu)秀的貧困畢業(yè)生卻因“讀書無錢難，無錢難讀書”的窘境，不得不在嘆息中放棄繼續(xù)深造的機(jī)會。經(jīng)濟(jì)困難減少了貧困畢業(yè)生求職的機(jī)會，縮小了就業(yè)的渠道，降低了就業(yè)的幾率。

（二）觀念問題

貧困作為一種生存狀態(tài)，已經(jīng)給了貧困生深深的印記，而祖輩們賦予的光宗耀祖的使命使得他們畢業(yè)時不愿意回到家鄉(xiāng)，不愿意到基層，不愿意到邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)就業(yè)。許多貧困畢業(yè)生將擇業(yè)作為自己告別貧困的絕好機(jī)會，希望一錘定音，找到好工作徹底“跳出農(nóng)門”，因此出現(xiàn)有業(yè)不就，挑三揀四的現(xiàn)象。除此之外，四年的大學(xué)生活已經(jīng)給家庭帶來了較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)甚至是負(fù)債，以致貧困畢業(yè)生在就業(yè)時不得不把高薪、高待遇等作為就業(yè)的首要考慮因素，從而加劇了他們就業(yè)的難度。

（三）心理問題

貧困畢業(yè)生往往自尊、敏感同時又自我封閉。當(dāng)處于學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、情感及就業(yè)等多重壓力下，一些貧困畢業(yè)生因缺乏應(yīng)對各種壓力的心理準(zhǔn)備和社會適應(yīng)能力，一旦遭遇挫折，就很容易產(chǎn)生心理障礙，誘發(fā)心理問題。這種相對較差的心理健康水平不利于他們就業(yè)，使求職道路雪上加霜。

（四）社會資源問題

與普通畢業(yè)生相比，貧困生的父母社會地位一般都不高，社會關(guān)系少或者過于簡單，因此畢業(yè)生無法得到來自家庭的就業(yè)信息支持，從而減少了就業(yè)的途徑。加之，由于性格原因和經(jīng)濟(jì)條件的制約，貧困畢業(yè)生在校期間無法很好地利用“地緣、學(xué)緣、血緣”關(guān)系為自己爭取人脈支持，社會資本的貧乏，使貧困畢業(yè)生處于就業(yè)的劣勢、弱勢地位，加劇了就業(yè)的難度。

二、貧困畢業(yè)生就業(yè)對策探析

貧困畢業(yè)生作為高校畢業(yè)生中一個比較特殊的群體，其就業(yè)弱勢地位，決定了他們的就業(yè)靠一己之力的私立救濟(jì)十分困難，高校應(yīng)充分認(rèn)識到貧困畢業(yè)生就業(yè)問題的重要性和緊迫性，加強(qiáng)對貧困畢業(yè)生就業(yè)的公力救濟(jì)。要在“以畢業(yè)生為本”的工作理念指導(dǎo)下，制定措施得當(dāng)、指導(dǎo)有力的公力救助對策，既要有針對全體貧困生的宏觀幫扶政策，又要有面向不同類別的“分類”微觀指導(dǎo)方針，切實(shí)為貧困畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造各種有利條件，保證貧困畢業(yè)生的充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。

（一）宏觀幫扶政策

1.齊抓共管，促進(jìn)貧困畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的提升

高校內(nèi)部應(yīng)發(fā)動各方力量，由各學(xué)院學(xué)科帶頭人牽頭，有側(cè)重地加強(qiáng)對貧困生的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，促使其掌握應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的本領(lǐng)；由學(xué)工部、團(tuán)委牽頭，發(fā)動更多貧困生加入學(xué)生社團(tuán)，通過舉辦專業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、模擬招聘等活動，提升貧困生的創(chuàng)新能力、組織管理能力等。由學(xué)生輔導(dǎo)員引領(lǐng)貧困生積極參與社會實(shí)踐、就業(yè)見習(xí)等與社會、與用人單位接觸的活動，達(dá)到全方位鍛煉能力，完善素質(zhì)，儲備職業(yè)能力，以實(shí)現(xiàn)對市場需求的有效應(yīng)對。多個抓手共同使力，促使貧困畢業(yè)生的就業(yè)核心競爭力得到全面提高，為就業(yè)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

