語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在高校外語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用探索

李秀峰

(黑龍江工程學(xué)院，哈爾濱150050)

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在高校外語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用探索

李秀峰

(黑龍江工程學(xué)院，哈爾濱150050)

隨著計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)已成為改革傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種重要手段。多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用，但目前在具體應(yīng)用實(shí)踐中也出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，要求多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理者和英語(yǔ)教師積極探索語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在高校外語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，以完善、促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革。

英語(yǔ)教學(xué);多媒體網(wǎng)絡(luò);英語(yǔ)教學(xué)軟件;語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室

一、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

2.世紀(jì)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的世紀(jì)。2004年初教育部辦公廳印發(fā)了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，其中第四項(xiàng)“教學(xué)模式”中指出:“我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師為主的單一課堂教學(xué)模式?！保?］近年來(lái)，按照國(guó)家教育部的要求和布署，我國(guó)高校相繼建立并運(yùn)用了多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備通常有主控制臺(tái)、計(jì)算機(jī)、數(shù)字投影儀(實(shí)物展臺(tái))、錄放像機(jī)、VCD、DVD、VGA分配器、學(xué)生的跟讀機(jī)、耳機(jī)話(huà)筒等，并有各種接口用于連接各種媒體。它具有遠(yuǎn)程控制、分組交談、電子舉手、監(jiān)聽(tīng)/監(jiān)看等功能［2］。教師可利用錄放像機(jī)、跟讀機(jī)、耳機(jī)話(huà)筒等，循環(huán)往復(fù)地播放標(biāo)準(zhǔn)純正的語(yǔ)言素材供學(xué)生收聽(tīng)模仿。同時(shí)，教師使用“監(jiān)聽(tīng)、監(jiān)錄”功能跟蹤學(xué)生模仿的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并讓學(xué)生相互觀(guān)摩、分析，既可以對(duì)普遍問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)解決，也可以對(duì)特殊情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生的基本語(yǔ)言訓(xùn)練提供了有力的保障。

多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室具有集成處理各種信息的功能。教師利用此功能，結(jié)合教材，插播原版英文電影、錄像、電視節(jié)目，創(chuàng)造了真實(shí)的語(yǔ)言情景，使學(xué)生如臨其境，易于模仿，便于理解。這種題材廣泛、圖聲并茂的教學(xué)形式增大了知識(shí)密度，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，有益于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為廣大高校英語(yǔ)教師提供了簡(jiǎn)捷便利的平臺(tái)［3］。

語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的廣泛使用，為外語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)方式改革提供了重要模式，開(kāi)拓了新的天地，“……使英語(yǔ)學(xué)習(xí)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”［4］成為可能，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室為外語(yǔ)教學(xué)提供了多種形式的現(xiàn)代化教學(xué)手段。從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)課程環(huán)節(jié)，到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考核測(cè)試，多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室均可發(fā)揮重要的作用，充當(dāng)了不可替代的角色。

另一方面，當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在信息時(shí)代，熟悉和掌握先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能有較高的認(rèn)知度，他們渴望在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)制作外語(yǔ)教學(xué)課件，實(shí)際操作電腦、投影機(jī)、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電影機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高他們的綜合能力，而多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生的語(yǔ)言綜合訓(xùn)練提供了廣闊的空間。

多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)用和發(fā)展對(duì)外語(yǔ)教師和外語(yǔ)教學(xué)改革提出了新的要求，增加了新推動(dòng)力，新的教學(xué)觀(guān)念、思維方法和模式正在逐漸形成。

二、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題

多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室用于外語(yǔ)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法的變革，是新的教學(xué)觀(guān)念和新教學(xué)模式的創(chuàng)立，它促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。然而，在使用多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題。

1.教育觀(guān)念落后，教學(xué)設(shè)計(jì)陳舊。很多教師教育觀(guān)念落后，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到多媒體網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室用于外語(yǔ)教學(xué)的真正目的，僅僅看做是教室的更換，設(shè)備的增添，教師工作量的減少。教學(xué)設(shè)計(jì)因襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽視對(duì)多媒體教學(xué)方法的研究，沒(méi)有將先進(jìn)的多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室功能與外語(yǔ)教學(xué)的環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合，浪費(fèi)了語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)。這不僅大大削弱了語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能的利用和教學(xué)效率的提高，而且難以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的和改革的初衷，不利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.理論知識(shí)薄弱，操作技能欠缺?，F(xiàn)實(shí)中很多英語(yǔ)教師對(duì)先進(jìn)的多媒體和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的功能缺乏全面的認(rèn)識(shí)，使用中操作不當(dāng)，經(jīng)常造成系統(tǒng)故障，無(wú)法發(fā)揮多媒體語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)有功效。這不僅極大地影響了教師使用多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的積極性，也降低了學(xué)生使用多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的熱情。

3.教學(xué)軟件匱乏，教學(xué)設(shè)備更新緩慢。高校的多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備先進(jìn)，功能齊全，但是外語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特的內(nèi)容和特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的設(shè)備與高質(zhì)量的教學(xué)軟件有機(jī)的結(jié)合才能輔助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，才能真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好助手。而現(xiàn)有的教學(xué)軟件大多是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)教材的生搬硬套，其設(shè)計(jì)不符合外語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，不利于教學(xué)思想的貫徹，無(wú)法真正適用于多媒體教學(xué)。另一方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，相關(guān)的電子設(shè)備層出不窮。而多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)設(shè)備得不到及時(shí)更新，也為外語(yǔ)教學(xué)造成了一定負(fù)面影響。

