體育游戲在籃球初學(xué)者教學(xué)中的應(yīng)用

高 翔

（福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350001）

在籃球初學(xué)者的教學(xué)中，如果能很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教學(xué)因素，對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)有著重要的意義和作用。游戲具有趣味性和實(shí)效性等特點(diǎn)，這對(duì)于初學(xué)者有較大的吸引力，體育游戲可以充分調(diào)動(dòng)初學(xué)者的積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，是公眾所喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，特別是在每堂課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能得到良好的教學(xué)效果，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。由于初學(xué)者對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)了解甚少，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用游戲方式進(jìn)行籃球教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引學(xué)生。

一、體育游戲的特點(diǎn)

游戲是一種遵循簡(jiǎn)單的規(guī)則，可以讓人有很大自由活動(dòng)余地的運(yùn)動(dòng)，它可以隨意支配動(dòng)作的難易與數(shù)量。若將體育游戲合理適宜地運(yùn)用到籃球教學(xué)中，可充分調(diào)動(dòng)初學(xué)者在復(fù)雜、多變的練習(xí)中的積極性、提高學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗陨淼奶攸c(diǎn)符合教學(xué)特點(diǎn)，易于被初學(xué)者接受。

1.趣味性

體育游戲首先必須要具備趣味性，能使學(xué)生在輕松快樂的體育游戲中逐漸融入到課程當(dāng)中去。通過以往的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)體育游戲感興趣，最關(guān)鍵的原因就在于體育游戲趣味性極強(qiáng)。可在很大程度上激發(fā)初學(xué)者的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。

2.實(shí)效性

體育游戲的目的不僅僅在于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，而且希望通過這種形式為提高教學(xué)效果創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生逐步了解籃球文化，養(yǎng)成科學(xué)地、有意識(shí)、有目的地應(yīng)用體育手段來強(qiáng)身健體、磨練意志品質(zhì)的良好習(xí)慣。

二、體育游戲在籃球初學(xué)者教學(xué)中的作用

1.游戲教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初學(xué)者好奇心強(qiáng)，求知欲旺，對(duì)新鮮事物都懷有濃厚的興趣，同時(shí)在體育游戲教學(xué)過程中，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)進(jìn)入到主動(dòng)學(xué)，而這個(gè)過程也正是興趣所引發(fā)的。學(xué)生的積極性得到了發(fā)揮，對(duì)掌握籃球技術(shù)有著重要的作用。

2.體育游戲有利于初學(xué)者對(duì)籃球基本技術(shù)的掌握

籃球的基本技術(shù)包括移動(dòng)、傳接球、運(yùn)球、投籃、持球突破、個(gè)人防守、搶球、斷球、搶籃板等，由于基本部分的技術(shù)教學(xué)單調(diào)枯燥，此時(shí)可以通過籃球教學(xué)中的“一人運(yùn)兩球”、“投籃晉級(jí)”、“傳接球接力運(yùn)球”等游戲，將籃球的基本技術(shù)游戲化，豐富教學(xué)方法，增加籃球課的趣味性，將有利于學(xué)生對(duì)籃球基本技術(shù)的掌握程度。

3.游戲教學(xué)法可建立和諧的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成?！焙椭C的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的良好起點(diǎn)，良好的教學(xué)質(zhì)量是離不開和諧的師生關(guān)系。游戲教學(xué)中教師直接參與其中，與學(xué)生共同協(xié)作完成課堂教學(xué)，從而產(chǎn)生“情感互動(dòng)”，創(chuàng)造了“民主、平等”、寬松的教學(xué)環(huán)境，建立了和諧師生關(guān)系。

三、體育游戲在籃球教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

1.游戲的內(nèi)容和形式要健康

只有富有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于塑造學(xué)生體型，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。對(duì)那些無意義的、對(duì)學(xué)生身心無益的游戲，我們就要堅(jiān)決杜絕。另外，有些動(dòng)作過于復(fù)雜的游戲也要避免，以保證學(xué)生的安全。

