三峽大學(xué)合并組建十周年回顧與展望

劉德富

三峽大學(xué)合并組建十周年回顧與展望

劉德富

編者按:三峽大學(xué)合并組建10年來(lái)，在上級(jí)黨委及教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)各界鼎力支持，全校師生同心戮力，各項(xiàng)事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，取得了豐碩成果，贏得了國(guó)內(nèi)外人士的廣泛贊譽(yù)。十年生聚，十年發(fā)展，三峽大學(xué)正以昂揚(yáng)的英姿佇立于中國(guó)教育改革的潮頭，擔(dān)待著為天地立心，為生民立命，為社會(huì)謀和諧的重要使命?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，偉大愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原的求索精神正在三峽大學(xué)人身上薪火相傳，并發(fā)揚(yáng)光大，化作三峽大學(xué)的美好愿景?！皩⒄钩嵋园肯栀?，樂(lè)多士之共襄;既承因于先哲兮，啟大道于未央”。值此三峽大學(xué)合并組建10周年、迎接2011年新春佳節(jié)之際，我們編發(fā)三峽大學(xué)黨委書(shū)記劉德富教授撰寫(xiě)的《三峽大學(xué)合并組建10周年回顧與展望》，以饗所有關(guān)心支持三峽大學(xué)改革發(fā)展的各界人士和讀者。

2000年6月29日由原武漢水利電力大學(xué)(宜昌)和原湖北三峽學(xué)院合并組建的三峽大學(xué)，已經(jīng)走過(guò)了十個(gè)春秋。我們總結(jié)過(guò)去跨越式發(fā)展的不平凡十年，科學(xué)謀劃未來(lái)，力爭(zhēng)創(chuàng)造新的輝煌。

一、合并組建十年回顧

十年來(lái)，三峽大學(xué)把握發(fā)展機(jī)遇，瞄準(zhǔn)國(guó)家水利電力事業(yè)創(chuàng)新前沿，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，實(shí)現(xiàn)了資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和跨越式發(fā)展，成為高校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整改革的成功案例之一。其發(fā)展大致可以分為三個(gè)階段:合并組建階段、外延擴(kuò)張階段和內(nèi)涵發(fā)展階段。

1.合并組建階段(2000年－2001年)

這一階段主要任務(wù)是盡快實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性合并，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)科專業(yè)、管理機(jī)構(gòu)的整合到師生員工的心理認(rèn)同。新組建的校領(lǐng)導(dǎo)班子針對(duì)合校初期人心不穩(wěn)的狀況，及時(shí)提出合校理念，如“合校合心，合家合力”;“同做三峽大學(xué)人，同說(shuō)三峽大學(xué)話，同想三峽大學(xué)事，同創(chuàng)三峽大學(xué)業(yè)”等等，這些工作理念合民心順民意，校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，在學(xué)校逐步形成了心往一處想、勁往一處使的良好氛圍。學(xué)校掛牌之后，迅速確定了辦公地點(diǎn)，對(duì)內(nèi)精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和干部，將兩校的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行重組，統(tǒng)一設(shè)置院系，完成了各項(xiàng)規(guī)章制度的修訂統(tǒng)一工作。對(duì)外主動(dòng)出擊，加強(qiáng)與中央部委、地方政府和大型企業(yè)等的聯(lián)系，尋求支持和幫助，同時(shí)積極加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，營(yíng)造良好的學(xué)校改革發(fā)展的外部環(huán)境。

通過(guò)一年多的努力，合并組建達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了管理機(jī)構(gòu)及辦法的改革、學(xué)科專業(yè)的調(diào)整和首屆干部的任免，形成了學(xué)校首個(gè)中長(zhǎng)期事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和集中一地辦學(xué)的校園改擴(kuò)建規(guī)劃，全面實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)主體、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)的“五個(gè)統(tǒng)一”，綜合性大學(xué)的基本構(gòu)架及運(yùn)行模式初步形成。2002年元月南苑學(xué)生公寓開(kāi)工建設(shè)既是新校園改擴(kuò)建工程的啟動(dòng)，也標(biāo)志著合并組建任務(wù)基本完成。

2.以規(guī)模擴(kuò)張為主的外延式發(fā)展階段(2002年－2005年)

