論主編的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)對(duì)高校學(xué)報(bào)發(fā)展的影響

吳郭泉

(賀州學(xué)院,廣西 賀州 542800)

論主編的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)對(duì)高校學(xué)報(bào)發(fā)展的影響

吳郭泉

(賀州學(xué)院,廣西 賀州 542800)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和全球化的加速前進(jìn),高校學(xué)報(bào)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。主編的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)如何將對(duì)學(xué)報(bào)的生存與發(fā)展起至關(guān)重要的作用。通過(guò)對(duì)學(xué)報(bào)主編領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)內(nèi)涵的梳理,分析現(xiàn)代社會(huì)下主編的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)對(duì)學(xué)報(bào)發(fā)展的影響,旨在促進(jìn)學(xué)報(bào)管理學(xué)學(xué)科構(gòu)建的完善與發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù);學(xué)報(bào)管理者;成功領(lǐng)導(dǎo)

所謂領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),是指領(lǐng)導(dǎo)者做好領(lǐng)導(dǎo)工作的方式、方法的總和[1]102。而能力是指順利完成某種活動(dòng)所必需的、直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征;通常指?jìng)€(gè)體從事一定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)能力則是指領(lǐng)導(dǎo)者在科學(xué)理論和文化知識(shí)指導(dǎo)下,完成某種領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)所具備的個(gè)性心理特征或本領(lǐng)。學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分,對(duì)于提高勞動(dòng)者的整體素質(zhì),社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮著不可估量的作用。

隨著人類步入21世紀(jì),我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善,面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn),我國(guó)高校學(xué)報(bào)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈,而高校又是高級(jí)知識(shí)他云集的地方,因此,高校主編如何加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也越來(lái)越重要和迫切。而發(fā)展學(xué)報(bào)事業(yè)除靠黨和政府的重視、支持外,作為辦刊者(組織者)應(yīng)認(rèn)真徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任,不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力,把握發(fā)展學(xué)報(bào)規(guī)律,創(chuàng)新發(fā)展理念,提高發(fā)展質(zhì)量和效益。

一、主編的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)內(nèi)涵

在學(xué)報(bào)管理過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是由被領(lǐng)導(dǎo)者(編輯及編務(wù))去完成任務(wù)的,因此想要提高其完成任務(wù)的自覺(jué)性、主動(dòng)性,就需要主編善于掌握和運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指領(lǐng)導(dǎo)者在非程序化的管理過(guò)程中嫻熟地運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與經(jīng)驗(yàn),以實(shí)現(xiàn)高效領(lǐng)導(dǎo)的技巧。主編的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)則是指主編做好領(lǐng)導(dǎo)編委會(huì)、編輯部整個(gè)團(tuán)隊(duì)的方式、方法。作為編委會(huì)的領(lǐng)頭人,主編要有足夠的編輯學(xué)知識(shí)與學(xué)養(yǎng)?？梢哉f(shuō),在編輯與學(xué)養(yǎng)的關(guān)系上,學(xué)養(yǎng)是起點(diǎn),是支撐,是托舉并提升整個(gè)編輯工作的根基[2]36-37。高校學(xué)報(bào)的內(nèi)容質(zhì)量在很大程度上體現(xiàn)著編輯的知識(shí)水準(zhǔn)。因此,編輯從業(yè)者首先且必須是知識(shí)者、創(chuàng)造者,知識(shí)和創(chuàng)造是從事編輯工作的根本,而主編則是整個(gè)編委和編輯團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂。

(一)主編的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)特點(diǎn)

1.創(chuàng)造性

領(lǐng)導(dǎo)工作,尤其是高層領(lǐng)導(dǎo)工作具有模糊性,非程序化的特點(diǎn),沒(méi)有現(xiàn)在的原則做直接依據(jù),也不能照抄照搬別人的方法,需要領(lǐng)導(dǎo)者以創(chuàng)新的思維,用新方法去處理問(wèn)題。

2.應(yīng)變性

在日常管理工作中,突發(fā)事件、例外事件多,需要領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)不同情況隨機(jī)應(yīng)變、靈活處理,這就需要有一定的領(lǐng)導(dǎo)技巧,不會(huì)應(yīng)變就談不上領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

3.綜合性

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的運(yùn)用是領(lǐng)導(dǎo)者整體素質(zhì)的綜合表現(xiàn),包含領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)、才能、膽識(shí)、責(zé)任心、危機(jī)感等多個(gè)方面;四是科學(xué)與經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是大量領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華和總結(jié),它揭示了領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程的基本規(guī)律,因此,領(lǐng)導(dǎo)者首先要掌握領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),否則縱使有大量豐富的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)也只能停留在經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)水平上。但是,領(lǐng)導(dǎo)者只懂得領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),不將其運(yùn)用于領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐,不能形成自己的領(lǐng)導(dǎo)技能,也只能是紙上談兵。因此,領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。由此可見(jiàn),領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是高明的權(quán)變術(shù)。

