科技論文中常見語法錯誤例析

李俊丹，王新榮

（邯鄲學院 學報編輯部，河北 邯鄲 056005）

語言是人們交際的工具，它有概括性很強的語法規(guī)則。人們在運用語言的時候，不能違反語法規(guī)則，如果違反了語法規(guī)則，就會在交際過程中產(chǎn)生誤解，貽誤學習和工作。特別是科技論文中更應避免出現(xiàn)語法錯誤，否則將影響科學成果的準確表達。

一

在科技論文的寫作或者編輯對論文的編排過程中病句是很常見的，有的屬于思想不正確，有的則是不合邏輯、不合語法、不合修辭。其中，語法錯誤更為常見，這里僅就科技論文中幾種常見的語法錯誤進行舉例并辨析，以供廣大論文作者和編輯們參考。

（一）主語殘缺

這是寫作中常見的語法錯誤。這多半是濫用介詞和使動句式造成的。

病例1：我一口氣讀完了貴報《熱點對話》專欄首期刊載的《前南危機和武裝沖突》一文，給我留下了極為深刻的印象。

分析：本段中后一句沒有主語。并且又不是“承前省略”，因為前句的主語是“我”，總不能說“我給我留下了極為深刻的印象”吧。要使后一個句子就完整，可在它的開頭加一個代詞“它”（指代上文提到的文章）。

病例2.有的國家規(guī)定，對居住在外國的本國公民回國也須辦理入境簽證。[1]69

分析：該句是造成主語殘缺的一個典型例子，其主要原因是濫用介詞結構從而掩蔽了主語?！盎貒岔氜k理入境簽證”的主語本應該是“居住在外國的本國公民”。但是由于在其前面加上了“對”字，從而使“居住在外國的本國公民”就變成了介詞結構的賓語，這樣“回國也須辦理入境簽證”就沒有了相應的主語?？蓪⒔樵~“對”刪去，句子就變得完整了。不僅是濫用介詞結構，凡是由于造句的原因，使句子中本來存在的主語在結構上成了別的成分，都會使主語喪失。修改的辦法是由謂語找主語，把幕后的主語挖掘出來。

病例3：在老師和同學們的熱心幫助下，使他的學習成績迅速提高。

分析：逗號前的“在老師和同學們的熱心幫助下”是個介詞結構，逗號后的“使他的學習成績迅速提高”是使動句式。這樣整個句子就沒有主語。從內(nèi)容上看，主語可以是“老師和同學們的熱心幫助”，但是由于濫用“在……下”這類介詞結構，使得它失去了作主語的資格；當然，也可以讓“他的學習成績”作主語，但是由于用了使動句式，它也失去了作主語的資格。修改方法是：將“在”和“下”刪去，保留使動句式或把“使”字去掉，保留“在……下”的說法。

病例4：打從老隊長跟我談話以后，解開了我思想上的疙瘩，提高了我的認識。

分析：該句子中“老隊長”和“我”究竟誰是主語呢？但又都不是。倒好像是“打從老隊長跟我談話以后”，但它是一個介詞結構，介詞結構作主語，不合語法?？蓪⑺臑椤袄详犻L的一席話”或干脆改為“老隊長”。也可以保留這個介詞結構作句子的狀語，“打從……以后”的后面改為“我思想上的疙瘩解開了，我的認識提高了?！卑选案泶瘛?、“認識”分別作為兩個并列分句的主語。

（二）謂語殘缺

病例 1： 十一屆三中全會以來，我國各行各業(yè)的形勢，廣大人民的精神文明水平迅速提高。

分析：該句缺謂語，“我國各行各業(yè)的形勢”怎么樣?沒有說，就另起了爐灶。在語言實踐中，這類謂語殘缺的毛病主要是語言素養(yǎng)缺乏造成的，但是對于謂語比較復雜的句子，即使有一定語言素養(yǎng)的人也可能產(chǎn)生病句。

病例 2： 我們青少年學生一定要行動起來，為把我國建設成為四個現(xiàn)代化的社會主義強國。

分析：在缺謂語的句子中，另有一個非謂語動詞（它可能充當短語中的小謂語），作者潛意識里把它當作是謂語動詞了。該句中，“為把我國……強國”后面缺少了謂語動詞“（而）奮斗”。仍然是因為作者誤以為“建設”這個動詞能夠充當后一句的謂語。實際上，“建設”只是“把我國建設成為……強國”這個短語中的小謂語，而這個短語在后句中只是充當介詞“為”的賓語。