學(xué)校在推進(jìn)實(shí)質(zhì)性合并工作的同時(shí)，及時(shí)將重點(diǎn)工作轉(zhuǎn)移到事業(yè)發(fā)展上來(lái)，以事業(yè)內(nèi)聚人心，以合力謀劃發(fā)展，把全校師生員工的注意力集中到學(xué)校改革發(fā)展上來(lái)。提出了“以人為本，民主辦學(xué)，依法治?！?“科學(xué)與人文精神并重”;“育人為本，三位一體”;“立足宜昌，融入三峽，服務(wù)湖北，面向全國(guó)，走向世界”等等一系列適合學(xué)校特點(diǎn)的發(fā)展新理念。

提出了“12345”的發(fā)展思路，即圍繞一個(gè)目標(biāo)(建設(shè)水電特色鮮明的省屬一流綜合性大學(xué));大力推進(jìn)二項(xiàng)改革(以預(yù)算改革為突破口的管理體制改革和以學(xué)分制為突破口的教育教學(xué)改革);狠抓三項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)(學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、校園建設(shè));正確處理四個(gè)方面的關(guān)系(改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系;規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系;教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)與社會(huì)服務(wù)的關(guān)系;教師、管理與服務(wù)三支隊(duì)伍的關(guān)系);加速“五化”推進(jìn)步伐(教育的綜合化、辦學(xué)的特色化、教育的國(guó)際化、教育的信息化、后勤服務(wù)的社會(huì)化)。

三峽大學(xué)在內(nèi)部管理體制改革方面，以預(yù)算為突破口將學(xué)校預(yù)算分為校、院二級(jí)預(yù)算，學(xué)校根據(jù)各個(gè)學(xué)院人才培養(yǎng)業(yè)績(jī)、科技業(yè)績(jī)和管理工作需要將各類經(jīng)費(fèi)總額劃撥給學(xué)院，給學(xué)院在人財(cái)物支配等方面充分放權(quán)，由學(xué)院自主制定預(yù)算及分配方案，實(shí)行自主決策管理。學(xué)校加強(qiáng)宏觀調(diào)控、監(jiān)督、檢查與評(píng)估的力度。該項(xiàng)改革極大地激發(fā)了學(xué)院辦學(xué)活力，提高了管理效率，促進(jìn)了辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大。在教育教學(xué)改革方面以推進(jìn)學(xué)分制改革為突破口，全面實(shí)行學(xué)生“四自”，即自主選專業(yè)、自主選課程、自主選教師、自主選學(xué)習(xí)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)方案，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式及教學(xué)方法的改革，有效調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩方面的積極性。在學(xué)科建設(shè)方面，提出了“水電能源、災(zāi)害與環(huán)境、計(jì)算機(jī)信息與控制、生命科學(xué)、三峽文化及旅游”五大學(xué)科群的建設(shè)任務(wù)，通過(guò)加大投入加強(qiáng)了申博學(xué)科、優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的建設(shè)工作。在隊(duì)伍建設(shè)方面，堅(jiān)持“穩(wěn)定、引進(jìn)、培養(yǎng)、借智”八字方針，實(shí)施“151”人才工程;積極探索學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效辦法;在重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)注重加強(qiáng)干部隊(duì)伍和服務(wù)保障隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校的校園和硬件建設(shè)步入全國(guó)高校的先進(jìn)行列。

通過(guò)本階段的發(fā)展，碩士點(diǎn)和本科專業(yè)不斷增加，辦學(xué)規(guī)?？焖贁U(kuò)大，辦學(xué)條件逐步好轉(zhuǎn)。學(xué)校獲得“湖北省先進(jìn)基層黨組織”和“科技服務(wù)湖北先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。2005年通過(guò)教育部組織的本科教學(xué)工作水平評(píng)估并獲得優(yōu)秀，標(biāo)志著新的階段的開(kāi)始。

3.從以外延式發(fā)展為主向以內(nèi)涵式發(fā)展為主轉(zhuǎn)變(2005年至今)

隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力的提升越來(lái)越受到關(guān)注，2005年8月學(xué)校黨委(擴(kuò)大)會(huì)議決定要從以外延式發(fā)展為主向以內(nèi)涵式發(fā)展為主轉(zhuǎn)變。為了實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，提出了“1234”的發(fā)展思路，即:圍繞建設(shè)水電特色鮮明的高水平地方綜合性大學(xué)的目標(biāo);“著力兩個(gè)提高”——提高培養(yǎng)應(yīng)用型人才的能力和提高科技創(chuàng)新水平和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力;創(chuàng)建學(xué)術(shù)型、節(jié)約型與和諧型校園;實(shí)施學(xué)科立校、人才強(qiáng)校、科技興校、質(zhì)量固本四大戰(zhàn)略。為提高學(xué)校的執(zhí)行力，全面構(gòu)建了學(xué)校目標(biāo)管理體系，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃到年度工作計(jì)劃及目標(biāo)到學(xué)院目標(biāo)到干部、教師量化考核的管理辦法。通過(guò)加大投入和剛性目標(biāo)任務(wù)的完成，學(xué)校學(xué)科、隊(duì)伍及教學(xué)、科研水平得到明顯提升。2008年獲準(zhǔn)博士學(xué)位授權(quán)立項(xiàng)建設(shè)單位，成為該階段的標(biāo)志性成果。

二、十年改革發(fā)展的主要成就

1.辦學(xué)條件逐步完善，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大。碩士點(diǎn)由2000年6個(gè)增加到2010年的124個(gè)，本科專業(yè)數(shù)由38個(gè)增加到57個(gè)，本科學(xué)生人數(shù)由9357人增加到19575人，研究生人數(shù)由聯(lián)合培養(yǎng)40人增加到獨(dú)立培養(yǎng)1463人，留學(xué)生人數(shù)由7人增加到645人，成教生人數(shù)由5078人增加到17542人，占地面積由1143畝增加到3787畝，建筑面積由42萬(wàn)平方米增加到132.3萬(wàn)平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值由7000萬(wàn)元增加到2.9億元，圖書(shū)由127萬(wàn)冊(cè)增加到276.7萬(wàn)冊(cè)，固定資產(chǎn)由4億元增加到20億元。

2.學(xué)科建設(shè)成效顯著。專業(yè)學(xué)院由2000年的11個(gè)(含2個(gè)系、部)增加至2010年的14個(gè)，學(xué)科門類保持為8個(gè)，一級(jí)博士點(diǎn)由無(wú)到2個(gè)，一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)由無(wú)到18個(gè)(覆蓋二級(jí)學(xué)科120)，二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)由6個(gè)增加到124個(gè)，一級(jí)學(xué)科省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科由無(wú)到4個(gè)，二級(jí)學(xué)科省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科由1個(gè)增加到25個(gè)，省優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科由無(wú)到4個(gè)，國(guó)家級(jí)野外觀測(cè)站由無(wú)到1個(gè)，省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室由1個(gè)增加到7個(gè)，省級(jí)工程中心由1個(gè)增加到3個(gè)，省級(jí)人文社科基地由無(wú)到2個(gè)。

3.隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)突出。在崗教職工人數(shù)由2000年的2284人增加到2010年的3440人，專任教師人數(shù)由990人增加到1862人，正高職人數(shù)由74人增加到292人，副高職人數(shù)由418人增加到453人，博士學(xué)位教師由19人增加到355人，碩士導(dǎo)師由94人增加到582人，博士導(dǎo)師由1人增加到31人，“楚天學(xué)者”由無(wú)到23人，“三峽學(xué)者”由無(wú)到22人。

4.科研工作水平不斷提升。國(guó)家杰出青年基金項(xiàng)目由2000年無(wú)到2009年的2項(xiàng)，國(guó)家基金項(xiàng)目由無(wú)到71項(xiàng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)由1次增加到7次，省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)由11次增加到103次，縱向科研經(jīng)費(fèi)由76.7萬(wàn)元/年增加到3922.79萬(wàn)元/年，橫向科研經(jīng)費(fèi)由826萬(wàn)元/年增加到6370.58萬(wàn)元/年，發(fā)表論文由784篇/年增加到2507篇/年，三大檢索論文數(shù)由4篇增加到451篇/年，出版教材專著由62部增加到303部，發(fā)明專利由無(wú)到8項(xiàng)/年，省級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)由無(wú)到10個(gè)。