(二)主編的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的內(nèi)容很廣泛,主要包括用人藝術(shù)、授權(quán)藝術(shù)、協(xié)調(diào)人際藝術(shù)關(guān)系藝術(shù)等方面。

1.用人藝術(shù)

在學(xué)報(bào)管理過(guò)程中,主編如何用人的問(wèn)題可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。

(1)善于識(shí)人,善于知人

正確認(rèn)識(shí)人是準(zhǔn)確用人的基礎(chǔ)和前提。領(lǐng)導(dǎo)者可通過(guò)專門的測(cè)試手段(能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)等)輔之以長(zhǎng)期的觀察、調(diào)查、業(yè)績(jī)考評(píng)等手段了解每一個(gè)下屬,了解其能力、品質(zhì),分析其潛力。應(yīng)該全面了解一個(gè)人,避免受知覺(jué)偏見(jiàn)的影響,如第一印象的惰性、首因效應(yīng)與近因效應(yīng)、光圈效應(yīng)、刻板印象。

(2)用人之長(zhǎng),容人之才

在了解別人的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)勢(shì),用人的長(zhǎng)處。人各有所長(zhǎng)短,用人之長(zhǎng),庸才能變成人才;用之短,人才也會(huì)變成庸才。因此“庸才”和“人才”是相對(duì)的。這就需要領(lǐng)導(dǎo)者在用人中做到“智者取其謀,愚者取其力,勇者取其威,怯者取其慎”。領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)了解下屬的興趣、能力傾向測(cè)驗(yàn)等途徑了解下屬的長(zhǎng)處,并將他們安排在能發(fā)揮其長(zhǎng)處的崗位上。如果他們?cè)诠ぷ髦腥〉昧艘欢ǖ臉I(yè)績(jī),高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該能容忍、培養(yǎng)、提拔他們,如果只能用之長(zhǎng),而不能有容人之才,不僅會(huì)耽誤下屬的前程,也會(huì)影響自己的發(fā)展。

2.授權(quán)藝術(shù)

下屬要履行職責(zé),完成任務(wù),必須有相應(yīng)的權(quán)限做保證,因此領(lǐng)導(dǎo)者要將部分權(quán)力隨同責(zé)任授給下屬,使其在監(jiān)控下有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和行為權(quán)。合理授權(quán),領(lǐng)導(dǎo)者就像有了“分身術(shù)”,可以集中精力抓大事,抓重要選題,也有利于調(diào)動(dòng)下屬積極性,培養(yǎng)、提高下屬的能力。

3.協(xié)調(diào)用人藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)者在用人中要注意人員組合。人員組合即人員搭配問(wèn)題,即構(gòu)成團(tuán)隊(duì)人員的成份,包括年齡、知識(shí)、個(gè)性、專業(yè)甚至性別等因素。人員結(jié)構(gòu)合理,大家互相理解、互相支持、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,能夠發(fā)揮“1+1>2”的整體效應(yīng),如果結(jié)構(gòu)不合理,則容易產(chǎn)生內(nèi)耗,削弱整體戰(zhàn)斗力。

二、辦好高校學(xué)報(bào)應(yīng)以激勵(lì)機(jī)制形成“推動(dòng)力

激勵(lì)機(jī)制主要是指為激勵(lì)組織內(nèi)的員工所采用的一系列規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則及相應(yīng)激勵(lì)措施等的總稱。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制所形成的巨大推動(dòng)力,能夠讓員工產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī),并全面形成努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的推動(dòng)力,進(jìn)而引起與維持所要實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的持續(xù)性行為。通過(guò)給予報(bào)酬與績(jī)效考評(píng),能夠激發(fā)其使命感與自豪感,從而強(qiáng)化自己的行為[3]206。因此,一定要針對(duì)高校學(xué)報(bào)的鮮明特點(diǎn),不斷激發(fā)出編委、編輯的創(chuàng)造性,并以此為基礎(chǔ),建立與完善一整套合理的編委、編輯激勵(lì)機(jī)制。這樣,不但能夠極大地提高工作成效,而且還能促進(jìn)高校學(xué)報(bào)的質(zhì)量與辦刊水平等同步提高。

