觀賞英文原版電影
——高校英語教師提升專業(yè)素質(zhì)的有效途徑

秦明星

（鄭州科技學(xué)院 河南鄭州 450064）

觀賞英文原版電影
——高校英語教師提升專業(yè)素質(zhì)的有效途徑

秦明星

（鄭州科技學(xué)院 河南鄭州 450064）

隨著21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化與信息化的全面滲透，我國高校的英語教學(xué)改革也在深入發(fā)展，以成功培養(yǎng)適應(yīng)國際交流的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。由于受各種因素影響，部分高校英語教師很難借助外部力量提升自己的專業(yè)素質(zhì)，結(jié)果導(dǎo)致他們在英語教學(xué)改革面前顯得力不從心。英文原版電影憑借自己的特殊優(yōu)勢所創(chuàng)設(shè)的近似現(xiàn)實(shí)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效幫助他們擺脫專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的困境。

英文原版電影；高校英語教師；專業(yè)素質(zhì)

一、引言

教育部于2007年7月頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確指出：“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要?！睋?jù)此文件精神，大學(xué)英語教學(xué)務(wù)必實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)方法向現(xiàn)代教學(xué)方法的快速轉(zhuǎn)變。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語教學(xué)方法過分強(qiáng)調(diào)詞匯知識和語法的講解，忽視對學(xué)生語言運(yùn)用能力，尤其是聽說能力的培養(yǎng)，已難以滿足新形勢下社會對英語人才的需求。高校要高效培養(yǎng)學(xué)生以聽說為主的英語實(shí)際應(yīng)用能力，就必須進(jìn)行英語教學(xué)方法改革，而高校要保證教學(xué)改革目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，卻又必須著力提升高校英語教師的專業(yè)素質(zhì)。教育部于2004年1月頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》曾特別強(qiáng)調(diào)：“教師素質(zhì)的高低是大學(xué)英語教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵，也是學(xué)科長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵?！蔽募小皩I(yè)素質(zhì)”指的是高校英語教師應(yīng)具有從事英語教學(xué)的專業(yè)知識，專業(yè)技能和專業(yè)文化。因此，高校英語教師除了掌握扎實(shí)的專業(yè)知識外，還必須具備較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯等綜合運(yùn)用語言的能力以及跨文化交際能力。源于種種原因，高校英語教師很難借助外部力量提升自己的專業(yè)素質(zhì)，結(jié)果導(dǎo)致部分教師由于專業(yè)素質(zhì)不高而在教學(xué)改革面前顯得力不從心。因此，高校英語教師必須主動尋找各種途徑來提高自身的專業(yè)素質(zhì)，而觀賞原版英文電影就是一個(gè)有效途徑。英文原版電影作為融“視”、“聽”、“說”甚至“譯”于一體的媒介，能夠創(chuàng)造出逼真的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能夠提高教師的聽說翻譯能力，也能幫助他們了解西方文化，提升他們的跨文化交際能力。

二、高校英語教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展困境

高校英語教師是大學(xué)英語教學(xué)行為的主體，他們專業(yè)素質(zhì)的高低不僅決定了大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，也決定著大學(xué)英語教學(xué)改革的成敗。然而，當(dāng)前高校部分英語教師的專業(yè)素質(zhì)確實(shí)難以令人滿意，現(xiàn)狀堪憂。高校英語教師專業(yè)素質(zhì)不高，主要有以下幾方面原因：

1.專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)不扎實(shí)。高校英語教師的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)是制約他們專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的重要前提，而相當(dāng)部分英語教師的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)并不扎實(shí)。其中，一部分教師在大學(xué)本科讀書期間，沒有真正受到嚴(yán)格與系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，英語基本功相當(dāng)薄弱，加上他們長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，往往只重視提高閱讀能力而忽視了難度更大的聽說能力的培養(yǎng)。另外，許多本科學(xué)歷的英語教師為了獲取研究生文憑，盡管也利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修了英語語言學(xué)或英美文學(xué)研究生課程，但由于受各種條件限制，他們只能在理論學(xué)習(xí)方面有一些提高，至于聽說能力就很難兼顧了。即便是碩士畢業(yè)的大學(xué)英語教師，在功利心的驅(qū)使下，許多人在讀書期間整日忙于寫論文或找工作，也是很少考慮如何提高自己的英語基本功及掌握更多的西方文化。此外，我國大部分大學(xué)英語教師接受的是傳統(tǒng)外語教育，他們在教學(xué)中不自覺地沿襲了前輩的以單純傳授語言知識為目的的落伍的課堂教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式也必然作為一種消極的專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)沉淀下來。