5.人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高?？佳猩暇€率和英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率逐年提高。招生最低錄取分?jǐn)?shù)線在大部分地區(qū)高出當(dāng)?shù)胤謹(jǐn)?shù)線20分以上，有些省超過(guò)當(dāng)?shù)胤謹(jǐn)?shù)線70分。近幾年就業(yè)率一直保持在95%左右，就業(yè)簽約率一直位于湖北高校的前列。三峽大學(xué)學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新設(shè)計(jì)和學(xué)科競(jìng)賽，并取得了可喜的成績(jī)，在全國(guó)和湖北省組織的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和大學(xué)生英語(yǔ)等競(jìng)賽中，獲得全國(guó)特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)25項(xiàng)、二等獎(jiǎng)43項(xiàng)、三等獎(jiǎng)69項(xiàng)，獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)189項(xiàng)。2010年全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽中，我校大學(xué)生獲全國(guó)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，位居全國(guó)高校第八位。高水平足球隊(duì)獲得中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽總決賽三連冠，榮獲全國(guó)足球乙級(jí)聯(lián)賽第三名。

6.對(duì)外合作與交流成效顯著。2009年促成了水利部與湖北省人民政府共建三峽大學(xué)。先后與湖北省部分地方政府，中國(guó)長(zhǎng)江三峽集團(tuán)公司、中國(guó)水電顧問(wèn)集團(tuán)公司等電力企業(yè)、水利系統(tǒng)單位以及科研院所數(shù)十個(gè)單位建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系。擴(kuò)大了校友會(huì)、理事會(huì)規(guī)模，理事單位達(dá)120多個(gè)，校友會(huì)已經(jīng)遍及全國(guó)各省。經(jīng)常組織召開(kāi)了全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議和邀請(qǐng)知名學(xué)者來(lái)校開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)世界著名科學(xué)家來(lái)鄂講學(xué)取得進(jìn)展，對(duì)外合作交流呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。目前學(xué)校與歐洲、美洲、亞洲等30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的60余所高校建立了校際合作關(guān)系，開(kāi)展教師互訪、學(xué)生互派與科技合作;學(xué)校獲準(zhǔn)在美國(guó)德州大學(xué)達(dá)拉斯分校開(kāi)辦孔子學(xué)院，開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué);近幾年積極開(kāi)展對(duì)外合作辦學(xué)項(xiàng)目，增設(shè)了漢語(yǔ)水平考試考點(diǎn)，獲得了港澳臺(tái)招生資格。

7.特色發(fā)展取得成效。三峽大學(xué)堅(jiān)持實(shí)施“以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展”的發(fā)展思路，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，逐步在學(xué)科、人才培養(yǎng)特質(zhì)和校園文化等方面形成了自己的優(yōu)勢(shì)和特色。在學(xué)科專業(yè)特色方面，根據(jù)社會(huì)需求，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，服務(wù)水利電力行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng);人才培養(yǎng)特質(zhì)體現(xiàn)為“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”，被用人單位稱之為“吃得苦、留得住、用得上”;校園文化建設(shè)上不斷豐富“求索”精神內(nèi)涵，形成學(xué)校的校園文化特色，以“求索”精神——“愛(ài)國(guó)、自強(qiáng)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”引領(lǐng)、支撐我們的校園文化環(huán)境建設(shè)，教育師生自覺(jué)踐行“求索”精神，不斷增強(qiáng)師生的凝聚力。

三、十年改革發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)

第一，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局。學(xué)校能夠科學(xué)分析自身辦學(xué)的階段性特征和面臨的主要矛盾，堅(jiān)持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新辦學(xué)思想、辦學(xué)觀念、管理體制和管理方法，堅(jiān)持依靠發(fā)展解決問(wèn)題，戰(zhàn)勝困難，保障師生權(quán)益，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力。

第二，堅(jiān)持改革創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。學(xué)校能夠根據(jù)國(guó)家政策和自身發(fā)展需求，在發(fā)展的各個(gè)階段堅(jiān)定不移地謀劃和推進(jìn)各項(xiàng)改革，不斷促進(jìn)觀念、體制、機(jī)制和制度創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)步入了良性發(fā)展軌道。