目前,由于高校人事制度較為陳舊,尤其是缺乏競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的相應(yīng)內(nèi)容,因而嚴(yán)重挫傷了高校編委、編輯的工作熱情,而且高校內(nèi)部管理體制改革滯后于社會(huì)其他組織,形成了一種體制性的劣勢(shì)。高校編委、編輯在整體素質(zhì)提高與技能提升的過(guò)程中,不可避免地存在相互聯(lián)系與協(xié)調(diào)不夠的問(wèn)題,從而容易導(dǎo)致忽略激勵(lì)、不注重其潛能開(kāi)發(fā)等問(wèn)題。高校學(xué)報(bào)要以激勵(lì)機(jī)制形成“推動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)報(bào)健康有序的發(fā)展,必須注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

(一)確立共同目標(biāo)

這個(gè)目標(biāo)必須被管理的主體和客體雙方認(rèn)同。一是制定組織目標(biāo)要充分考慮個(gè)人的合理需求。要使被管理者認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)對(duì)自己的意義,明確個(gè)人的需求應(yīng)當(dāng)是在完成組織目標(biāo)后個(gè)人得到的滿足。二是目標(biāo)難度要適度,不能好高騖遠(yuǎn),要切實(shí)可行;但也不能輕而易舉,必須通過(guò)努力才能達(dá)到。三是目標(biāo)要分階段,把大目標(biāo)分解成一系列的小目標(biāo),逐項(xiàng)實(shí)施,最終達(dá)到大目標(biāo)。做到既有利于激發(fā)人的積極性,又存在一定的刺激力。這樣的目標(biāo)才能做到管理者與被管理者利益一致、行動(dòng)一致。

(二)營(yíng)造一個(gè)人人都有機(jī)會(huì)參與管理的氛圍

要尊重被管理者的主人翁地位,讓他們參與管理和決策,使管理工作內(nèi)容融人他們的智慧。這樣做可以激發(fā)他們的熱情。提高他們的投入程度,形成向心力。

(三)公平、公正地評(píng)價(jià)所有的人

當(dāng)被管理者在主觀上感覺(jué)受到不公正評(píng)價(jià)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生心理不平衡。他的行為必然影響管理的效果。這種主觀感覺(jué)存在著兩種可能,一是符合實(shí)際,二是不符合實(shí)際。對(duì)這兩種情況管理者應(yīng)注意[4]20。

三、學(xué)術(shù)質(zhì)量是學(xué)報(bào)最重要的生命支柱

質(zhì)量是學(xué)報(bào)的生命,而社會(huì)效益則是其唯一的準(zhǔn)則。在當(dāng)前深化改革,不斷推進(jìn)和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)程中,學(xué)報(bào)面臨著難得的機(jī)遇與挑戰(zhàn),主編和編委更要保持清醒的頭腦,牢記只有不斷提高自己出版物的質(zhì)量,堅(jiān)持社會(huì)效益第一的原則,才能夠生存,才能夠發(fā)展,才能夠屹立于出版界。學(xué)術(shù)質(zhì)量是學(xué)報(bào)最重要的生命支柱。學(xué)報(bào)價(jià)值的高低,取決于其稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量的高低。因此,重視主編領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),把好學(xué)術(shù)質(zhì)量關(guān),這是辦好學(xué)報(bào)的首要問(wèn)題。學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量主要取決于三個(gè)方面:稿件質(zhì)量、審稿質(zhì)量、編輯質(zhì)量。稿件質(zhì)量又是重中之重。目前,學(xué)報(bào)必須面對(duì)的最大問(wèn)題是優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文的缺乏。造成這一現(xiàn)狀的根本原因一是我國(guó)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,常以刊物級(jí)別評(píng)定論文水平,這在學(xué)術(shù)排行、職稱評(píng)定、論文獎(jiǎng)勵(lì)等方面都有體現(xiàn),而且無(wú)一例外地以SCI、SSCI、CSSCI、EI、ISTP 為標(biāo)準(zhǔn)。二是學(xué)報(bào)質(zhì)量欠佳,學(xué)報(bào)數(shù)量龐大,影響力有限。目前國(guó)內(nèi)學(xué)報(bào)1800余種,造成期刊間激烈的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)報(bào)要保持特色和影響力,要生存、發(fā)展,僅靠坐等來(lái)稿、一般性組稿等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為提高學(xué)報(bào)的質(zhì)量,應(yīng)采取以下措施。

