地方院校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路及實(shí)踐

馬洪新

（德州學(xué)院，山東 德州 253023）

地方院校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路及實(shí)踐

馬洪新

（德州學(xué)院，山東 德州 253023）

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是從事教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)的重要場所，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是新時(shí)期高校建設(shè)的支柱。分析了地方院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理存在的問題，結(jié)合德州學(xué)院汽車工程實(shí)驗(yàn)中心改革體制整合資源的經(jīng)驗(yàn)，論述了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路。

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；資源效益；建設(shè)思路

地方本科院校在我國高等教育事業(yè)的發(fā)展中占有重要地位，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用性、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)模式，地方本科院校應(yīng)定位于與“研究型”大學(xué)和“技術(shù)性”高職院校錯(cuò)位競爭、努力打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色高校。其專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和學(xué)術(shù)交流的重要場所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與圖書館、信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)統(tǒng)稱為新時(shí)期高校建設(shè)的三大支柱，因此分析地方院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理存在的問題，充分認(rèn)識高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作在新形勢下的地位和作用，理清建設(shè)思路意義重大。

一、地方院校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀

地方本科院校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置、管理和建設(shè)大多依托于學(xué)科專業(yè)設(shè)置及其資源配置，許多是按課程設(shè)置的單科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，管理上依附于理論教學(xué)單位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)常被理解為教學(xué)實(shí)驗(yàn)，成為教學(xué)的輔助手段，其業(yè)務(wù)指導(dǎo)、管理分別歸口于教務(wù)處、資產(chǎn)處。而隨著高等教育的超常規(guī)擴(kuò)張、招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，隨著科技進(jìn)步，學(xué)科間的滲透和交叉越來越密切，這種模式已明顯不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念未從根本上改變，甚至把實(shí)驗(yàn)教學(xué)看成可多可少、可有可無的工作環(huán)節(jié)。（2）各個(gè)學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室界限明顯，建設(shè)時(shí)出現(xiàn)“小而全”甚至“小而不全”，互設(shè)壁壘、功能低下，經(jīng)費(fèi)緊張時(shí)，無法集中資金改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，影響了實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模效應(yīng)。（3）實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備低層次重復(fù)購置，造成儀器設(shè)備利用率較低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房緊張。（4）實(shí)驗(yàn)管理人員流動性大，職責(zé)不明，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不規(guī)范，導(dǎo)致儀器損壞現(xiàn)象頻發(fā)，甚至影響教學(xué)的連續(xù)、正常進(jìn)行。（5）缺乏對實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備投資效益的評估機(jī)制，設(shè)備閑置率高，有些儀器甚至是大型精密儀器僅用于某一方面的教學(xué)或科研，每年幾十個(gè)使用機(jī)時(shí)。（6）缺乏對實(shí)驗(yàn)人員、技術(shù)、環(huán)境和儀器設(shè)備的歸口綜合管理，實(shí)驗(yàn)教師知識面狹窄，技能單一，工作熱情不高。

二、新形勢下專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路

（一）建設(shè)指導(dǎo)思想

新形勢下地方院校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)依托學(xué)科優(yōu)勢，與學(xué)科建設(shè)、教學(xué)基地建設(shè)緊密結(jié)合，面向?qū)嶋H，突出特色，打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)的資源共享平臺，注重對學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）建設(shè)思路

1.理順實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理體制

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理體制改革的核心問題是建立和完善以院、系兩級管理為主的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理體制，打破互設(shè)壁壘、重復(fù)建設(shè)的模式。實(shí)踐證明實(shí)行院、系兩級管理有利于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，能夠穩(wěn)定教學(xué)秩序，促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)資源共享［1］。過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)單位對實(shí)驗(yàn)室的支配權(quán)容易阻礙優(yōu)質(zhì)資源在校內(nèi)或校外的共享輻射，但脫離教學(xué)基層又不利于實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)。