第三，堅(jiān)持以人為本，民主辦學(xué)，依法治校。學(xué)校始終把引進(jìn)、培養(yǎng)和使用高層次人才作為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù);重視民智，解決民生;健全和完善民主管理制度，探索現(xiàn)代大學(xué)制度，推進(jìn)依法治校，促進(jìn)了學(xué)校的改革與發(fā)展。

第四，堅(jiān)持突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持正確處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)的關(guān)系;規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的關(guān)系，學(xué)校發(fā)展與保障師生利益等各種關(guān)系。堅(jiān)持突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)了各項(xiàng)事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

第五，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，充分利用好校內(nèi)外兩種資源。學(xué)校堅(jiān)持服務(wù)行業(yè)和地方，保持世界眼光，積極尋取和充分利用校內(nèi)外各種教育資源，不斷拓展辦學(xué)空間，開(kāi)拓出學(xué)校發(fā)展的新天地。

第六，堅(jiān)持特色發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)特色優(yōu)勢(shì)。學(xué)校堅(jiān)持以創(chuàng)建高水平綜合性大學(xué)為目標(biāo)，不斷培育和發(fā)展自身的學(xué)科特色、人才培養(yǎng)特色和校園文化特色，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，探索出了一條符合自身特色的發(fā)展道路。

四、當(dāng)前面臨的主要困難與問(wèn)題

一是辦學(xué)層次提升問(wèn)題。辦學(xué)層次問(wèn)題是當(dāng)前制約學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的瓶頸，獲得博士學(xué)位授予權(quán)是學(xué)校當(dāng)前工作的重中之重。

二是高水平拔尖人才的引進(jìn)和穩(wěn)定問(wèn)題。要努力克服區(qū)位優(yōu)勢(shì)的不足，要以搭建良好事業(yè)發(fā)展平臺(tái)、構(gòu)建科學(xué)體制機(jī)制、建設(shè)優(yōu)良發(fā)展環(huán)境來(lái)吸引和留住人才。

三是強(qiáng)化特色問(wèn)題。水利電力方面的優(yōu)勢(shì)特色還不夠鮮明，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平還不能完全適應(yīng)水利電力行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。人才培養(yǎng)特色和校園文化特色需要進(jìn)一步培育和發(fā)展。

四是辦學(xué)資金不足問(wèn)題。學(xué)校收入增長(zhǎng)不能滿足學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的需要，不能滿足教職工收入增長(zhǎng)的需求，開(kāi)源節(jié)流、增收節(jié)支任務(wù)繁重。

五是校園文化建設(shè)亟待加強(qiáng)。一流的大學(xué)要兼具“大樓、大師、大氣”。如何造就學(xué)術(shù)風(fēng)氣濃厚的校園氛圍，把“求索”精神轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大師生員工的思想和行為，是我校今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的主要工作。

五、以改革創(chuàng)新精神推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展

在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，要以建設(shè)水電特色鮮明的高水平綜合性大學(xué)為目標(biāo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以提升科技發(fā)展水平為重點(diǎn)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力提高層次，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升內(nèi)涵，實(shí)施改革創(chuàng)新、特色發(fā)展、開(kāi)放辦學(xué)、文化引領(lǐng)等四大戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。

1.提高辦學(xué)層次。辦學(xué)層次是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。層次的提升主要是兩個(gè)方面:一是要提升辦學(xué)層次。人才培養(yǎng)檔次再上一個(gè)檔次，獲得博士學(xué)位授予權(quán)是我校當(dāng)前最重要、最緊迫的任務(wù)，我們一定要上下齊心、通力合作，全面完成好“申博”建設(shè)任務(wù)，力爭(zhēng)盡快獲得博士學(xué)位授予權(quán)。在獲得博士學(xué)位授予權(quán)后，要啟動(dòng)博士后流動(dòng)站的建設(shè)與申報(bào)工作。二是要提升招生批次。本科招生批次代表社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)可。我們要先爭(zhēng)取申博學(xué)科專業(yè)、優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專業(yè)實(shí)現(xiàn)在部分省份納入第一批次錄取，再逐步過(guò)渡到所有的學(xué)科專業(yè)在全國(guó)各省都納入第一批次錄取，力爭(zhēng)在“十二五”期間實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

