培植園所文化 彰顯辦學(xué)活力

■ 天津市河北區(qū)第一幼兒園 張穩(wěn)艷

園長 張穩(wěn)艷

文化是一種習(xí)慣、一種追求、一種品牌，是園所核心競爭力。筆者認(rèn)為，培植園所文化，“培”是園長根據(jù)辦園思想、幼兒發(fā)展目標(biāo)對幼兒園發(fā)展作出的整體構(gòu)思，進(jìn)行長期的教育和培養(yǎng)；“植”是園所每位教職工，把這種構(gòu)思植入到日常每一環(huán)節(jié)、每一活動(dòng)中，用心設(shè)計(jì)，精心實(shí)踐，進(jìn)行長期的積淀與培植。近年來，隨著幼教改革的不斷深化和天津市河北區(qū)創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育要求的提出，圍繞著加強(qiáng)園所文化建設(shè)這一重點(diǎn)，進(jìn)行所思、所做、所求，用園所文化統(tǒng)率、規(guī)范、激勵(lì)每個(gè)人的發(fā)展，彰顯園所生命活力。

文化立園、精神引領(lǐng)

園所文化建設(shè)是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的靈魂。園所文化的好壞與幼兒發(fā)展息息相關(guān)，良好的園所文化是幼兒快樂成長的土壤。在培植園所文化過程中，遵循的原則是——導(dǎo)、美、嚴(yán)、和、趣，即塑造精神文化，突出一個(gè)“導(dǎo)”字；建設(shè)物質(zhì)文化，突出一個(gè)“美”字；加強(qiáng)管理文化，突出一個(gè)“嚴(yán)”字；營造人際文化，突出一個(gè)“和”字；體現(xiàn)特色文化，突出一個(gè)“趣”字。要使園所走上文化立園之路，必須認(rèn)識(shí)到精神文化是園所文化建設(shè)的核心。精神文化是園所成員集體認(rèn)同和遵循的精神成果與價(jià)值觀念，包括辦園理念、價(jià)值觀和園所形象三方面的內(nèi)容。辦園理念是一所幼兒園的精神之“魂”，是園所恒久的遠(yuǎn)景規(guī)劃。它決定著我們的辦園方向，它是一種精神力量，一種文化氛圍，一種理性目標(biāo)。

2009年，在“強(qiáng)化特色與文化建設(shè)，提升園所內(nèi)涵”的專題研討與論壇中，借助專題研討“如何保持一幼在原有基礎(chǔ)上的可持續(xù)發(fā)展”，本人帶領(lǐng)班子及全體教師，立足園所實(shí)際，從軟文化入手進(jìn)行思考與實(shí)踐，在認(rèn)真學(xué)習(xí)原有“童心教育”的基礎(chǔ)上，結(jié)合張兆琦局長關(guān)于“三風(fēng)一訓(xùn)”的培訓(xùn)，不斷開啟思路，提煉富有內(nèi)涵和個(gè)性的辦園理念——珍重童心，讓“幼兒擁有快樂童年”。為了使辦園理念更具有可操作性，便于教師理解實(shí)施，通過廣大教師解讀，確立了教師行動(dòng)理念：①珍視童心，崇尚真愛；②依歸童心，張揚(yáng)個(gè)性；③開掘童心，開啟心智；④融入童心，共同成長。同時(shí)，根據(jù)園所形象構(gòu)成要素，傳承了園風(fēng)：樂教、包容、質(zhì)樸、求新。相繼孕育園訓(xùn)——“愛心是教育之魂”，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)——健康、樂學(xué)、明理、自信，打造教風(fēng)——“執(zhí)著幼兒發(fā)展，用情每個(gè)細(xì)節(jié)”。在管理實(shí)踐中形成師本、授權(quán)、服務(wù)、激勵(lì)的管理作風(fēng)，營造有歸屬感的園所精神文化，并將其在櫥窗、墻壁、報(bào)刊、文化長廊中公開宣傳。這些思想、理念引導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)大家的行為，融入到教師的生活和工作中，它不僅是園所文化建設(shè)的核心，還是園所文化建設(shè)的方向。