實(shí)行統(tǒng)一管理，設(shè)備資產(chǎn)的管理主體是學(xué)校，有利于在設(shè)備購置、使用環(huán)節(jié)等方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌配置、優(yōu)化共享。實(shí)驗(yàn)人員“共享”，要求實(shí)驗(yàn)人員“一專多能”，每個(gè)實(shí)驗(yàn)員有一個(gè)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，對其它同類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目則要求有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力。所有實(shí)驗(yàn)室可作為一個(gè)整體共同參與開展生產(chǎn)服務(wù)，以增強(qiáng)科技服務(wù)能力和實(shí)力。

2.更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生能力的重要手段［2］，它并非“教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，它在整個(gè)教學(xué)過程中與理論教學(xué)同等重要。

在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置上，要打破實(shí)驗(yàn)隸屬于課程的傳統(tǒng)做法，按課程類型和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，按人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求設(shè)置實(shí)驗(yàn)課，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程獨(dú)立設(shè)置，單獨(dú)考核；專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)與本學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)、技術(shù)發(fā)展方向緊密銜接，專業(yè)的最新研究成果應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上得以充分體現(xiàn)；在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上要淘汰一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)一些應(yīng)用性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)或?qū)W科前沿領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上，要針對學(xué)生實(shí)際，建立以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)方式，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)過程不統(tǒng)一，允許實(shí)驗(yàn)結(jié)果有差異。

3.整合資源，合理安排實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)

首先，汽車工程實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)拋棄局部眼前利益，將原屬專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)器材劃撥到相應(yīng)部門，如將機(jī)械設(shè)計(jì)室、機(jī)械陳列室、金屬工藝試驗(yàn)室、電氣電工實(shí)驗(yàn)室和小型機(jī)械加工車間調(diào)整到機(jī)電工程訓(xùn)練中心，電子實(shí)驗(yàn)室劃撥到應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)室，撤銷摩托車室和汽車模擬實(shí)驗(yàn)室，將各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室充分整合后形成汽車構(gòu)造維修、汽車電器與控制、汽車發(fā)動機(jī)、整車道路、交通運(yùn)輸五個(gè)實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)汽車檢測中心，實(shí)驗(yàn)用房統(tǒng)一分配，這樣會節(jié)省實(shí)驗(yàn)室用房近500m2。

其次，在設(shè)備購置方面，實(shí)驗(yàn)中心確立合理的目標(biāo)體系，指導(dǎo)投資的方向。在教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，要有所為，有所不為。應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選準(zhǔn)重點(diǎn)投資設(shè)備，保證基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，把先進(jìn)、精密檢測設(shè)備作為重點(diǎn)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展，注重投資的社會和經(jīng)濟(jì)效益；普通實(shí)驗(yàn)室教學(xué)任務(wù)重，儀器數(shù)量多，利用率高，在人才培養(yǎng)中作用突出，為此除了每年度制定必要的設(shè)備購置更新計(jì)劃外，汽車工程實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)充分利用校內(nèi)實(shí)習(xí)基地-德州市中汽修廠豐富資源、改造自制設(shè)備。設(shè)備購置時(shí)應(yīng)進(jìn)行充分調(diào)研論證，以避免一味追求設(shè)備的先進(jìn)性，要根據(jù)實(shí)際需要和經(jīng)濟(jì)條件來選型，兼顧實(shí)用性和先進(jìn)性。

再者，購置常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備時(shí)要有前瞻性，由于汽車技術(shù)發(fā)展迅速，從生產(chǎn)材料、設(shè)計(jì)理念、制造技術(shù)到維修工藝、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)更新都很快，計(jì)劃論證時(shí)要了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)和技術(shù)信息，以避免低層次重復(fù)購置，提高使用周期。