2.優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。主要是優(yōu)化三個(gè)方面的結(jié)構(gòu):一是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，按照五大學(xué)科群體系，結(jié)合社會(huì)需要，建立適應(yīng)“雙服務(wù)”需要的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)要有利于做強(qiáng)做大優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科和一級(jí)學(xué)科，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，有利于學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)的形成。要瞄準(zhǔn)國(guó)家和地方戰(zhàn)略發(fā)展需要，積極申報(bào)如新興產(chǎn)業(yè)方面的新專業(yè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。二是要優(yōu)化辦學(xué)層次結(jié)構(gòu)，要調(diào)整博士、碩士、本科結(jié)構(gòu)比例，以及學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育結(jié)構(gòu)體系，堅(jiān)持以本科教學(xué)為主，積極發(fā)展研究生教育和成人教育。三是要改善生源結(jié)構(gòu)，要建設(shè)高水平的綜合性大學(xué)，生源結(jié)構(gòu)必須多樣化。因此我們要注重國(guó)內(nèi)學(xué)生與外國(guó)留學(xué)生、省內(nèi)學(xué)生與外省學(xué)生、漢族學(xué)生與少數(shù)民族學(xué)生的比例結(jié)構(gòu)，要積極發(fā)展留學(xué)生教育，擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模;要加大在外省招生人數(shù)的比例，力爭(zhēng)逐步實(shí)現(xiàn)外省學(xué)生和留學(xué)生的比例逐年上升達(dá)到50%;要注重招收少數(shù)民族學(xué)生。