2.創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性、實(shí)效性

只有使游戲帶有趣味性、實(shí)效性，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編要符合學(xué)生心理的需要，能比較容易激發(fā)他們興趣，致使他們“磨拳擦掌”“躍躍欲試”，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性

每種游戲往往都有多種做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時(shí)就應(yīng)選擇有代表性的，這樣在使用時(shí)可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“行進(jìn)間傳球接力”游戲，其基本方法不外乎“兩人（男男）一對(duì)行進(jìn)間傳球”、“兩人（女女）一對(duì)行進(jìn)間傳球”以及“兩人（男女）一對(duì)進(jìn)行間傳球接力”等，但在教學(xué)過程中可以用“三人一組行進(jìn)間傳球”等一些接力的方法來靈活運(yùn)用，這樣更能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。

4.創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡(jiǎn)單易行

有許多好的游戲，無論是在形式上或內(nèi)容上都很有吸引力，但由于組織方法上比較復(fù)雜或者需要較大的場(chǎng)地和器材，實(shí)施起來實(shí)在不方便，這樣的游戲我們最好不要選用，以免浪費(fèi)人力、物力，而且達(dá)不到預(yù)期的效果。

5.創(chuàng)編的游戲要注意安全性

發(fā)展學(xué)生的身心健康，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注意要貫徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全排查”工作。對(duì)于動(dòng)作幅度較大的游戲，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對(duì)策。特別是在游戲過程中有使用器械時(shí)，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回器材的時(shí)機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故。

四、結(jié)論與建議

科學(xué)、合理地安排體育課中的游戲教學(xué)是非常適合初學(xué)者的。它可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，不僅能促使學(xué)生身體素質(zhì)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于籃球技術(shù)動(dòng)作的掌握和教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還能促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格品質(zhì)，為構(gòu)建終身體育觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的推廣與普及和全民健身的發(fā)展等方面都具有積極的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1.在體育教學(xué)改革不斷深入的大背景下，籃球游戲教學(xué)尚處于不斷發(fā)展完善階段。將各種新的游戲手段、方法引入教學(xué)中，對(duì)于體育教學(xué)改革起到積極的促進(jìn)作用。在籃球游戲教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地創(chuàng)編適合實(shí)際情況的籃球游戲，遵循體育教學(xué)的基本原則和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷探索，勇于創(chuàng)新，從而使籃球游戲教學(xué)法的應(yīng)用得到成功，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)、技能，既陶冶了情操又發(fā)展了身體素質(zhì)。

2.由于初學(xué)者對(duì)沒有接觸過的事物會(huì)產(chǎn)生一種好奇心，因此，建議初學(xué)者的籃球教學(xué)應(yīng)從他們喜歡的、樂學(xué)的游戲著手。

3.通過對(duì)教學(xué)中游戲問題的研究，可以改善和提高原有籃球教學(xué)練習(xí)方法的游戲水平，使籃球教學(xué)擺脫單一的競(jìng)技化練習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，用練習(xí)本身的游戲化和趣味化來吸引學(xué)生的練習(xí)熱情，而不是用教師強(qiáng)制命令和考試達(dá)標(biāo)來強(qiáng)迫要求學(xué)生。

4.籃球游戲教學(xué)法在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)用非常廣泛，因此，搜集和創(chuàng)編籃球游戲時(shí)要注意其科學(xué)性和趣味性，游戲的選擇不能脫離了教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目的。

［1］ 王炎明.教學(xué)創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［M］.武漢：湖北教育出版社，2002.

［2］ 瑩俠.關(guān)于體育游戲在《體育與健康》課程中的應(yīng)用［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（6）.

［3］ 裴嵐.淺析體育游戲在高校體育教學(xué)中的意義［J］.貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005，（3）.

［4］ 潘林.淺談體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用［J］.山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）.