淺談新形勢下高校人才培養(yǎng)

王志華

(東北石油大學(xué)學(xué)生院，黑龍江大慶163318)

全國教育工作會(huì)議的召開和《教育規(guī)劃綱要》的頒布，掀開了中國教育改革發(fā)展的新篇章，開啟了我國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的歷史進(jìn)程。胡錦濤總書記、溫家寶總理的重要講話和劉延?xùn)|國務(wù)委員的總結(jié)講話，高度概括和總結(jié)了新中國成立60多年、改革開放30多年來的中國教育的發(fā)展道路，豐富和發(fā)展了中國特色社會(huì)主義理論體系，解決了長期以來困惑人們的許多重大理論性、政策性問題，描繪了中國教育改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，指明了教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的方向。其中，《教育規(guī)劃綱要》明確一個(gè)教育目標(biāo):在未來一個(gè)時(shí)期，我們必須以提高高等教育質(zhì)量為核心，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，深化教育改革，努力構(gòu)建具有世界先進(jìn)水平、中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化高等教育體系，建設(shè)高等教育強(qiáng)國。對(duì)高等教育的改革和發(fā)展提出了新的任務(wù):人才培養(yǎng)質(zhì)量還不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，質(zhì)量保障體系還不夠完善，需進(jìn)一步加強(qiáng)。全國教育工作會(huì)議的召開和《教育規(guī)劃綱要》的頒布為高等教育的發(fā)展提供了一個(gè)難得的契機(jī)，我們要抓住這樣的一個(gè)機(jī)遇，深入推進(jìn)高等教育的改革。在新的歷史時(shí)期，我們作為高校管理者，肩負(fù)人才的全面發(fā)展新需求與發(fā)展高等教育的歷史使命，要全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)高等教育的科學(xué)發(fā)展［1］。

一、高校人才培養(yǎng)的重要性

在工業(yè)化、市場化、全球化的世界背景下，中國高等教育經(jīng)過世紀(jì)之交的體制變化，走上了追求質(zhì)量、注重內(nèi)涵的發(fā)展道路。我國由傳統(tǒng)工業(yè)化向新型工業(yè)化的轉(zhuǎn)變，由人口大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，要求我國的高等學(xué)?！疤岣哔|(zhì)量、形成特色、達(dá)到國際水準(zhǔn)”。高校面臨著新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇:一是國家實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，高校肩負(fù)著特殊重要的使命和任務(wù)。二是高校連續(xù)幾年的擴(kuò)招，使我國高等教育整體進(jìn)入了大眾化階段，高校的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。三是西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求高校必須為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、提供服務(wù)。四是高校自身的建設(shè)和發(fā)展對(duì)高校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、教學(xué)科研以及管理工作都提出了更高要求。高等教育的質(zhì)量如何，也就是人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何，始終是高等學(xué)校改革與發(fā)展的頭等大事，高校人才培養(yǎng)是高校改革與發(fā)展的核心思想，是高校工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的整體水平和國家綜合實(shí)力的提高，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局，所以高校的人才培養(yǎng)就顯得尤為重要。

二、現(xiàn)階段制約高校人才培養(yǎng)的因素

目前全國高校所面臨的形勢是:高等教育正在從過去的精英教育逐步向未來的大眾化教育邁進(jìn)，為適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變而出現(xiàn)了高校的大規(guī)模擴(kuò)大招生，而社會(huì)希望大學(xué)能夠更好更快地培養(yǎng)具有開闊思維、創(chuàng)新能力的人才，所以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)難度越來越大。近幾年，高校在人才培養(yǎng)方面雖然也作了一些努力，取得了顯著成績，但也應(yīng)該看到問題，這些制約人才培養(yǎng)的因素是:

1.一些經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)急需的學(xué)科和前沿性的基礎(chǔ)學(xué)科教師短缺，一些傳統(tǒng)學(xué)科教師相對(duì)過剩，尤其缺乏大師級(jí)教師，整個(gè)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新能力不足。

2.高等教育資源配置和投入結(jié)構(gòu)不夠合理，經(jīng)過多年努力，高校的硬件建設(shè)取得了很大成績，但在人才培養(yǎng)方面相對(duì)經(jīng)費(fèi)不足［2］。

3.體制改革進(jìn)展緩慢，阻礙了人才的培養(yǎng)。在高等教育的快速發(fā)展變化當(dāng)中，外部能感受到的是外延的擴(kuò)張，而內(nèi)部最深的感受則是其各項(xiàng)改革的深化和整體的推進(jìn)。管理制度改革、分配制度改革、人事制度改革、學(xué)生宿舍管理改革、完全學(xué)分制的試行，無不涉及到師生個(gè)人利益的調(diào)整。改革的目的是為了更好地促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展，形成有利于培養(yǎng)人才的辦學(xué)環(huán)境，但這些改革不可避免地會(huì)觸及原有體制結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生矛盾沖突，這些將會(huì)直接或間接、顯性或隱性地阻礙改革的進(jìn)程，在辦學(xué)模式、機(jī)制的改革及創(chuàng)新方面的探索、實(shí)踐還不夠。