3.提升內(nèi)涵。發(fā)展內(nèi)涵主要包括五方面內(nèi)容:一是增強(qiáng)學(xué)科實(shí)力，堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)的龍頭地位，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)科發(fā)展水平。在學(xué)科專業(yè)調(diào)整的基礎(chǔ)上進(jìn)一步整合學(xué)科資源，做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，扶持潛力學(xué)科，改造傳統(tǒng)學(xué)科，拓寬學(xué)科口徑，凝練學(xué)科方向。重點(diǎn)是早日獲得博士學(xué)位授權(quán)，通過(guò)重點(diǎn)加強(qiáng)博士點(diǎn)、一級(jí)碩士點(diǎn)的建設(shè)，努力創(chuàng)建國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。二是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。事業(yè)要發(fā)展，隊(duì)伍是關(guān)鍵。要努力建設(shè)一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有活力的教師隊(duì)伍。今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，隊(duì)伍建設(shè)要以培養(yǎng)造就國(guó)內(nèi)外有學(xué)術(shù)影響的專家學(xué)者為重點(diǎn)，不斷擴(kuò)大專家隊(duì)伍規(guī)模;要建設(shè)一批以知名專家為學(xué)科帶頭人的、學(xué)術(shù)方向穩(wěn)定的、在國(guó)內(nèi)外有一定影響的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);也要結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人。同時(shí)也要加強(qiáng)管理隊(duì)伍和服務(wù)保障隊(duì)伍的建設(shè)。三是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要牢固確立人才培養(yǎng)在學(xué)校工作的中心地位，要堅(jiān)持育人為本、德育為先，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才;繼續(xù)大力實(shí)施“人才培養(yǎng)質(zhì)量保障工程”和“新世紀(jì)本科教育教學(xué)改革”;加強(qiáng)國(guó)家特色專業(yè)、品牌專業(yè)、精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和示范中心的建設(shè)，健全和完善校院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。教師要把教學(xué)作為首要任務(wù)，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平;加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)基地、課程教材等教學(xué)基本建設(shè);進(jìn)一步完善學(xué)分制;堅(jiān)持全面發(fā)展觀，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，加強(qiáng)德育教育。四是提升科技發(fā)展水平。科技是源，教學(xué)是流?？茖W(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)是高校提升辦學(xué)實(shí)力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們必須一如既往、自始至終重視和加強(qiáng)科技工作。今后科技工作要加強(qiáng)科技創(chuàng)新基地與創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，積極與大型企業(yè)、科研單位聯(lián)合建設(shè)科技創(chuàng)新基地，聯(lián)合申報(bào)科技攻關(guān)項(xiàng)目;探索創(chuàng)新學(xué)科與科研的有效組織模式;把爭(zhēng)取高級(jí)別、大項(xiàng)目作為今后學(xué)?？萍脊ぷ鞯闹攸c(diǎn);要以出高水平成果、出大家名師作為我們努力的方向;要圍繞“雙服務(wù)”，鼓勵(lì)廣大教師面向國(guó)家和地方需求，積極開(kāi)展科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā);進(jìn)一步健全和完善科技投入與激勵(lì)機(jī)制，按照“突出重點(diǎn)，兼顧一般”的原則，繼續(xù)加大對(duì)科技工作的投入力度，促進(jìn)學(xué)校整體科技水平和實(shí)力的提升。五是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人生態(tài)環(huán)境。校園文化是學(xué)校實(shí)力的重要組成部分，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要表現(xiàn)，發(fā)揮著重要的育人作用。要建設(shè)一流的育人生態(tài)環(huán)境，就必須加強(qiáng)各種文化要素的建設(shè)，既要加強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，更要加強(qiáng)精神環(huán)境的建設(shè);既要加強(qiáng)硬文化的建設(shè)，更要加強(qiáng)軟文化的建設(shè)。我們的目標(biāo)是努力建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、崇尚學(xué)術(shù)、開(kāi)拓進(jìn)取、友愛(ài)和諧的校園環(huán)境。要進(jìn)一步推進(jìn)“三型校園”建設(shè)，完善“學(xué)術(shù)型、節(jié)約型、和諧型”校園建設(shè)辦法，加大落實(shí)的力度。當(dāng)前物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)任務(wù)主要是要綠化美化校園，要做好校園亭、臺(tái)、池、溪的規(guī)劃和建設(shè)，建設(shè)中要融入主題、融入文化價(jià)值、融入傳統(tǒng)和特色。“求索”精神是我們校園文化環(huán)境的核心和靈魂，必須進(jìn)一步解讀、宣傳、學(xué)習(xí)和踐行“求索”精神，要以“求索”精神引領(lǐng)、支撐我們的校園文化環(huán)境建設(shè)。要建設(shè)優(yōu)良的校園環(huán)境，僅有好的理念、思想和物質(zhì)條件是不夠的，必須建立和健全有效的激勵(lì)和約束機(jī)制與制度，要鼓勵(lì)自覺(jué)踐行“求索”精神的行為，摒棄與“求索”精神背道而馳的行為。

4.突出特色。質(zhì)量是生命線，特色是競(jìng)爭(zhēng)力。鮮明的辦學(xué)特色是高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要內(nèi)容。三峽大學(xué)在特色建設(shè)上，當(dāng)前主要是突出學(xué)科特色和人才特色。水電特色是我校長(zhǎng)期發(fā)展、積淀的結(jié)果，是我校的優(yōu)勢(shì)之所在。我們要提高辦學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，就必須進(jìn)一步發(fā)展水電特色，拓展水電特色。發(fā)展水電特色就是要堅(jiān)持人才培養(yǎng)要適應(yīng)水利電力行業(yè)發(fā)展的需要，科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)要積極主動(dòng)面向水利電力行業(yè)的需求，積極主動(dòng)了解和解決水電行業(yè)生產(chǎn)生活的技術(shù)問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題。當(dāng)然我們也要更加注重為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)和非水電學(xué)科專業(yè)的發(fā)展。其它學(xué)科專業(yè)對(duì)大學(xué)發(fā)展同樣有著舉足輕重的意義，不僅關(guān)系到學(xué)校學(xué)科合理布局和學(xué)校綜合實(shí)力，更關(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)學(xué)生能否具有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和濃厚的文化情懷。要在優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專業(yè)的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。三峽大學(xué)“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”的人才特質(zhì)已經(jīng)得到用人單位和社會(huì)的廣泛認(rèn)同和歡迎。我們必須進(jìn)一步突出和培育人才特色，不斷增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展能力，要在人才培養(yǎng)方案、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容方式方法上進(jìn)一步體現(xiàn)這一特色。