另外，尋求多種途徑建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室。由于多數(shù)地方院校處于經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，能用于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展與建設(shè)的設(shè)備經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展就必須尋求多種途徑。汽車工程實(shí)驗(yàn)中心在這方面做了一些探索，如，德州學(xué)院汽車檢測中心與德州交運(yùn)集團(tuán)華東汽貿(mào)有限公司汽車檢測站簽訂合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了儀器設(shè)備優(yōu)勢互補(bǔ)，信息數(shù)據(jù)相互交流，技術(shù)互相支持；由中南齊魯客車有限公司設(shè)備投資雙方合作建設(shè)的客車數(shù)字化設(shè)計(jì)中心項(xiàng)目在積極規(guī)劃中，探索了校企合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的新模式，企業(yè)共享學(xué)院的大型儀器設(shè)備，同時(shí)承擔(dān)設(shè)備維護(hù)、軟件升級、人員培訓(xùn)費(fèi)用。

4.重視實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)

當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大，要加強(qiáng)管理，離不開規(guī)章制度的建立和完善，只有建立健全規(guī)章制度，才能使實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)、運(yùn)行過程中做到有章可依，有據(jù)可查，合理規(guī)范。

數(shù)據(jù)信息是決策的重要依據(jù)，實(shí)驗(yàn)室的信息是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中不可缺少的重要財(cái)富，汽車工程實(shí)驗(yàn)中心非常重視實(shí)驗(yàn)室信息收集和整理工作，建立了相關(guān)的信息收集整理、通報(bào)交流制度，保證了實(shí)驗(yàn)室信息的準(zhǔn)確、及時(shí)、連續(xù)和規(guī)范，依此建立的各個(gè)數(shù)據(jù)庫，如大型精密儀器設(shè)備數(shù)據(jù)庫、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)據(jù)庫等為實(shí)現(xiàn)信息上網(wǎng)、資源共享，實(shí)現(xiàn)辦公自動化打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有力地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開放是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的客觀要求［3］。高校實(shí)驗(yàn)室不能僅僅只是完成教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)該實(shí)行對外開放的職責(zé)［4］。通過加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，推動實(shí)驗(yàn)室全面開放，可以充分發(fā)揮設(shè)備投資效益，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、第二課堂等環(huán)節(jié)以及學(xué)生參與教師科學(xué)研究活動和參加各類科技競賽活動提供實(shí)驗(yàn)場所。這與國外名牌大學(xué)實(shí)驗(yàn)室“開放式管理，人性化服務(wù)”建設(shè)、管理理念相一致。

5.建立高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍

隨著高校的擴(kuò)招和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)技術(shù)含量的猛增，對實(shí)驗(yàn)室人才力量的加強(qiáng)和素質(zhì)的提高要求更迫切，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，是高等教育培養(yǎng)人才和促進(jìn)科技發(fā)展的需要，也是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的需要。由于長期以來高等學(xué)校中存在著重理輕實(shí)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)室工作人員的編制、職稱系列、福利待遇都不明確，使許多優(yōu)秀人才不愿到實(shí)驗(yàn)室工作，學(xué)校和汽車工程實(shí)驗(yàn)中心在崗位設(shè)置、人員編制、職稱評定、實(shí)驗(yàn)技術(shù)立項(xiàng)和成果獎勵(lì)等方面制訂了一系列政策和措施，如實(shí)驗(yàn)崗位津貼、補(bǔ)助待遇高于同級行政人員5%，不低于理論教學(xué)崗位，這些非常有利于吸引和鼓勵(lì)高水平教師從事實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作，積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，扭轉(zhuǎn)了局面。此外，通過競爭上崗，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，通過有計(jì)劃的師資培訓(xùn)、進(jìn)修、交流和增加研究經(jīng)費(fèi)等措施穩(wěn)定了實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

三、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，地方本科院校要正確認(rèn)識當(dāng)前高等教育的新形勢，重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，理清思路，抓住機(jī)遇，不斷改革探索，提高實(shí)驗(yàn)室的整體功能和綜合效益，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、開展科學(xué)研究的基地。

［1］ 宋伯寧.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)指南［M］.濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2007：44.

［2］ 穆建平.地方高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2000，（1）：69-73.

［3］ 馬綱，張敏.試論高校實(shí)驗(yàn)室開放的形式與管理［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2006，4（2）：102-104.

［4］ 許建平.淺析高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007，（7）：153-155.

2010-12-11

馬洪新，德州學(xué)院汽車工程實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中心，副教授。