高職院校信息檢索課教學(xué)現(xiàn)狀與改革探討

談 政

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153）

在如今信息爆炸，知識(shí)不斷推陳出新的知識(shí)社會(huì)，終身學(xué)習(xí)的能力是我們必須具備的核心競爭能力。而終身學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱在很大程度上取決于自身的信息素養(yǎng)和信息獲取能力。在高職類院校中培養(yǎng)信息素養(yǎng)與能力的最主要的途徑就是信息檢索課程。該課程作為信息素養(yǎng)教育的主體，能增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息分析與檢索的能力，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、目前高職院校信息檢索課教學(xué)現(xiàn)狀

我國高職院校信息檢索課程興起于21世紀(jì)初，多年來為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用。但是，現(xiàn)在隨著高職院校的快速發(fā)展，新興專業(yè)的增多，對于學(xué)生的信息檢索能力的要求越來越高。特別是，信息技術(shù)不斷的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，信息成幾何級數(shù)級增長，對于學(xué)生信息分析、加工、處理的能力也越來越高。在如今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息檢索課程的教學(xué)出現(xiàn)了相對落后的情況，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.對信息檢索課程的重要性認(rèn)識(shí)不夠

高職院校注重學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)是教學(xué)的重點(diǎn)。一般三年在校學(xué)習(xí)，壓縮到二年或二年半，其余時(shí)間主要用于實(shí)訓(xùn)。所以，學(xué)生的課時(shí)相對比較緊張，信息檢索作為一門培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的課程，多作為公共選修課。信息檢索課是一門主要以動(dòng)手實(shí)踐為主的課程，但因?qū)W校機(jī)房排課緊張，不能滿足學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的要求，改為理論講解為主，學(xué)生感覺太枯燥，所以主動(dòng)選修該課程的熱情不高。

2.信息檢索教材理論性、專業(yè)性太強(qiáng)，針對性不足

現(xiàn)行的信息檢索課程教材大致主要有兩類。一類主要以介紹基礎(chǔ)理論和專業(yè)文獻(xiàn)資料檢索為主，比較適合培養(yǎng)研究型人才。而高職院校主要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，需要的是實(shí)用技術(shù)型知識(shí)。而且這些注重理論型的教材對于高職院校的學(xué)生來說太過枯燥。還有一類教材主要以介紹各種綜合性檢索系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息檢索、專業(yè)特種文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)等，這一類教材如同說明書一般，介紹內(nèi)容冗長，重復(fù)比較多。適合高職類學(xué)生專業(yè)背景和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材比較少。

3.授課主要以統(tǒng)一大班講授為主

通過調(diào)查各高職院校開展信息檢索課程的狀況，了解到基本上各個(gè)院校都以公共選修課的形式來開設(shè)，教學(xué)內(nèi)容多以介紹圖書館購置的電子資源和基本的檢索技術(shù)為主，面向全院學(xué)生，不分專業(yè)，不分年級，教學(xué)活動(dòng)以課堂講解為主，動(dòng)手實(shí)踐為輔。近些年來隨著互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的普及，學(xué)生對于信息的需求越來越來高，選修信息檢索課程的學(xué)生由最初的幾十人已經(jīng)上升到了一百多人。但這種大班化的教學(xué)模式，人數(shù)眾多，教學(xué)只能兼顧所有專業(yè)，側(cè)重介紹一些基本理論和基本的檢索方法，無法依據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)背景有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)。而且由于人數(shù)的緣故，在教學(xué)活動(dòng)中，難以形成師生互動(dòng)、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，更無法滿足學(xué)生專業(yè)化、個(gè)性化的信息需求。

二、高職院校信息檢索課的教學(xué)目標(biāo)

高職院校各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才。高職教育應(yīng)注重對學(xué)生技術(shù)性、實(shí)用性素質(zhì)的培養(yǎng)。信息檢索教學(xué)應(yīng)以介紹本校圖書館各類文獻(xiàn)信息資源為主，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的實(shí)際操作能力。特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)條件下，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓他們懂得如何獲取解決問題的信息，如何不斷學(xué)習(xí)更新自我的知識(shí)體系，從而使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職類信息檢索課教學(xué)改革的措施

