中國英語系統(tǒng)現(xiàn)有的語音特征和語篇特征

肖華

（銅仁學院外語系 貴州銅仁 554300）

中國英語系統(tǒng)現(xiàn)有的語音特征和語篇特征

肖華

（銅仁學院外語系 貴州銅仁 554300）

目前全球六千多種語言，英語的使用地域最廣影響也最大。它已經(jīng)成為一種國際通用語（Lingua Franca）?！伴偕茨蟿t為橘，生于淮北則為枳，果徒相似，其實味不同，所以然者何？水地異也?！庇⒄Z的國際化必然引起其本土化，“英語族”概念（World Englishes）就反映了這一趨勢。受語言、文化等因素的影響，中國英語的出現(xiàn)有客觀必然性，與英美英語“和而不同”。中國英語的特征仍在形成當中，而在語音、詞匯和語法等層面已表現(xiàn)出了一系列特征，本文集中探討其語音和語篇特征。

中國英語；語言變體；語音特征；語篇特征

一、中國英語的界定

中國英語一詞最早1980年由葛傳規(guī)先生提出，此后不少研究者撰文對其進行討論。前人研究，主要涉及三個方面：（1）同中國式英語的區(qū)別；（2）定位，即能否看作英語的變體，是哪種變體；（3）在跨文化交際和外語教學中的作用。而中國英語與中國式英語的區(qū)別長期以來是討論的熱點問題。

中國英語研究長期以來存在名實之爭，不少反駁中國英語的文章采用的例證實際是中國式英語。由于語料搜集標準不統(tǒng)一，研究者們各執(zhí)一端，研究難以深入和擴展。筆者認同賈冠杰、向明友對中國英語的定義：“講漢語的人使用的，以規(guī)范英語為核心的，具有無法避免或有益于傳播中國文化的英語變體”。

二、中國英語的語音特征

姜亞軍（2001）指出：“事實證明，英語學習者到了一定階段，可以克服絕大多數(shù)音段音位的發(fā)音錯誤。”Leather（1983：204）認為在二語習得過程中：音段音位層面的遷移是受本身制約的（self-limited），而超音段音位層面的遷移具有積聚性（cumulative），因此更為嚴重。中國英語的語音特點在大多數(shù)情況下不影響交際，但英語母語者總會感覺明顯的‘中國味’。中國英語的語音存在如下特點：

1.發(fā)音部位。漢語屬于“口腔前部發(fā)音體系”，發(fā)音部位靠前，主要運用口腔和喉嚨發(fā)音，中國英語發(fā)音較清，類似英式英語。美式英語是典型的“口腔后部發(fā)音體系”（翟士釗，《美語發(fā)音基本功》），常利用胸腔發(fā)音因此較為渾厚，有較重的鼻音。發(fā)音部位選擇的傾向性，使得中國英語帶上了“中國腔”。

2.語調(diào)趨平，缺少起伏。漢語是典型的聲調(diào)語言，字調(diào)有辨義的作用，而語調(diào)作用相對較小，總的來說趨于平緩。英語是語調(diào)語言，對表達句意和情感有重要作用，句子內(nèi)部語調(diào)變化多，起伏大。中國英語的語調(diào)有起伏小，變化少，總體平緩的特點。陳陽（2006）對中國國際廣播臺與美國之音播報的研究證實了這一特點。

3.強讀與弱讀的區(qū)別不明顯。英語重輕重音有區(qū)別意義的作用，如record重音落在第一個音節(jié)上是名詞，在第二個音節(jié)上是動詞。漢語也有音重的變化，輕聲音節(jié)的音長變短，有部分能區(qū)別意義，如“孫子”、“大意”等，但辨義起主要作用的是聲調(diào)，中國英語的強式與弱式讀音區(qū)別不明顯。如have的強讀為[h?v]，弱讀為[h?v]、[?v]或[v]，在中國英語音感差異并不大。

4.節(jié)奏。漢語是音節(jié)-節(jié)拍語言，即以音節(jié)為單位劃分節(jié)奏組，具有音節(jié)等時長的特點。（翟士釗，2001）。無論語速多快，句子中每個音節(jié)時長大致相等。英語屬于重音-節(jié)拍語言，由幾個音節(jié)組成的音段為單位劃分節(jié)奏組，每個音段有一個重音，節(jié)奏富有變化。如：“There is a tree in front of the house.”“?e? iz ? 'tri：/ in fr?nt ?v ??' haus”這句話的有兩個音段，有兩個節(jié)奏組：重音分別為/'tri：/和/'haus/。中國英語各音節(jié)分配的時間較平均，具有快慢變化少，節(jié)奏感不強的特點。