2.教學(xué)科研任務(wù)重。大學(xué)英語是公共必修課，各高校所有專業(yè)學(xué)生（除英語專業(yè)學(xué)生外）都必須學(xué)習(xí)。但是，各高校里公共英語教師數(shù)量普遍偏少，許多英語教師一周都要上20到30節(jié)課，他們白天大部分甚至全部時(shí)間都在上課。另外，大學(xué)英語教師除了教學(xué)任務(wù)，同樣要為評職稱做大量的科研工作，如寫論文，做課題，甚至編書翻譯書籍。繁重的教學(xué)和科研任務(wù)使大學(xué)英語教師沒有充分的時(shí)間、精力和機(jī)會出外培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.缺少進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會。國內(nèi)高校英語教師本科學(xué)歷所占比例較大，研究生次之，能夠有機(jī)會讀博士的很少，能夠出國進(jìn)修的老師少至又少。這說明國內(nèi)高校英語教師師資學(xué)歷普遍偏低，繼續(xù)深造的機(jī)會匱乏。許多英語教師參加工作多年以后，一直在低水平重復(fù)，教學(xué)能力提高非常慢。另外，高校英語教師能夠參加的學(xué)術(shù)性會議也不多，學(xué)校之間、教師之間缺乏足夠的學(xué)術(shù)交流。

以上情況從整體上導(dǎo)致了高校英語教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊。許多教師基本功不扎實(shí)，甚至自己都不能流利地用英語說和寫，也有部分英語教師對相關(guān)學(xué)科的文化知識了解甚少，有的甚至為零。

三、可行性分析

高校英語教師通過觀賞英文原版電影提高自身的專業(yè)素質(zhì)是非常方便有效的。一方面，隨著社會的發(fā)展，西方國家特別是英美國家每年拍攝的英文電影數(shù)量急速增加，可供大家選擇觀看的資源比以往都豐富。而且，隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，原版英文電影比以往任何時(shí)候都要方便得到，我們既可以在網(wǎng)上直接觀看，也可以先下載后觀看。另一方面，大學(xué)英語教師特別適合通過觀看英文電影提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。英文電影是一種大眾文化載體，是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮與升華，可以為英語學(xué)習(xí)者提供真實(shí)的英語語言環(huán)境。再者，觀看電影本身就是一種休閑娛樂的形式，大學(xué)英語教師在工作科研疲憊至極，觀看英文電影，不僅可以得到休息，同時(shí)可以提高自己的英語技能。英文電影真正實(shí)現(xiàn)了聲音和圖像相結(jié)合，語言和情景相結(jié)合，以其直觀的表現(xiàn)手法，豐富的內(nèi)容和藝術(shù)感染力，使大學(xué)英語老師在學(xué)習(xí)英語語言文化的過程中產(chǎn)生了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，釋放了心理壓力，身心都得到了充分的放松。

四、效度分析

英文電影不僅提供了充足的語言聽力材料，生動貼切的語音模仿和口語練習(xí)的語言輸出范本，同時(shí)也展現(xiàn)了歐美的社會文化。大學(xué)英語教師可以通過看原版英文電影，在真實(shí)的語言環(huán)境里提高自己的英語綜合運(yùn)用能力和文化素質(zhì)。

1.提高辨別語音能力。原版英文電影包括美國、英國、加拿大、澳大利亞、印度等，不同國家的電影體現(xiàn)了不同的英語變體的發(fā)音特點(diǎn)，而且在電影里還夾雜著許多地區(qū)的方言。作為一位大學(xué)英語教師，要有很強(qiáng)的英語語音辨別能力，不僅要掌握真實(shí)交際中的語音語調(diào)，如連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等，還要能了解各種重要的英語變體發(fā)音，如英式英語和美式發(fā)音。原版英文電影給大學(xué)英語老師提供了豐富的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)語音的材料。