三、英語(yǔ)教學(xué)中多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新運(yùn)用

1.提高對(duì)多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能的認(rèn)識(shí)。為了充分發(fā)揮多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，針對(duì)多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題，我們對(duì)任課教師從理論技能方面進(jìn)行了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是幫助教師更新觀(guān)念，提高認(rèn)識(shí)，使其教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)，教學(xué)方法和手段更加靈活。教師在教學(xué)過(guò)程中更加重視學(xué)生認(rèn)知主體作用的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的外語(yǔ)教學(xué)模式，在教學(xué)形式上追求多樣化，除課堂教學(xué)模式外，適當(dāng)運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教學(xué)等，從而逐步提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，熟悉整個(gè)系統(tǒng)的功能，熟練掌握操作方法，使教學(xué)系統(tǒng)的功能服務(wù)于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，我們向教師們?cè)敿?xì)介紹了常用軟件的功能和使用方法，因?yàn)檎莆粘Ｓ玫能浖谱鞴ぞ呤抢煤密浖那邦}。

任何技術(shù)設(shè)備的本身并不能提高教學(xué)水平，只有通過(guò)教師的運(yùn)用和駕馭，它們才能發(fā)揮更大的作用。在英語(yǔ)課堂上教師隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。

2.針對(duì)不同的教學(xué)課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)真實(shí)的情境發(fā)揮多媒體的各個(gè)功能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷結(jié)合的過(guò)程，必須在一定的語(yǔ)境中通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)完成，而良好的語(yǔ)言情境設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的必要手段。多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生由消極的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的知識(shí)運(yùn)用者。我們組織教師深入研究教材特點(diǎn)，分析課程內(nèi)容，尋找出教材內(nèi)容與多媒體功能的切合點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)課件，并引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體功能搜集大量素材，將時(shí)代背景、角色、形象及心理活動(dòng)等，以“圖文同顯、動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂、視聽(tīng)兼用的全信息表達(dá)為外語(yǔ)教學(xué)提供了逼真的語(yǔ)言情境效果”［3］。

教師動(dòng)手開(kāi)發(fā)軟件，將自己的教學(xué)思想融入其中，以適合自己的教學(xué)風(fēng)格和需要，也能因材施教，并根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的反映和掌握的情況，及時(shí)對(duì)課件和教法進(jìn)行調(diào)整，挖掘教材中的情景語(yǔ)言點(diǎn)，活化教材，創(chuàng)造真實(shí)的情境，通過(guò)語(yǔ)言文字和圖像同時(shí)作用于學(xué)生的感官。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)。教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使多媒體課堂充滿(mǎn)活力，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力及其綜合能力進(jìn)一步提高，從而提高了教學(xué)效率。

3.利用多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生通常有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的要求。課堂學(xué)習(xí)環(huán)境本身是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行交流的有效實(shí)踐場(chǎng)所。教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息交融一起，形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的立體多維環(huán)境，為學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)“遠(yuǎn)程控制”功能使學(xué)生明確每節(jié)課的目的和要求，建立良好的協(xié)作和會(huì)話(huà)環(huán)境，運(yùn)用學(xué)習(xí)小組討論等形式，突出學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體中心，精心調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)注意力。同時(shí)教師通過(guò)“遠(yuǎn)程控制”功能關(guān)注學(xué)生信息的反饋，及時(shí)矯正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，將“教學(xué)”變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和多媒體課件的輔助作用，幫助學(xué)生完成觀(guān)念和角色的轉(zhuǎn)換，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、興趣選擇難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，通過(guò)多媒體的分組功能和舉手功能，充分交換學(xué)習(xí)資源和信息，對(duì)課程中的語(yǔ)言重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析和討論，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的輸入和輸出過(guò)程中獨(dú)立地解決各種問(wèn)題，從而做到學(xué)以致用。

教師通過(guò)多媒體的“監(jiān)聽(tīng)/看”功能，對(duì)相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行提示、輔導(dǎo)和答疑，測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和質(zhì)量，進(jìn)行階段性檢查和測(cè)試，并幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)和總結(jié)，督促學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，只有科學(xué)地使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)同英語(yǔ)教師和學(xué)生的合作，充分調(diào)動(dòng)雙方積極性，解決英語(yǔ)教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等綜合能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)全新模式的改進(jìn)和完善。這樣，我們就“達(dá)到了在英語(yǔ)教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)——的真正目的”［5］。

［1］朱萬(wàn)智.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(21).

［2］薛奇峰.論多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在高校外語(yǔ)教學(xué)中的作用［J］.黑龍江科技信息，2009，(1).

［3］潘麗，程杰.多媒體在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用［J］.教育探索，2005，(5).

［4］教育部辦公廳.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求［S］.2004.

［5］付郁.多媒體網(wǎng)絡(luò)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及作用［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，(16).

G642

A

1001－7836(2011)11－0176－02

10.3969/j.issn.1001 －7836.2011.11.071

2011－10－20

黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目《基于大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)理念下的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)踐和創(chuàng)新》(12512285)

李秀峰(1965－)，女，黑龍江哈爾濱人，副教授，從事語(yǔ)言學(xué)研究。