三、采取的措施

1.高校人才的培養(yǎng)，首先要建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍。一支具有高素質(zhì)、高水平的教學(xué)、科研一線的優(yōu)秀教師隊(duì)伍是高等院校培養(yǎng)人才的必要前提，是衡量高校有無生命力和競爭力的重要標(biāo)志。清華大學(xué)老校長梅貽琦先生有一句名言:“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也?！备呙鞯?、有遠(yuǎn)見的大學(xué)校長總是千方百計(jì)延攬優(yōu)秀人才。對(duì)于高校教師隊(duì)伍存在的缺乏大師級(jí)教師，整個(gè)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新能力不足這一現(xiàn)狀，應(yīng)在以下兩個(gè)方面下工夫:(1)培養(yǎng)一批高水平的學(xué)術(shù)帶頭人。學(xué)術(shù)帶頭人是高校教師人才的支撐，是整個(gè)學(xué)科教師隊(duì)伍的領(lǐng)軍人物，一所學(xué)校的知名度往往取決于學(xué)術(shù)帶頭人的知名度，要根據(jù)高校教育形勢的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢的需求，打造具有特色的強(qiáng)勢學(xué)科和培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人及中青年教師骨干，采取一些措施提高他們的專業(yè)水平、教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，通過學(xué)術(shù)帶頭人的言傳身教，促進(jìn)教師隊(duì)伍的發(fā)展，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。(2)高等學(xué)校要全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，深化教育內(nèi)容和教學(xué)方法改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，提倡人性化、個(gè)性化教育，營造使學(xué)生充分發(fā)揮、自由發(fā)揮的環(huán)境，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，為社會(huì)全面進(jìn)步培養(yǎng)高質(zhì)量人才。高校要加大對(duì)人才培養(yǎng)的投入，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生的綜合能力得以增強(qiáng)，不斷深化人才培養(yǎng)模式［3］。

2.不惜投入給優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)做到以下兩方面:一方面，高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要不惜投入設(shè)立專項(xiàng)資金，重點(diǎn)用于獎(jiǎng)勵(lì)和扶持人才;對(duì)特殊人才要破格給予政治待遇，直接參與學(xué)校的政治決策;另一方面，通過搭建各種平臺(tái)，為人才發(fā)展提供綜合配套服務(wù)和技術(shù)支持;另一方面，設(shè)立高校人才發(fā)展專項(xiàng)基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)和扶持教師;實(shí)行成果性獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在某領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破、創(chuàng)造較大經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的教師給予重獎(jiǎng)，實(shí)行科技創(chuàng)新階梯式獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有創(chuàng)新成果的科技人才進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)高層次人才予以破格提拔，拿出學(xué)校的重要崗位、重要職務(wù)，挑選專業(yè)適合的優(yōu)秀教師來擔(dān)任，直接參與學(xué)校的重要決策;對(duì)創(chuàng)新型人才，鼓勵(lì)成功，寬容失敗;建立科學(xué)的人才引進(jìn)機(jī)制，強(qiáng)化人才載體建設(shè)，創(chuàng)造條件創(chuàng)辦博士工作站，研發(fā)中心，為人才引進(jìn)搭建平臺(tái)，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制，分層分類、突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌推進(jìn)各類人才培訓(xùn)，建立科學(xué)的人才服務(wù)激勵(lì)機(jī)制，建立完善各項(xiàng)人才工作政策［4］。

3.深刻認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下高等教育的規(guī)律。要用科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容和要求做好高校的人才培養(yǎng)工作，深化高校內(nèi)部管理體制改革，堅(jiān)持管理創(chuàng)新，下移工作重心，下放管理權(quán)限，使院系有更多的辦學(xué)自主權(quán)，成為責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的辦學(xué)實(shí)體;從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，提倡人性化、個(gè)性化教育，營造使學(xué)生充分發(fā)揮、自由發(fā)揮的環(huán)境，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，為社會(huì)全面進(jìn)步培養(yǎng)高質(zhì)量人才;深化教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持高校發(fā)展的規(guī)律、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益相統(tǒng)一，處理好基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科、長線專業(yè)與短線專業(yè)、熱門學(xué)科與冷門學(xué)科、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益等的關(guān)系，深化教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

新形勢下高校的人才培養(yǎng)工作始終是高校的中心工作，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，必須以中國現(xiàn)代化的大局為背景，尊重世界高等教育的發(fā)展趨勢，在人才培養(yǎng)上投入足夠的實(shí)踐和精力。保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，使高校培養(yǎng)的人才能成為中國特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者。

［1］朱媛玲．高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的研究［J］．長春大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，(9):65 －67．

［2］姜大源．當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究［ M］．北京:清華大學(xué)出版社，2007．

［3］郭少峰．大學(xué)生入學(xué)人數(shù)10年增加5倍［N］．經(jīng)濟(jì)參考報(bào)，2005－05－16(5)．

［4］陳健．提高高等教育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］．北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(4)．