2.提高聽力水平。Hill（1991）認(rèn)為，視覺信息為成功準(zhǔn)確的聽力理解提供了至關(guān)重要的語言輔助信息。電影中對白用詞地道生動，語氣語調(diào)變化多端，語速自然真實(shí)，為訓(xùn)練聽力提供了豐富的第一手的仿真語言輸入材料。在接近真實(shí)的語境中接受目標(biāo)語信息的輸入，有助于體驗(yàn)與目標(biāo)語世界相近的生活，從而有效提高聽力水平。其次，作為多維信息傳遞的媒介，電影結(jié)合了聲音與影像。同時(shí)呈現(xiàn)語言信息與可視景象，其形象直觀的影像畫面和生動立體的故事情境，構(gòu)成了對聲音信息的視覺支持。英文電影語言的“真實(shí)性”能提高在實(shí)際交流中的聽力能力。在欣賞英文電影時(shí)，接觸的是真實(shí)語言環(huán)境中地地道道的英語。日積月累可提高聽力理解能力，同時(shí)對口語也有促進(jìn)作用。

3.學(xué)習(xí)地道口語。要想學(xué)會地道的口語，良好的口語練習(xí)環(huán)境是非常重要的。但對大學(xué)英語教師來說，國內(nèi)的英語語言環(huán)境顯然是缺乏的。所以，就需要自己去創(chuàng)造種環(huán)境。而看英語電影正好是一種簡單而有效的創(chuàng)造語言環(huán)境較好方法。英文電影語境可以提供大量的通俗英美常用詞匯和真實(shí)生活環(huán)境下正確的語言表達(dá)方式，對于口語提高來說有著很大的幫助。二語習(xí)得理論認(rèn)為，語言是能夠在真實(shí)、自然、豐富的環(huán)境下習(xí)得的。英文電影正是呈現(xiàn)了與現(xiàn)實(shí)生活相似的環(huán)境，重現(xiàn)了生活中的各個(gè)場景，創(chuàng)設(shè)了逼真的語言環(huán)境，提供了語言習(xí)得的自然條件，產(chǎn)生一種身臨其境的直觀效果，從而培養(yǎng)語感，提高英語口語水平。

4.了解西方文化。張濤（2009）認(rèn)為，“語言是社會的文化現(xiàn)象，語言被人們用來在社會語境中進(jìn)行交際。要正確地理解和使用一門語言就必須了解該語言的文化知識，所以語言教學(xué)只有結(jié)合文化進(jìn)行，才符合語言教學(xué)的本質(zhì)。”英語是一門語言課程，語言是文化的載體，很多語言學(xué)習(xí)者學(xué)會了很多語言基礎(chǔ)知識，但在實(shí)際生活中并不能很好地和外國人進(jìn)行有效的溝通，甚至由于文化的差異產(chǎn)生誤解。所以大學(xué)英語教師不僅要不斷提高英語語言基本功，也要加強(qiáng)英語國家文化和本國文化知識的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诖髮W(xué)英語的教學(xué)中，教師既是語言的講授者，也是文化的傳播者。提高大學(xué)生文化素質(zhì)是加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的根本，而提高大學(xué)英語教師的文化素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教師可持續(xù)性發(fā)展則是開展文化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。從某種意義上講，電影是一種包羅萬象的文化載體，從多方面、多角度展示西方國家的歷史、文化、風(fēng)俗和社會理念，是英美國家特定時(shí)代社會生活和文化最直觀、最集中、最生動的反映。觀看英文電影可以幫助解讀獨(dú)特的西方文化，領(lǐng)略其特有的價(jià)值取向、宗教信仰、思維行為方式，感受中西方文化的差異。電影作為一種大眾文化載體，是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮與升華，是文化溝通的橋梁。

五、總結(jié)

英美原版電影可以成為大學(xué)英語教師提高專業(yè)素質(zhì)的一條重要途徑，它有助于在一個(gè)非外語環(huán)境中營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，使老師在這種半真實(shí)的語言環(huán)境中不僅可以學(xué)習(xí)語言和言語，感受其中的文化差異，還可以得到休閑放松。所以，我們應(yīng)該積極利用這一先進(jìn)的媒體為大學(xué)英語教師提高專業(yè)素質(zhì)服務(wù)。當(dāng)然，提高專業(yè)素質(zhì)不能把精力全放到看電影上，這只能是其中的一種非常有效而輕松的提高途徑。

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秦明星，河南鄭州人，碩士，鄭州科技學(xué)院英語教師，研究方向：英語語言學(xué)。

2011-01-18