提高五年制?？茖嶒灠嗾n堂教學(xué)質(zhì)量的方法及對策研究*

蔣學(xué)杰

(河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校，河南新鄉(xiāng)453000)

五年制專科實驗班是我國高等職業(yè)教育的一部分。由于學(xué)生入學(xué)時為初中畢業(yè)，且大部分成績不太好，也缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課說話、打瞌睡現(xiàn)象比較普遍，而在高校舉辦五年制?？浦校握n教師又很容易拿相應(yīng)專業(yè)的普通?？茖W(xué)生與五年制學(xué)生相比，這樣就嚴(yán)重影響了教師的講課情緒，教師抱怨學(xué)生素質(zhì)差，師生關(guān)系比較緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情也受到嚴(yán)重打擊，學(xué)生容易產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的想法。

對河南機(jī)電高等專科學(xué)校五年制08級電氣班做了一個簡單的調(diào)查(僅針對數(shù)學(xué)課)，全班共有52人，其中不想學(xué)的有10人，占全班人數(shù)的19.2%;想學(xué)，但因為基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有困難的有35人，占全班人數(shù)的67.3%;想學(xué)且能聽懂老師的教學(xué)內(nèi)容的僅有7人，占全班人數(shù)的13.5%。而據(jù)任課教師反映，占全班人數(shù)的13.5%的想學(xué)的7位學(xué)生在學(xué)習(xí)中亦不求甚解，只求照搬公式做完習(xí)題即可。針對五年制學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量，在此做了一些探討。

1 樹立以學(xué)生為本的教育理念，制訂相應(yīng)的培養(yǎng)計劃

針對五年制學(xué)生實際，以提高學(xué)生素質(zhì)需要的基本知識和“分析與解決實際問題能力”為主體，以相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課“必需和夠用”為原則，認(rèn)真考慮行業(yè)、市場和區(qū)域的需求，研究制訂相應(yīng)的教學(xué)改革意見。專業(yè)課以加大實踐操作環(huán)節(jié)為主，配合引導(dǎo)各專業(yè)學(xué)生考取相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書，使學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。

2 強(qiáng)化學(xué)生的德育教育

五年制大專班的一部分學(xué)生在初中時養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，如紀(jì)律渙散，上課遲到、早退現(xiàn)象嚴(yán)重，上網(wǎng)聊天、打游戲成癮。而高校的學(xué)生管理與初中相比更注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，所以一些五年制學(xué)生感覺大學(xué)比初中管理松散，在思想上、學(xué)習(xí)上更加放松了對自己的要求。根據(jù)學(xué)生的特點，首先應(yīng)加強(qiáng)思想道德方面的教育，樹立正確的世界觀和積極、樂觀、有為的人生觀?？裳埳鐣舷冗M(jìn)和反面的典型人物到校作報告，讓學(xué)生明白要活得對社會有意義、有價值，就應(yīng)該以積極的態(tài)度去對待人生。還可通過舉辦各種體育比賽、文藝活動發(fā)揮學(xué)生的特長，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;舉辦心理健康講座，定期對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力;舉辦大學(xué)生禮儀講座使學(xué)生的語言、行為更加文明，有利于提高學(xué)生的個人素質(zhì)。同時，還要把德育教育貫穿于整個教學(xué)活動之中。

3 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.1 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是提高五年制教學(xué)效果的重要因素。它包括制訂計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，可以這樣進(jìn)行:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真制訂計劃的習(xí)慣，合理安排時間。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可布置一些思考題和預(yù)習(xí)作業(yè)，保證聽課時有針對性。還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，要求做到“心到”，即注意力高度集中;“眼到”，即仔細(xì)看清楚老師每一步板演;“手到”，即適當(dāng)做好筆記;“口到”，即隨時回答老師的提問，以提高聽課效率。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，下課后要反復(fù)閱讀課本，回顧課堂上老師所講的內(nèi)容，查閱有關(guān)資料，或向老師向同學(xué)請教，以強(qiáng)化對基本概念、知識體系的理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立作業(yè)的習(xí)慣，要獨立地分析問題，解決問題，切忌有點小問題，或習(xí)題不會做，就不假思索地請教老師或同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)新知識融入有關(guān)的體系和網(wǎng)絡(luò)中，以保持知識的完整性。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀有關(guān)報刊和資料的習(xí)慣，以進(jìn)一步充實大腦，拓寬眼界，保持可持續(xù)發(fā)展的后勁。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)寓于知識講解、作業(yè)評講、試卷分析等教學(xué)活動中。另外還可以通過舉辦講座，介紹學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)法的交流等。

3.2 營造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是雙向活動，是教和學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)不僅是知識的傳授、技能的培養(yǎng)，同時還是感情的交流。所以，教師除了需要具備特定的知識與技能之外，更需要有人格魅力，更需要愛心，更需要虔誠的情懷。五年制學(xué)生在早期教育如中、小學(xué)階段，在班級中往往是學(xué)習(xí)成績不夠好的學(xué)生，是一群不被老師重視或老師重視的總是他們的缺點的人，學(xué)生的自尊心、自信心長期被壓制，以至學(xué)生自暴自棄，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。事實上，學(xué)生也渴望平等和尊重，希望教師既是“良師”又是“益友”。如果學(xué)生對教師產(chǎn)生良好的情感，就會遷移到教師教的學(xué)科，形成一股積極的學(xué)習(xí)力量。教師要深入了解學(xué)生，了解他們在想什么，需要什么，有什么困難，才能對癥下藥，有的放矢。同時對于學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生，少責(zé)怪學(xué)生，要多找自身的原因。要深入學(xué)生當(dāng)中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是差生，幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)及生活上存在的問題，使學(xué)生提高認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

另一方面，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有著十分重要的影響。很多五年制學(xué)生都是游戲高手，且經(jīng)常在玩游戲時能進(jìn)行“自發(fā)性的研究學(xué)習(xí)”，有的學(xué)生玩游戲時能通宵達(dá)旦不覺疲倦，而上一節(jié)課卻疲憊不堪，這正是興趣所致。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生通過自身參與去解決問題，使學(xué)生對一些抽象的知識、概念易于理解，也能使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識到課堂與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，從中品味到學(xué)習(xí)的“妙趣橫生，其樂無窮”，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

4 結(jié)束語

通過對多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)無論采用什么樣的教學(xué)方法，最基本的出發(fā)點只有一個，即吸引學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識產(chǎn)生興趣，使他們有自覺學(xué)習(xí)、自覺實踐的愿望。要通過教學(xué)活動有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵還在于能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立融洽的師生關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生形成積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們主動積極地參與到學(xué)習(xí)中。教育要充滿人文關(guān)懷，老師要學(xué)會寬容，寬容如同一絲春雨，傳遞著溫情;老師要學(xué)會激勵，激勵如同一劑良方，喚醒學(xué)生自強(qiáng)不息。五年制教育必須構(gòu)建一個寬松的人文環(huán)境，營造一個師生平等交往的自由氛圍，教師要展現(xiàn)人格魅力，“以生為本”，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，給學(xué)生創(chuàng)造一個健康、和諧、愉悅、民主、寬松的成長空間，使教育過程充滿溫馨和陽光。

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