病例3：他們就是以這種高度的責任感，凡是對人民群眾有利的事都積極主動地去做，并且努力做好。

分析：在該句話中，作者誤以為“以這種高度的責任感”這個置于主語之后的介詞結構可以充當謂語，所以，“他們就是以這種高度的責任感”這句話沒說完，就中途易轍了。我們知道，漢語的介詞結構只能作定語、狀語、補語等修飾成分，卻永遠不能充當句子的主要成分。

（三）賓語殘缺

病例 1：北京奧運會火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對內(nèi)致力于構建和諧社會，對外努力建設和平繁榮的美好世界。

分析：該句缺少與“表達”相配合的賓語部分的中心詞，可以在句子末尾加上“的愿望”或“的意圖”。

病例2：我們要在廣大青年中，造成一種愛科學、講科學、用科學。

分析：該句中，有謂語詞“造成”，但“造成”什么呢？沒有寫出來，所以句子缺賓語?？稍诰渥幽┪布印暗娘L氣”，使“風氣”一詞當作句子的賓語。

病例3：大家認真地討論了具體貫徹執(zhí)行黨的教育方針。

分析：該句中有謂語動詞“討論”，但沒有賓語，可以在句子的末尾加“的問題”，以作“討論”的賓語。

這幾個例子都是賓語的修飾語較長，賓語中心詞離相關的謂語動詞太遠，特別是修飾語內(nèi)部包含著動賓結構，容易把句子末尾的賓語中心詞落掉。它提示我們，要慎用過長的句子：如果用了較長的句子，就要檢查相關的語法成分是否完整，是否顧此失彼。

（四）語序不當

語序不當是多種多樣的，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當，修飾語和中心語的位置顛倒，多層修飾語語序不當，定語狀語錯位，關聯(lián)詞語位置不當?shù)取?/p>

病例1：銅、鉛、鋅被禁錮在火山巖凝固成的石頭里，所以一般發(fā)現(xiàn)它們是比較困難的。

分析：在該句子中，“一般”是“通?！钡囊馑迹簿褪墙?jīng)常、大抵等意思，表示的是一種概率、一種模態(tài)?！耙l(fā)現(xiàn)它們”是一種愿望、目的，它只存在肯定和否定兩種可能，不需要用“一般”來修飾。所以“一般”應當移后，來修飾“是比較困難的”，可以寫成“要發(fā)現(xiàn)它們一般是比較困難的”，這就比較合乎情理了。

病例2：新中國成立后，我們的祖國就不再是一個任意被帝國主義列強侮辱和掠奪的國家了。

分析：“任意”是沒有拘束，不加限制，愛怎么樣就怎么樣的意思。從句意來看，“任意”的主動者不是“我們的祖國”，而是“帝國主義列強”，所以應把“任意”移到“列強”之后，句子就合情合理了。

病例3：北京環(huán)保餐具聯(lián)合組織在追查以滑石粉、碳醋鈣甚至廢塑料為原料的主要“毒餐盒”。

分析：該句中的定語和中心語的位置顛倒，應該把“主要”與“原料的”調(diào)換位置[2]3-38。

（五）關聯(lián)詞語搭配不當

病例1：只有堅持一個中心兩個基本點，就能保證四化建設的順利進行。

分析：該句子應該用“只有……才……”結構，因為前者是后者的必要條件而不是充分條件。

病例2：從這個意義上說，黨政機關的節(jié)約，不完全是個經(jīng)濟問題，而是個政治問題。

分析：“不完全是”相當于“不僅是”，與后面的“而是”不搭配，“而是”應改為“而且是”、“還是”或“更是”。通常“而是”與“不是”搭配，組成“不是……而是……”這種正反對比的并列關系，否定一項，從而肯定另一項。而這里的兩個“問題”是遞進關系，并不是并列關系。關聯(lián)詞語不只在單句與單句組合成的關聯(lián)復句中起作用，有時也在單句內(nèi)部各部分的組合中起作用。這兩方面的關聯(lián)詞語都要搭配得當。