(一)掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),做好組稿工作

1.組稿及組稿的重要性

組稿是發(fā)現(xiàn)、選擇、組織作者完成作品創(chuàng)作的活動(dòng)。是依據(jù)選題計(jì)劃,就預(yù)定的題目寫稿。學(xué)報(bào)的稿件主要是由約寫的稿件和從自由來(lái)稿中選取的稿件兩者結(jié)合構(gòu)成的。此外,還包括少數(shù)由編輯人員撰寫的文章或評(píng)論。有的編輯人員認(rèn)為,刊物的自由來(lái)稿已經(jīng)不少了,甚至稿件大量積壓難以消化,如再進(jìn)行組稿,是沒(méi)有必要的。這種認(rèn)識(shí)是不全面的,因?yàn)樽杂蓙?lái)稿有一定的局限性,僅靠自由來(lái)稿不足以全面地反映各行各業(yè)的發(fā)展,滿足讀者的需要。盡管來(lái)稿大量積壓,也應(yīng)該采用精選的辦法加以解決,絕不能因此而放棄組稿。組稿工作不是簡(jiǎn)單的任務(wù)工作,而是專業(yè)性很強(qiáng)的工作。在組稿中,密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),既要處理好學(xué)術(shù)問(wèn)題,還要處理好人際關(guān)系問(wèn)題。

2.組稿的依據(jù)

第一,依據(jù)選題計(jì)劃。選題計(jì)劃是經(jīng)過(guò)編委會(huì)和編輯部研究確定的學(xué)報(bào)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)的報(bào)道方向與主要課題。所以編輯人員必須遵循選題計(jì)劃來(lái)完成具體的組稿工作。

第二,依據(jù)動(dòng)態(tài)信息。除了選題計(jì)劃已規(guī)定的報(bào)道方向和課題外,在組稿過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)選題之外的新信息、新動(dòng)態(tài)。這時(shí),需要編輯人員準(zhǔn)確地作出判斷,如果確實(shí)值得報(bào)道,就應(yīng)經(jīng)過(guò)與編輯部其他人商量后及時(shí)組稿,而不可錯(cuò)過(guò)良機(jī)。

3.組稿的內(nèi)容

組稿的內(nèi)容實(shí)際上就是依據(jù)學(xué)報(bào)編輯出版方針、政策、原則組織適合學(xué)報(bào)要求的稿件。學(xué)報(bào)的讀者對(duì)象主要是本校及全國(guó)同類院校師生和國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)科研究人員。它的任務(wù)是發(fā)表、探索、研究學(xué)校師生及國(guó)內(nèi)外同類學(xué)科研究人員在教學(xué)、科研等方面的新認(rèn)、新經(jīng)驗(yàn)、新成果、新課題等。它在某種程度上代表著一所高校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平,在教育實(shí)踐、學(xué)科探討中具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。因此學(xué)報(bào)在組稿中必須注重稿件的學(xué)術(shù)性,密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),確保稿件的學(xué)術(shù)水平在同類刊物中處于領(lǐng)先地位。

4.組稿的方法

學(xué)報(bào)屬學(xué)術(shù)研究類刊物,一般來(lái)說(shuō)信息都較為分散,加之編輯人員因長(zhǎng)年按照各種規(guī)范處理文稿,思維容易僵化、觀念保守,一般是等米下鍋,很少有人主動(dòng)去找專家、院士約稿,致使稿源質(zhì)量、水平難以提高。為此,編委和編輯人員要走出去,改變等靠局面,加大約稿的力度,并跟蹤學(xué)科研究前沿,組織相關(guān)的高質(zhì)量稿件。自2010年以來(lái),為提高稿件質(zhì)量,我們密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),以積極參加學(xué)術(shù)討論會(huì)、上門約稿、Email約稿等形式組稿,2010年所發(fā)表的論文中組稿率超過(guò)25%,確保了稿件的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。

第一,通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議組稿。各類學(xué)術(shù)會(huì)議,尤其是學(xué)術(shù)團(tuán)體召開(kāi)的全國(guó)性、地區(qū)性學(xué)術(shù)會(huì)議,都是組稿的好時(shí)機(jī)。編委、專家及編輯人員參加此類會(huì)議,有很多好處。既可以充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),又可以掌握各行各業(yè)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),更能夠通過(guò)參加這些重要學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì),結(jié)識(shí)一些有名望的專家學(xué)者、院士并主動(dòng)邀清其為學(xué)報(bào)撰稿。

第二,通過(guò)函約、電話或面談組稿。許多組稿線索,不是來(lái)自編委或?qū)＜业耐扑],就是來(lái)自社會(huì)活動(dòng)信息,或者來(lái)自報(bào)刊雜志電視廣播網(wǎng)絡(luò)等媒體的報(bào)道。一旦發(fā)現(xiàn)值得組稿的對(duì)象并征得主編同意后,即可直接向作者約稿。電話約稿、面談約稿也是常用的方式,直接面約的效果比函約、電約更好。