5.語速。陳陽（2006）所做的調(diào)查中，VOA標準英語（Standard English），整點六分鐘的新聞播報可達到140-148個詞每分鐘。中國國際廣播電臺CRI的速度是120-122個詞每分鐘。

影響語速最重要的是音渡，指音節(jié)的銜接方式。英語語流會有“連讀”、“失去爆破”和“同化”。如catch it念為[k?t?it]，nice shoes變成Inai'?u：z]，a great day變成[? 'grei dei]，break silence [brei 'sail?ns]。漢語音節(jié)界限明顯。除了以[n]和[?]結(jié)尾的詞與其后以元音開頭的詞結(jié)合發(fā)生連接以外，每個音節(jié)都幾乎是獨立的。如果按照英語的拼讀習慣，“天安門”“tian’ an men”就會讀成“tianan men”。中國人需要通過專門的學習和反復訓練才能掌握英語發(fā)音的特點，因此中國英語的語速偏慢。

如詩人賀之章所說；“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”道出了鄉(xiāng)音的頑固性。中央電視臺國際頻道英語節(jié)目主持人和播音員的發(fā)音較為標準，而聽者仍然能感受到“中國味”，漢語超音段音位上的特點形成了中國英語語音特征的形成。

三、中國英語的語篇特征

英語民族自亞里士多德以來邏輯學發(fā)達，思考縝密。語段和語篇有句子長、結(jié)構復雜、各句子成分間連接緊密的特點。漢語重意合，句子簡短，語段和語篇彈性較大。

王寅（1990）把兩種語言的句式比喻為葡萄型和竹竿型：英語屬于葡萄型，“葡萄主干雖短，其上附結(jié)者豐碩的果實。漢語句子則較短，一個短句接著一個短句地往下描述，逐步展開，信息內(nèi)容像竹竿子一樣一節(jié)一節(jié)通下去，很少有疊床架屋的結(jié)構……”謝之君對楊憲益夫婦和D.Hawkees的《紅樓夢》譯本作比較后發(fā)現(xiàn)，楊譯本具有句式較短，多使用單句和關系詞少的特點。

馬廣惠（2001）對中美大學生英語語篇對比后得出結(jié)論；“中國學生英語作文的主題句型是簡單句，美國學生作文的主題句型是復合句。中國學生使用定語從句和賓語從句的數(shù)量顯著低于美國學生。使用連接詞的數(shù)量顯著高于美國學生?！崩纾?/p>

（1）The boy，who was crying as if his heart would break，said，when I spoke to him，that he was very hungry，because ha had had no food for two days.

（2）The boy was crying as if his heart would break. When I spoke to him，he said that because he had had no food for two days he was very hungry.（CE）

徐義云（2005）指出在行文上，西方民族注重實證，行文平實，而中國人自古講究文從情生。謀篇開章時，先要比興，烘托氣氛，陳述和描寫相對來說更崇尚華麗，喜歡用“大詞”。這在《21世紀報》和China Daily的報道中有所體現(xiàn)。陳陽的（2006）研究說明，中國的英語新聞報道較國外媒體更傾向于采取倒金字塔結(jié)構和用“引言”的方式開頭，包括引用名言與諺語。

賈德霖（1990）指出英語語篇模式在長期使用中形成了3種模式：（1）概括—具體型，包括概括—舉例式和整體—細節(jié)式；（2）問題解決型；提出問題，分析問題，解決問題；（3）對照—匹配型。漢語語篇模式與英語語篇模式有所不同。漢語語篇模式屬于“螺旋式”，語篇結(jié)構注重鋪墊、烘托、含蓄、委婉。

無論是書信、學生的日常作文還是新聞報道，中國人同英美人都存在行文上的差異，中國人說的英語，除去了語法、語用上的錯誤，在用詞、謀篇布局等方面同英美英語不完全相同。這些特點沒有必要盡力抹去也不一定能抹去。它不會影響交際，而且能反映中國人特有的思維方式，增加了英語表達形式的多樣性。

結(jié)語

盡管目前的研究還很難給中國英語下一個確切的定義，但可以肯定的是，中國英語的出現(xiàn)具有客觀必然性，是對英語的補充和發(fā)展。中國英語的研究對英語語言學、英語教學及跨文化交際活動都有十分重要的意義。同英語、漢語等成熟的語言不同，中國英語發(fā)展至今其特征仍在發(fā)展當中，我們有理由相信，隨著英語在我國的推廣普及，國民英語水平的提高，中國英語的特征將日益成熟，與中國式英語的差別將日益明顯。

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貴州省銅仁學院2009年科研啟動基金項目——中國英語通用語料庫的建設（項目編號：TR481）

肖華（1982-），女，貴州銅仁人，文學碩士，銅仁學院外語系教師，研究方向：翻譯學，語言文化。

2010-09-14