把握任職教育特點(diǎn)，大力推進(jìn)飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修針對(duì)性教學(xué)改革

羅湘燕 姚武文

（空軍第一航空學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000）

把握任職教育特點(diǎn)，大力推進(jìn)飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修針對(duì)性教學(xué)改革

羅湘燕 姚武文

（空軍第一航空學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000）

圍繞崗位任職教育特色，在飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修課程中開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)改革，是飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修人才培養(yǎng)的需求。文章結(jié)合飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修課程特點(diǎn)，對(duì)針對(duì)性教學(xué)改革的整體設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建、教學(xué)方法探索等方面進(jìn)行了論述。

任職教育；戰(zhàn)傷搶修；教學(xué)改革

“飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修”是一門(mén)以戰(zhàn)傷飛機(jī)為主要研究對(duì)象，介紹戰(zhàn)傷搶修理論、技術(shù)和管理的課程。該課程以任職崗位能力需求為牽引，緊貼部隊(duì)建設(shè)和裝備發(fā)展，針對(duì)“三級(jí)四崗”培訓(xùn)模式，在精選、優(yōu)選課程基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)針對(duì)性教學(xué)改革，合理安排實(shí)踐性教學(xué)，不僅突出戰(zhàn)傷評(píng)估、搶修技術(shù)的重要地位，而且強(qiáng)化第一任職需要的“五種”搶修能力的培養(yǎng)。

一、更新觀念，搞好針對(duì)性教學(xué)改革的整體設(shè)計(jì)

1.堅(jiān)持需求牽引，搞好針對(duì)性課程目標(biāo)的確立。現(xiàn)代信息化條件下的高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)各異，飛機(jī)損傷形式多樣，搶修環(huán)境和搶修條件復(fù)雜多變，這就要求戰(zhàn)傷搶修人員既要具有基本的搶修技能，又要有完成不同搶修工作的專(zhuān)門(mén)搶修能力。通過(guò)調(diào)查分析部隊(duì)對(duì)飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修人才培養(yǎng)工作的需求，我們提出了既要注重對(duì)飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更要注重有助于提升搶修崗位任職能力培養(yǎng)的針對(duì)性訓(xùn)練課程教學(xué)目標(biāo)。學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，能夠充分認(rèn)識(shí)飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修的重要性，理解戰(zhàn)傷搶修與平時(shí)修理的聯(lián)系和區(qū)別，了解飛機(jī)戰(zhàn)傷的隨機(jī)性、戰(zhàn)傷搶修的快速性和修理后的任務(wù)實(shí)用性，掌握飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修基本技能和典型方法，具有一定的崗位任職能力和工程實(shí)踐能力，初步具備完成飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修工作的能力。

2.著眼崗位任職，搞好針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)。我軍飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修力量主要按“伴隨、支援、基地”三級(jí)配署，分搶修操作員、評(píng)估員、工程師、指揮員四類(lèi)定崗，各級(jí)配署完成的搶修任務(wù)規(guī)模、級(jí)別不同，不同崗位所要求的搶修技術(shù)和能力各有側(cè)重。為了滿(mǎn)足部隊(duì)搶修人才崗位任職需要，課程教學(xué)內(nèi)容按照飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修實(shí)施過(guò)程的認(rèn)知體系，遵循層層推進(jìn)，逐步深入的原則，搭建了以“飛機(jī)戰(zhàn)傷機(jī)理—戰(zhàn)傷評(píng)估—戰(zhàn)傷修理—搶修管理”為主線的課程內(nèi)容基本框架，突出戰(zhàn)傷評(píng)估、搶修技術(shù)等重點(diǎn)內(nèi)容，形成了以基本內(nèi)容為支撐，以崗位針對(duì)性訓(xùn)練內(nèi)容為側(cè)重的各崗位教學(xué)內(nèi)容體系。