第三,公開(kāi)征稿。在自己的學(xué)報(bào)或別的媒體上公開(kāi)征稿,也可有一定的效果。尤其是討論性征文,?？墒盏桔x躍投稿的效果,更不用說(shuō)“有獎(jiǎng)?wù)魑摹被颉罢魑拇筚悺敝惖幕顒?dòng)了。但這類征稿應(yīng)注意有始有終,兌現(xiàn)承諾,以樹(shù)立自己學(xué)報(bào)的形象。與些同時(shí),要圍繞學(xué)校的學(xué)科重點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),開(kāi)設(shè)特色欄目,廣開(kāi)稿源,積極爭(zhēng)取高水平科研人員投稿。充分發(fā)揮編委會(huì)對(duì)學(xué)報(bào)的咨詢、監(jiān)督和指導(dǎo)作用。約請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)報(bào)寫稿、協(xié)助外約稿、審稿,并推薦優(yōu)秀的稿件和審稿專家。目前已經(jīng)初見(jiàn)成效。

(二)加強(qiáng)審稿制度,注重品牌質(zhì)量

品牌是期刊核心價(jià)值的體現(xiàn)[5]187。高校學(xué)報(bào)要注重品牌化建設(shè),因?yàn)槠放剖歉咝W(xué)報(bào)的內(nèi)容和形式在讀者中的高度認(rèn)同。它能給讀者帶來(lái)物質(zhì)和精神上的利益;傳達(dá)著高校學(xué)報(bào)差異化的個(gè)性;表達(dá)著高校學(xué)報(bào)特有的商品屬性;體現(xiàn)著高校學(xué)報(bào)的價(jià)值感,成為高校學(xué)報(bào)頗具代表性的文化符號(hào)。品牌是高校學(xué)報(bào)和其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手區(qū)別開(kāi)來(lái)的鮮明特征,是高校學(xué)報(bào)個(gè)性和實(shí)力的表現(xiàn)。

(三)加強(qiáng)指導(dǎo)文字編輯工作,提高編校質(zhì)量

1.以“學(xué)者型主編”為目標(biāo)要求,加強(qiáng)自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)?！皩W(xué)者型主編”是當(dāng)代期刊發(fā)展對(duì)主編的目標(biāo)要求,至少包含三方面含義:一是在編輯學(xué)研究方面;二是在所編輯內(nèi)容的研究領(lǐng)域;三是發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才方面。

2.創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)。平時(shí)多學(xué)習(xí)應(yīng)用當(dāng)代科技,改進(jìn)編輯工作;樹(shù)立節(jié)約意識(shí),控制辦刊成本。

3.樹(shù)立個(gè)性,著重辦好特色欄目。以精品欄目精品文章提升學(xué)報(bào)的整體品位。

4.學(xué)習(xí)文化企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。具備社交、合作、談判、組織等參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的能力。

總之,一個(gè)優(yōu)秀的主編只有在駕馭能力、決策能力、管理能力、選才能力等方面具有突出才能,才能領(lǐng)導(dǎo)和管理好整個(gè)學(xué)報(bào)的運(yùn)作與發(fā)展。

[1]鄒治平,楊映忠.簡(jiǎn)論高校領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)[J].重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2005(4).

[2]康宏.編輯的從業(yè)資格[J].中國(guó)編輯,2006(4).

[3]白云鶴.高校教師激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建研究[J].人民論壇,2010(17).

[4]黃毅然,韓莉.增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提高管理工作有效性[J].理論學(xué)習(xí),2006(6).

[5]方曉.期刊品牌戰(zhàn)略探析[J].黑龍江社會(huì)科學(xué),2006(3).

On the Influence of Chief Editor’s Leadership Skill on University Journal Development

WU Guo-quan
(Hezhou University,Hezhou Guangxi 542800)

With the development of science&technology and acceleration of globalization,the competition between the journals is becoming hotter.The chief editor’s leadership skill plays a very important role in its existence and development.Over the examination og the connotation of the chief editor’s leadership skill,the analysis of influence of the chief editor’s leadership skill is committed to perfect and develop!the construction journal management.

leadership skill;journal supervisor;successful leadership

G231

A

1673-8861(2011)03-0099-04

2011-06-16

吳郭泉(1965-),男,江蘇泰興市人,賀州學(xué)院副院長(zhǎng),研究員。主要研究方向:資源經(jīng)濟(jì)、編輯學(xué)、學(xué)報(bào)管理。