實(shí)踐研究、特色興園

在園所文化培植的過程中，立足于實(shí)踐，通過園領(lǐng)導(dǎo)班子與教職工的互動(dòng)討論以及領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、幼兒家長的多級交錯(cuò)對話，將我園的園所文化凝練定位為典雅、和諧、精致，即典雅的環(huán)境文化、和諧的管理文化、精致的特色文化。使之成為全體教職工認(rèn)可與共同遵守的基本行為習(xí)慣和園所風(fēng)氣，逐步形成了“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—總結(jié)—提高”園所文化建設(shè)的行動(dòng)方略。

做法一：典雅的環(huán)境文化

環(huán)境是文化的外在表現(xiàn)形式，它物化著園所文化的思想、內(nèi)涵與特色，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我園確立以美化蘊(yùn)涵教育的環(huán)境建設(shè)思路：突出一個(gè)“美”字、體現(xiàn)一個(gè)“雅”字，園所建設(shè)營造整體美，綠色植物營造環(huán)境美，師生佳作營造藝術(shù)美，使園里的一景一處、一事一物，都寓意幼兒園的辦學(xué)理念，體現(xiàn)文化品位、現(xiàn)代精致、人文精神。借助裝修改造工程，整體美化、挖掘與利用幼兒園環(huán)境空間，實(shí)現(xiàn)了一幼三個(gè)園區(qū)在建筑風(fēng)格上的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)、個(gè)性與特色。確定了園所標(biāo)識(shí)色：綠、黃為主色，橘、粉為輔色，主色預(yù)示一幼充滿生機(jī)的教育思想，輔色代表一幼是溫馨和諧的家園。師生的用心裝扮，散發(fā)出令人引以為傲的迷人傳統(tǒng)和典雅氣息。昆石園，突出了景觀文化建設(shè)，彰顯了辦園理念。金獅園，突出了樓道長廊建設(shè)，凸顯了辦園特色。意奧園，突出了多元文化營造，體現(xiàn)了英語特色，班班配備了多媒體觸摸白板，樓道懸掛了英語特色吊飾。

班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)以寓教、美觀、典雅、實(shí)用為思路，滲透讓孩子發(fā)展的根本思想。增強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性，讓環(huán)境與幼兒對話；充分發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體性，讓幼兒成為環(huán)境的主人；充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒發(fā)展服務(wù)。班級環(huán)境滿足孩子所需 (各種興趣)，營造一個(gè)豐富的環(huán)境；放開孩子的手腳(充分自主)，創(chuàng)造一個(gè)自由的環(huán)境；提供操作的材料(積極思維)，提供一個(gè)探索的環(huán)境。

公用環(huán)境創(chuàng)設(shè)以充分利用一切教育資源、精心設(shè)計(jì)每一寸空間為理念，打造園所文化裙帶。如文化廊展示班級踐行辦園理念、辦園特色、三風(fēng)一訓(xùn)的教育成果，成為園所對外宣傳的平臺(tái)；書香文化廳為幼兒、家長提供圖書資源、早教信息，形成學(xué)習(xí)型的園所；警示文化墻注重師德師風(fēng)教育，以廉潔從教為榮。這些盡顯充滿個(gè)性的物質(zhì)文化，讓人感到園所煥發(fā)出來的勃勃生機(jī)和令人振奮的文化氣息。