5.改革創(chuàng)新。改革創(chuàng)新是事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有科學(xué)發(fā)展。改革創(chuàng)新就是要轉(zhuǎn)變觀念、改革人才培養(yǎng)模式、深化內(nèi)部管理改革和后勤服務(wù)體制改革。要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，這是教育改革創(chuàng)新的先導(dǎo)和前提。一是樹(shù)立科學(xué)發(fā)展理念，要統(tǒng)籌謀劃學(xué)校規(guī)模增長(zhǎng)、質(zhì)量提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益相統(tǒng)一，堅(jiān)持人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展。二是要樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展觀念，做到德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一。三是要樹(shù)立人人成才和多樣化人才觀念，人才培養(yǎng)要面向全體學(xué)生，創(chuàng)造適合他們受教育和健康成長(zhǎng)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。四要樹(shù)立系統(tǒng)培養(yǎng)，要推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，學(xué)校、企業(yè)、科研單位相互協(xié)調(diào)，全方位系統(tǒng)培養(yǎng)教育學(xué)生，增加學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要改革人才培養(yǎng)模式，這是教育改革創(chuàng)新的核心和重點(diǎn)。要積極探索創(chuàng)立學(xué)校與科研院所、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，探索產(chǎn)學(xué)研教育資源共享的新模式，做好專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革試驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上改革人才培養(yǎng)模式。要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展形勢(shì)和要求，不斷深化課程、教材和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教育教學(xué)管理改革，要遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，倡導(dǎo)探究式，討論式、參與式教學(xué)。注重學(xué)思結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀向上，自主自立，努力成才。要不斷深化內(nèi)部管理改革和后勤服務(wù)體制改革，進(jìn)一步完善“校、院、系三級(jí)建制、校院兩級(jí)管理、以院為主”的管理體制;完善目標(biāo)管理指標(biāo)體系及考核辦法，擴(kuò)大目標(biāo)管理覆蓋面;實(shí)施人事制度改革和全員聘任管理制度;積極探索建立現(xiàn)代大學(xué)制度，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，探索建立良好的學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展中的重要作用。探索發(fā)揮教授在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)校管理中的作用。要進(jìn)一步改革后勤服務(wù)體制，強(qiáng)化后勤為教學(xué)科研服務(wù)的思想，適當(dāng)引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，根據(jù)后勤服務(wù)不同業(yè)務(wù)的狀況和發(fā)展需要，采用不同的經(jīng)營(yíng)和管理模式。

6.開(kāi)放辦學(xué)戰(zhàn)略。積極發(fā)揮省部共建優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)保持湖北省重點(diǎn)大學(xué)地位;與兩網(wǎng)及五大發(fā)電集團(tuán)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系;建立高校戰(zhàn)略聯(lián)盟;拓展繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育空間，增進(jìn)國(guó)際、國(guó)內(nèi)合作交流;推進(jìn)中外合作辦學(xué)，辦好孔子學(xué)院，加快學(xué)校國(guó)際化進(jìn)程;發(fā)揮學(xué)校在構(gòu)建社會(huì)終身教育體系中的重要作用;以“雙服務(wù)”為導(dǎo)向，突出學(xué)校知識(shí)推廣和專家服務(wù)作用，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化;堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，強(qiáng)化開(kāi)放辦學(xué)的政策激勵(lì)，為開(kāi)放辦學(xué)提供體制機(jī)制支持。

7.文化引領(lǐng)戰(zhàn)略。作為社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝師生頭腦，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持以弘揚(yáng)求索精神，塑造以求索精神為核心的大學(xué)文化，注重文化激勵(lì)，彰顯文化育人，提高師生員工的文化認(rèn)同，努力為師生員工營(yíng)造理想的精神家園，以求索精神引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展;突出水電文化，打造以水電文化為核心的文化品牌，通過(guò)“文化傳播、專業(yè)滲透、社會(huì)服務(wù)”三位一體模式，擴(kuò)大水電文化輻射效應(yīng)，發(fā)揮學(xué)校在宜昌乃至三峽區(qū)域中的文化引領(lǐng)作用。

2011－01－08