3.注重整體效益，搞好針對(duì)性教學(xué)改革的配套建設(shè)。依靠總部、空軍和學(xué)院政策扶持和資金保障，課程組傾力打造了一個(gè)“軟硬互補(bǔ)、內(nèi)外結(jié)合，集教學(xué)、技術(shù)開(kāi)發(fā)和服務(wù)部隊(duì)于一體”的實(shí)踐平臺(tái)。建成了全軍唯一的“飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修中心”，內(nèi)設(shè)“空軍飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修高新技術(shù)研究中心”和“空軍飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修訓(xùn)練基地”，擁有搶修材料、飛機(jī)戰(zhàn)傷檢測(cè)與評(píng)估、飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修仿真、飛機(jī)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度等12個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，機(jī)體修理、附件修理等14個(gè)實(shí)習(xí)室，1個(gè)院內(nèi)飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修綜合訓(xùn)練中心。中心擁有多種型號(hào)的實(shí)習(xí)飛機(jī)，各種搶修儀器、設(shè)備及工具百余臺(tái)（套）。與硬件資源配套，中心藏有圖書(shū)1萬(wàn)多冊(cè)、國(guó)內(nèi)外期刊雜志60余種，有包括文本、圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等在內(nèi)的其它信息資源300多G。與院內(nèi)資源互補(bǔ)，中心還有位于院外的1個(gè)空軍飛機(jī)實(shí)彈試驗(yàn)與搶修訓(xùn)練場(chǎng)和7個(gè)實(shí)習(xí)基地。依托中心強(qiáng)大的保障能力，學(xué)院的飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修訓(xùn)練水平始終走在全軍前列。

二、緊貼實(shí)戰(zhàn)，建立訓(xùn)戰(zhàn)一致的教學(xué)內(nèi)容體系

1.著眼崗位任職能力培養(yǎng)，構(gòu)建模塊化的教學(xué)內(nèi)容體系。為了培養(yǎng)學(xué)員“戰(zhàn)傷檢測(cè)、戰(zhàn)傷評(píng)估、戰(zhàn)傷修復(fù)、質(zhì)量檢驗(yàn)和搶修管理”的五種能力，課程針對(duì)戰(zhàn)傷搶修任職崗位人才的能力構(gòu)成特點(diǎn)和遵循學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律，本著同類(lèi)合并、突出重點(diǎn)、順序遞進(jìn)的基本思路，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選歸類(lèi)、優(yōu)化重組，形成了由飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修理論、戰(zhàn)傷評(píng)估方法、戰(zhàn)傷搶修技術(shù)、戰(zhàn)傷搶修組織管理四個(gè)既相對(duì)獨(dú)立，又相互順承聯(lián)系的教學(xué)模塊組成的飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修課程結(jié)構(gòu)體系，使整個(gè)戰(zhàn)傷搶修教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、逐層遞進(jìn)。

2.著眼部隊(duì)需求，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和應(yīng)用性。在優(yōu)化理論內(nèi)容的同時(shí)，注重強(qiáng)化實(shí)踐內(nèi)容的崗位指向性和工作應(yīng)用性，按照理論與實(shí)踐互補(bǔ)互促的原則，搭建搶修基本理論與搶修實(shí)踐緊密結(jié)合、科學(xué)完整的內(nèi)容總體框架，實(shí)現(xiàn)了飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修理論、搶修實(shí)踐和部隊(duì)搶修崗位之間的無(wú)縫對(duì)接。

在教學(xué)中將以戰(zhàn)傷搶修理論為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)理論與以戰(zhàn)傷檢測(cè)與評(píng)估方法為主要內(nèi)容的應(yīng)用理論作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)始終貫穿“科學(xué)評(píng)估，快速搶修”的主線，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)傷搶修理論知識(shí)的同時(shí)，有針對(duì)性地積極研究、探討部隊(duì)飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，將裝備部隊(duì)的新機(jī)的相應(yīng)技術(shù)、方法、工藝及設(shè)備等內(nèi)容及時(shí)調(diào)整進(jìn)入教材，以增強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性和應(yīng)用性，提高適應(yīng)需求、服務(wù)部隊(duì)的能力。