做法二：和諧的管理文化

管理文化是園所文化建設(shè)的基石，實(shí)踐中落實(shí)管理文化八字方針“師本、授權(quán)、服務(wù)、激勵(lì)”，突出人“和”的主線，“和”指的是教職工之間的和諧、師生和諧、家園和諧。在幼兒園中必須營造和諧共進(jìn)的管理氛圍，如果要讓孩子們快樂地成長，那么必須先讓教師快樂地工作。讓教師們在繁忙、瑣碎、緊張的工作中保持健康、快樂的心態(tài)，在愉悅的環(huán)境中不斷釋放自己潛在的能量，工作著快樂著。管理中我們探索了“三線三層”的管理模式：將園所發(fā)展的總目標(biāo)分解，逐級分配，轉(zhuǎn)化為可操作的具體目標(biāo)；將教師專業(yè)發(fā)展作為著眼點(diǎn)，放大每個(gè)人的優(yōu)長，讓每位教師都感到園所發(fā)展靠大家，提高教師自我規(guī)劃與自我完善的能力，形成了“我是一幼人，我為一幼發(fā)展做貢獻(xiàn)”的氛圍。我們力求建立不失原則又注入情感的各項(xiàng)制度，以獎(jiǎng)勵(lì)代替懲罰、以真情代替說教、以榜樣代替要求，將“師本”的管理理念滲透到春風(fēng)化雨、潤物無聲的園所文化建設(shè)中。使教職工在理念上認(rèn)同，行為上跟進(jìn)，讓園所成為師生成長、成功、成才的樂園，讓管理文化成為園所文化的根基。

做法三：精致的特色文化

“特色興園”是園所文化建設(shè)的外部表現(xiàn)，是優(yōu)質(zhì)園所發(fā)展的重要標(biāo)志。在培植園所文化過程中，我園注重彰顯辦園特色，倡導(dǎo)操作活動(dòng)，突出以動(dòng)育人。在這一過程中，涉及到全員上下對“操作學(xué)習(xí)，以動(dòng)育人”辦園特色內(nèi)涵的理解。通過實(shí)踐研究，將特色內(nèi)涵確立為遵循幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營造家園社區(qū)協(xié)同的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與活動(dòng)。在操作中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)與交往中快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒全面協(xié)調(diào)富有個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了家園和諧共進(jìn)。在精致思路指引下，我們以園所文化展示活動(dòng)為載體，發(fā)展特色文化。實(shí)現(xiàn)三個(gè)面向、三個(gè)著眼于及一個(gè)核心。三個(gè)面向是面向全體教師、面向全體幼兒、面向全體家長；三個(gè)著眼于是著眼于教師立足崗位踐行園所特色、著眼于促進(jìn)幼兒操作學(xué)習(xí)快樂成長、著眼于向家長宣傳園所特色、了解園所工作；一個(gè)核心是深化園所特色，打造園所品牌。2010年圍繞著“珍重童心快樂成長”這一主題舉辦園所文化展示活動(dòng)，用舞蹈、朗誦、園所文化展牌介紹等形式，讓師生唱響辦園理念、辦園特色，用孩子的言行折射特色培養(yǎng)的碩果。2011借助建園六十周年華誕，圍繞園慶主題，從三月份起相繼開展歌飛一幼、彩繪一幼、舞美一幼、香飄一幼等園所文化節(jié)系列活動(dòng)。豐富多彩的文化活動(dòng)，不僅面向師生、家長，還調(diào)動(dòng)社區(qū)多方資源。武警官兵、社區(qū)合唱團(tuán)、樂隊(duì)，上下齊動(dòng)員，內(nèi)外共參與。不僅烘托園慶氛圍，還做強(qiáng)特色文化展示這一亮點(diǎn)，用精致的特色文化潛移默化地影響著師生和家長。

示范輻射、打造品牌

園所文化建設(shè)是長期、連續(xù)的過程，它需要繼承，更需要?jiǎng)?chuàng)新。作為天津市示范幼兒園，應(yīng)自覺走上文化立園、文化強(qiáng)園之路。在園所文化建設(shè)的道路上，發(fā)揮示范輻射作用，讓每一個(gè)“我”與“我們”融為一體，堅(jiān)持不懈地把園所文化建設(shè)作為提高保教質(zhì)量的根本，深入研究，持之以恒，努力打造優(yōu)質(zhì)園所品牌形象，使河北區(qū)一幼煥發(fā)永恒的生命活力。