（六）數(shù)量詞誤用

病例1：進行了整整三年左右的調(diào)查觀察。

分析：該句的錯誤在于定數(shù)和約數(shù)混在一起，自相矛盾。應看上下文具體情況，刪去“整整”或“左右”，倘若實際為三年，則兩者均可刪去。

病例2：這個煉鋼車間，由10天開一爐變?yōu)?天開一爐，時間縮短了一倍。

分析：此句是倍數(shù)或分數(shù)運用不合理。句中“縮短”與“一倍”搭配錯誤。一般來說，倍數(shù)只與“上升”、“提高”、“增加”一類的詞語搭配，分數(shù)只能與“降低”、“減少”一類的詞語搭配。例句中的“一倍”應改為“二分之一”。

病例3：“7種品種”、“3項處理”等。

分析：此句是量詞使用不當。應改成“7個品種”、“3個處理”。

病例4：參加廠慶活動的有本廠的干部、工人及來賓共七百多人。

分析：此句是數(shù)字運用出現(xiàn)歧義。句中“七百多人”包括哪些人不明確。[3]105-107

（七）結構雜糅

雜糅，指不同的事物混雜在一起。在語法上，“雜糅”是指兩種不同的句式混雜在一個句子中，造成結構混亂、語義糾纏的毛病。雜糅現(xiàn)象最常見的是“兩句合一”。同一個意思，往往既可以這樣說，也可以那樣說，但是在實際表達時，只能采用其中一種說法。如果說話人舉棋不定，既想用這種說法，又想用那種說法，把兩種說法糅合在一起，就形成結構雜糅的病句。

病例1：緊急避險造成損害，是指行為人在遭到緊急危難的情況下，為避免或救護一個較大的合法權益使之不受損害.不得已而對某一較小的利益所致的損害。

分析：該句中的“為避免或救護……使之不受損害”是將同一個意思的正反兩種說法糅合在一個句子中。要么說“為避免一個較大的合法權益受損害”，要么說“為救護一個較大的合法權益使之不受損害”。兩種說法可任意保留其中一個。雜糅的另一種類型是“一句帶出另一句”，這種毛病也叫“藕斷絲連”。它的特點是：一句話本來已經(jīng)說完了，卻把它的結尾（通常是它的賓語）當作開頭另起一句話。

病例2：羞辱難當?shù)牟试苹氐郊依铮杆俸皝硖眯职嘟o自己壯膽審問責罰雷訓海[4]。

分析：原句表面上看是一個連動式，但它并不是一個“合法”的連動式。句子中的“迅速喊來堂兄阿權給自己壯膽審問責罰雷訓?！睉殖蓛蓚€句子表述：“迅速喊來堂兄阿權給自己壯膽，并（一起）審問責罰雷訓海”。丁聲樹先生的《現(xiàn)代漢語語法講話》中說：“連動式的特點，就是前后的動詞結構同屬于一個主語。”但是這個句子中，“審問雷訓?！钡目赡苁遣试坪吞眯謨扇?，也可能主要是堂兄，而不會是彩云一個人。同時，“審問”是司法機關行使權力的行為，公民和法人不能“私設公堂”，所以“審問”宜改為“盤問”。

二

通過對科技論文中幾種常見的語法錯誤進行分析，使我們學會了辨析和修改病句，有益于我們正確運用句子以表情達意，這也是語言實際運用能力的體現(xiàn)之一。

首先，使我們學會了病句的幾種常用辨析方法：（1）口讀法：口讀一兩遍，覺得哪些地方不順口，憑借語感，可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病；（2）分析法：先緊縮句子，找出主干，檢查主謂賓是否殘缺或搭配是否得當。后理清枝葉（定、狀、補），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；（3）聚焦法：對修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，要先檢查有無濫用、錯用、或搭配不當?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

其次，使我們學會了病句的修改方法：增，就是增加字詞；刪，就是刪除多余字詞；調(diào)，就是調(diào)整字詞順序；換，就是更換字詞。有的改法各異，改法不一，但只要遵循原則，修改正確即可。

第三，使我們更加熟悉了病句的修改原則：保留原意，多就少改。

[1]《簡明公安詞典》編審委員會.簡明公安詞典[M].北京：群眾出版社，1989.

[2]陳林森.中國人常見的病句[M].北京：中國書籍出版社，2008.

[3]李俊丹，蘇紅霞，周冰毅.高校學報來稿中常見語病分析[J].邯鄲學院學報，2008，(2).

[4]周琪源、陳洪峰.懦弱男人 惱羞成怒喋血子夜[N].九江日報，2006-09-01(5).