1.制定適合本院學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃

合適的教學(xué)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教育任務(wù)的基礎(chǔ)，根據(jù)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合本院文獻(xiàn)資源及開設(shè)專業(yè)，制定嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)過程，本院制定的教學(xué)計(jì)劃主要分為三部分，由淺入深介紹課程。第一部分：主要以介紹本校圖書館為主，幫助學(xué)生了解圖書館，更好地利用圖書館的各類資源。結(jié)合圖書館的OPAC查詢系統(tǒng)和各類資源管理平臺(tái)，主要介紹圖書館館藏結(jié)構(gòu)與分布，如何檢索本館圖書、報(bào)刊、特色數(shù)據(jù)庫，如何進(jìn)行圖書的預(yù)約、續(xù)借和推薦購買等。第二部分：在已初步掌握圖書館使用方法的基礎(chǔ)上主要介紹檢索的基礎(chǔ)知識(shí)。如檢索的基本原理、檢索語言、檢索技術(shù)、檢索方法和步驟以及常用的數(shù)據(jù)庫、工具書和互聯(lián)網(wǎng)的檢索。因課時(shí)緊張，具體內(nèi)容上根據(jù)高職類的學(xué)生特點(diǎn)以介紹實(shí)用技術(shù)為主。第三部分：在已初步掌握基本信息檢索能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生各自所學(xué)的專業(yè)，介紹文獻(xiàn)信息研究方法，提高學(xué)生文獻(xiàn)信息綜合利用的能力。高年級的學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)有了一定的了解，已有了自己感興趣的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和研究方向，對信息檢索提出了進(jìn)一步的需求，即圍繞自己的專業(yè)方向收集、鑒別、整理文獻(xiàn)，完成畢業(yè)論文的撰寫。所以這一部分的教學(xué)主要使學(xué)生熟練綜合運(yùn)用各種檢索工具，掌握科學(xué)研究過程中文獻(xiàn)信息利用的基本技能、文獻(xiàn)閱讀方法和論文的寫作程序和方法。

2.面向?qū)I(yè)的小班化授課

面向?qū)I(yè)的小班化授課，一方面可以使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性，另一方面有利于提高師生的互動(dòng)性和學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。根據(jù)研究分析，不同專業(yè)領(lǐng)域的研究對于信息資源需求的側(cè)重點(diǎn)有所不同。文科生從事科學(xué)研究，信息需求個(gè)性化、多樣化程度比較高。文科信息源思想傾向性比較強(qiáng)，需要對檢索結(jié)果進(jìn)行正確的判斷和鑒別。從時(shí)間上看，文科信息半衰期長、回溯性強(qiáng)、更新速度慢。從信息源類型上看，圖書是最重要的形式，同時(shí)也包含期刊、年鑒、統(tǒng)計(jì)資料、百科全書等。檢索工具多采用指引型工具、參考性檢索工具和原文型檢索工具這三類。理工科生進(jìn)行科學(xué)研究多以試驗(yàn)為主，注重新技術(shù)新方法，最后從實(shí)驗(yàn)獲得科學(xué)結(jié)論。從時(shí)間上看，理工科信息半衰期短、淘汰率高、更新速度快。從信息源類型上看，主要是體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域最新技術(shù)水平的科技期刊、報(bào)告、會(huì)議、專利、標(biāo)準(zhǔn)等。理工科信息資源多為電子資源，通過專業(yè)數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)檢索獲得。分專業(yè)小班化授課，有利于相同學(xué)習(xí)背景的學(xué)生互相交流，自發(fā)地集體討論，將課堂知識(shí)用于專業(yè)化的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)有機(jī)會(huì)照顧到每位學(xué)生。這種授課方式在一些高校中已經(jīng)取得良好的教學(xué)效果。

3.充分利用新型網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，不僅給我們帶來了全新的技術(shù)，更是信息傳播理念的革命。所以，在信息檢索的教學(xué)理念中教學(xué)不僅僅是講解當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的應(yīng)用，更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到在當(dāng)前新型信息環(huán)境和技術(shù)手段下，要積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用無限延伸的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)要以學(xué)生為主體，以計(jì)算機(jī)、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為依托，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主研究的能力。當(dāng)前BLOG和RSS等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，用戶可以參與到信息發(fā)布的過程中來，使得教師和學(xué)生之間的溝通更加自由與開放。教師可以把每堂課上補(bǔ)充的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的習(xí)題練習(xí)等及時(shí)地發(fā)布到自己的博客上，學(xué)生在博客上發(fā)表評論，把自己每堂課上的疑問和想法寫出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、結(jié) 語

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職類信息檢索課程應(yīng)在教學(xué)理論、教材挑選、授課內(nèi)容、分組實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行全方位的探索與改革，優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展潮流，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需求的高技能實(shí)用型人才。

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