3.著眼保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，注重課程的穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)性相統(tǒng)一。課程一方面通過(guò)教學(xué)讓學(xué)員了解飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修基礎(chǔ)理論，掌握飛機(jī)戰(zhàn)傷檢測(cè)、評(píng)估、修理的基本方法和專(zhuān)業(yè)技能，具備初步的飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修組織協(xié)調(diào)和指揮能力，為從事飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修具體工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，課程將教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新作為課程建設(shè)的核心問(wèn)題和突破口，及時(shí)將“戰(zhàn)傷機(jī)理、搶修性、搶修保障”等新理論，“電導(dǎo)率燒傷檢測(cè)、紅外熱波檢測(cè)、智能評(píng)估、遠(yuǎn)程支援、電磁鉚接、激光焊接”等新技術(shù)納入教學(xué)內(nèi)容，將“飛機(jī)修理方艙、燒傷檢測(cè)儀、戰(zhàn)傷仿真系統(tǒng)、模擬訓(xùn)練系統(tǒng)、評(píng)估支援系統(tǒng)”等實(shí)用成果應(yīng)用于教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容緊貼航空裝備發(fā)展、維修技術(shù)進(jìn)步和部隊(duì)作戰(zhàn)需求，充分體現(xiàn)了“準(zhǔn)確、快速、機(jī)動(dòng)”的搶修特點(diǎn)，保證了學(xué)員了解最新戰(zhàn)傷搶修發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握最新戰(zhàn)傷搶修技術(shù)，提高崗位適應(yīng)能力和新機(jī)戰(zhàn)傷搶修拓展能力。

三、突出創(chuàng)新，探索有利于提高“打贏”能力的教學(xué)方法

1.倡導(dǎo)自主式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)員的“主體”作用?！帮w機(jī)戰(zhàn)傷搶修”是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，涉及許多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，尤其是新機(jī)采用的新結(jié)構(gòu)、新材料及新工藝都與以往飛機(jī)不盡相同。由于實(shí)裝相對(duì)缺乏，實(shí)習(xí)科目也未列出新機(jī)的修理技術(shù)練習(xí)項(xiàng)目。因此，為了更好地掌握新機(jī)的搶修技術(shù)，除了教員在課堂上對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行講解外，更需要學(xué)員利用課余時(shí)間主動(dòng)查找相關(guān)資料輔助學(xué)習(xí)。為此，教員在授課過(guò)程中專(zhuān)門(mén)安排或利用自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)員較完整地播放國(guó)內(nèi)外先進(jìn)武器、先進(jìn)飛機(jī)的視頻資料。學(xué)員在觀看后不僅了解到了國(guó)內(nèi)外軍事技術(shù)發(fā)展的最新進(jìn)展，也了解了我軍飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修的現(xiàn)狀和差距，對(duì)今后從事飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修工作增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感和緊迫感。

2.推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)員在教學(xué)雙向互動(dòng)中獲得知識(shí)和能力。本課程的教學(xué)實(shí)施立足于任職教育和創(chuàng)新教育，在理論教學(xué)中按照“飛機(jī)戰(zhàn)傷—戰(zhàn)傷評(píng)估—戰(zhàn)傷修理—搶修管理”的授課順序，采用“問(wèn)題互動(dòng)式、案例式、啟發(fā)研討式”等教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)雙向互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展討論。在實(shí)習(xí)教學(xué)中廣泛采用“觀摩式”教學(xué)，以學(xué)員自行體驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程以調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性為目標(biāo)，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，靈活采用多種形式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)員思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力和創(chuàng)造性實(shí)施戰(zhàn)傷修理的能力。

3.開(kāi)展模擬化訓(xùn)練，讓學(xué)員在“虛擬”戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)受近實(shí)戰(zhàn)的鍛煉。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)技能、提高能力的最有效途徑，為了突出第一任職能力的培養(yǎng)，課程組按照增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性、提高應(yīng)用性的原則，和“管用、夠用、會(huì)用”的思路，構(gòu)筑起由“飛機(jī)燒傷檢測(cè)、蒙皮裂紋止裂加強(qiáng)、長(zhǎng)桁損傷接補(bǔ)”等科目組成的課程實(shí)踐內(nèi)容體系。

貼近實(shí)戰(zhàn)和崗位的實(shí)踐科目設(shè)置和有針對(duì)性的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，提高了學(xué)員的崗位任職能力。從學(xué)員反饋情況來(lái)看，效果較好，普遍認(rèn)為與部隊(duì)軍事訓(xùn)練實(shí)際貼得緊，對(duì)畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)崗位工作有較大的幫助。

2010-11-23

羅湘燕（1973-），女，空軍第一航空學(xué)院航空修理工程系高級(jí)工程師，華中科技大學(xué)工程碩士，從事航空材料學(xué)、飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修等方面的教學(xué)與研究。