2.三級體系，保證貧困畢業(yè)生就業(yè)心理健康

高校應(yīng)高度重視貧困生活經(jīng)歷給貧困生成長成才帶來的負(fù)面作用，建立起“校、系、班”三級心理保健體系，對貧困生群體實(shí)施全方位、多層次的心理輔導(dǎo)、教育和監(jiān)控。同時，采取群體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)、障礙性心理咨詢與發(fā)展性心理咨詢相結(jié)合的方式，及時糾正貧困畢業(yè)生的就業(yè)認(rèn)知偏差，幫助其調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，以健全的心理素質(zhì)承接下一輪的職場考驗(yàn)。

3.完善制度、提升服務(wù)，做好貧困畢業(yè)生就業(yè)物質(zhì)保障

高校應(yīng)進(jìn)一步完善獎貸助勤等制度，幫助貧困畢業(yè)生改善生活環(huán)境，動員各種社會力量從資金上解決貧困畢業(yè)生因經(jīng)濟(jì)緊張而造成求職困難的局面。同時，進(jìn)一步穩(wěn)定和完善針對貧困畢業(yè)生的各種優(yōu)惠制度，如積極邀請用人單位“走進(jìn)來”，免費(fèi)為貧困畢業(yè)生提供使用就業(yè)網(wǎng)信息查詢、簡歷發(fā)布、網(wǎng)上遠(yuǎn)程面試等服務(wù)，免費(fèi)為貧困生發(fā)放大型招聘會門票等。切實(shí)降低其擇業(yè)成本，做好充足的物質(zhì)保障，為其順利就業(yè)創(chuàng)造良好的擇業(yè)環(huán)境。

4.上下總動員，拓寬貧困畢業(yè)生就業(yè)信息渠道

高校應(yīng)積極開發(fā)和完善以就業(yè)信息網(wǎng)為核心的畢業(yè)生無形就業(yè)市場，為貧困畢業(yè)生提供方便、快捷的信息服務(wù)。同時，在全校上下，廣泛發(fā)動教職工參與就業(yè)工作，利用各自人脈關(guān)系為貧困畢業(yè)生廣開就業(yè)渠道。除此之外，密切聯(lián)系校友，同校友創(chuàng)辦的公司建立長期合作關(guān)系，使其變?yōu)楫厴I(yè)生就業(yè)見習(xí)基地，幫助貧困生贏得更多的就業(yè)機(jī)會，搶占市場先機(jī)。

5.深化就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)貧困畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)價值觀

高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)從就業(yè)政策講解、就業(yè)技巧傳授、個性傾向和內(nèi)在潛質(zhì)分析等途徑來幫助貧困畢業(yè)生準(zhǔn)確認(rèn)知自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣以及現(xiàn)實(shí)的職業(yè)需求，從而進(jìn)行正確的自我定位和科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，擺脫求職中的盲目性，在合理的期望值下，以健康的擇業(yè)理念做出職業(yè)取舍。

除上述宏觀政策的積極實(shí)施外，高校還應(yīng)充分發(fā)揮微觀“分類指導(dǎo)”方針的作用，即根據(jù)貧困畢業(yè)生的就業(yè)意向、性別、個性傾向等將其進(jìn)行分類，并制定詳細(xì)的就業(yè)指導(dǎo)方針。做到對癥下藥，有的放矢。

（二）分類微觀指導(dǎo)方針

1.基層就業(yè)

貧困畢業(yè)生由于自身具有肯吃苦、好鉆研、熟悉艱苦環(huán)境的特征，如能到基層發(fā)展，一定能很快適應(yīng)并且可以大有作為。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)及時引導(dǎo)有基層就業(yè)意愿的貧困畢業(yè)生參加“選調(diào)生”、“西部計劃”、“村官計劃”和“三支一扶計劃”等活動。通過?？?、廣播、網(wǎng)絡(luò)、海報等形式大力宣傳國家出臺的有關(guān)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策；邀請先進(jìn)基層工作者來校進(jìn)行報告，加深畢業(yè)生對基層工作內(nèi)容的了解，激發(fā)基層就業(yè)的熱情，增強(qiáng)基層工作的信心；同時建立基層就業(yè)畢業(yè)生的定期聯(lián)系制度，關(guān)心他們的工作和生活情況，及時給予他們各方面的指導(dǎo)。

2.農(nóng)村教師特崗計劃

對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，有考研愿望，卻因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不放棄繼續(xù)深造機(jī)會的基礎(chǔ)學(xué)科貧困畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)向他們詳細(xì)介紹“農(nóng)村教師特崗計劃”的政策內(nèi)容和具體安排，引導(dǎo)他們積極參加，同時聯(lián)合學(xué)院、系部為他們提供學(xué)習(xí)上的幫助，這樣既促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，又為貧困畢業(yè)生今后重新就業(yè)打下更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.報考研究生

對于有濃厚科研精神、學(xué)校成績優(yōu)異和強(qiáng)烈考研愿望的貧困畢業(yè)生，高校應(yīng)通過減、免學(xué)費(fèi)等措施，積極鼓勵他們報考研究生，幫助畢業(yè)生重新選擇自己感興趣的或就業(yè)形勢好的專業(yè)繼續(xù)深造，通過升學(xué)分流以緩解就業(yè)壓力。同時，號召研究生導(dǎo)師帶領(lǐng)這些畢業(yè)生盡早進(jìn)入項(xiàng)目組，并給予一定的生活補(bǔ)貼和學(xué)費(fèi)減免。

4.創(chuàng)業(yè)

對于有自主創(chuàng)業(yè)意愿的貧困畢業(yè)生，高校應(yīng)與當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門進(jìn)行協(xié)商，在同等條件下優(yōu)先給予貧困生創(chuàng)業(yè)扶持，鼓勵他們通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。另外，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選定上，高校相關(guān)科研部門或?qū)W生創(chuàng)新團(tuán)隊?wèi)?yīng)提供可行性分析報告供創(chuàng)業(yè)者參考。同時，由高校相關(guān)部門提供技術(shù)指導(dǎo)，積極關(guān)注和解決創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，切實(shí)為貧困畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供實(shí)在的保障與支持，排除他們創(chuàng)業(yè)的實(shí)際困難。

5.應(yīng)征入伍

在貧困男性畢業(yè)生中加大對應(yīng)征入伍政策的宣傳力度，免費(fèi)為這些畢業(yè)生發(fā)放《入伍預(yù)征政策公告》、《政策解答》等手冊。同時，主動聯(lián)系當(dāng)?shù)乇鄄块T，深入院系，舉辦入伍政策專場宣傳會，讓畢業(yè)生熟悉國家在學(xué)費(fèi)返還、優(yōu)先提干、升學(xué)優(yōu)待等方面的優(yōu)惠政策，動員優(yōu)秀貧困畢業(yè)生積極報名應(yīng)征，解決他們的實(shí)際就業(yè)問題和經(jīng)濟(jì)難題。

6.“點(diǎn)對點(diǎn)”幫扶

高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)做好貧困女生的專項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)，使她們及早了解就業(yè)面臨的問題，調(diào)整心態(tài)，做好準(zhǔn)備。同時，應(yīng)花大力氣專門聯(lián)系各行業(yè)中一些工作強(qiáng)度和流動性較小的單位或部門，如后勤、文秘、行政等，作為解決貧困女畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。對于一些長期合作的單位，還應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)推薦貧困女生的工作，以“點(diǎn)對點(diǎn)”的形式，切實(shí)提升貧困女畢業(yè)生就業(yè)的成功率。

三、結(jié)束語

總之，為實(shí)現(xiàn)貧困畢業(yè)生的高數(shù)量、高質(zhì)量就業(yè)，各高校要積極思考，力爭形成政策到位、機(jī)制健全、措施得當(dāng)、指導(dǎo)有力的貧困畢業(yè)生就業(yè)新局面，確保畢業(yè)生能通過綠色通道“進(jìn)得來”，“不退學(xué)”，并且“不失業(yè)”。

［1］ 曹曉媛.貧困大學(xué)生就業(yè)問題探究［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2009，（14）.

［2］ 張小潔.貧困大學(xué)生就業(yè)問題的初步研究［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2005，（15）.

［3］ 周劍平.貧困大學(xué)生就業(yè)對策研究［J］.溫州師范學(xué)院學(xué)報，2005，（3）.

［4］ 胡解旺.一般院校貧困大學(xué)生的就業(yè)觀探微［J］.青年探索，2003，（5）.

2010-11-20

何靜（1984-），女，西安科技大學(xué)學(xué)工部，助理工程師，碩士，研究方向：高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃。