淺析獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)難的原因及解決對策

郭孝鋒,宋彥民

(華北電力大學(xué) 政教部,河北 保定 071003)

淺析獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)難的原因及解決對策

郭孝鋒,宋彥民

(華北電力大學(xué) 政教部,河北 保定 071003)

造成獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的原因有很多,獨立學(xué)院自身存在的問題是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因。必須正確面對獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,分析問題的根源,有針對性地加以解決,促進畢業(yè)生順利就業(yè),以實現(xiàn)獨立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

獨立學(xué)院;就業(yè)難;原因;對策

目前獨立學(xué)院仍處于起步發(fā)展階段,畢業(yè)生就業(yè)問題對其生存至關(guān)重要。如何正確分析獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)難的原因,有針對性地加以解決,不僅直接關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益和獨立學(xué)院的健康持續(xù)發(fā)展,同時也事關(guān)社會的和諧與穩(wěn)定。

一、獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的根源

首先,辦學(xué)缺乏特色,教學(xué)質(zhì)量不高,是導(dǎo)致一些獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)難的主要原因。一些獨立學(xué)院在專業(yè)、課程設(shè)置上過多依賴母體大學(xué)的“現(xiàn)成品”,只是照搬母體大學(xué)的人才培養(yǎng)目標和專業(yè)教學(xué)計劃,而沒有根據(jù)自身的實際情況,設(shè)計符合獨立學(xué)院特色的人才培養(yǎng)模式,所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏市場競爭力。在開設(shè)課程、使用教材和教學(xué)要求上都依照母體大學(xué)現(xiàn)有標準,沒能形成自己的體系。這便使獨立學(xué)院的教學(xué)計劃、教學(xué)的組織無法體現(xiàn)“獨、優(yōu)”特色。大多獨立學(xué)院的師資聘用也存在許多困難,沒有一支有本校專業(yè)特色相對穩(wěn)定的師資隊伍。其師資來源主要有舉辦學(xué)校的教師、學(xué)院自行聘請的離退休教師、外校或社會上的教師,其中舉辦學(xué)校的教師占絕大多數(shù)。為保證自身教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高,一些院校對教師的流動和接受外單位的聘用加以限制,使獨立學(xué)院的教師聘請存在不少困難。而在外校聘請的教師很難顧及獨立學(xué)院學(xué)生的實際,加上聘請的教師有的只是臨時性“借用”,很難對他們進行有效管理。因此,教師隊伍沒有形成合力,導(dǎo)致教育、教學(xué)水平不高。

其次,一些獨立學(xué)院盲目擴招加劇了學(xué)生就業(yè)難。我國高等教育大眾化進程中產(chǎn)生高收費的獨立學(xué)院,是窮國辦大教育的無奈之舉。高等教育大眾化不是簡單的“擴大再生產(chǎn)”,高等院校投入不足勢必導(dǎo)致高等教育有效供給不足,引起畢業(yè)生質(zhì)量縮水。獨立學(xué)院成立時國家就明確不投入,由學(xué)生繳費維持運行,但收費標準是由國家制定并強制執(zhí)行的。一些獨立學(xué)院,為了追求教育資源的經(jīng)濟效益最大化,不顧自身實際和市場需求情況盲目擴招,現(xiàn)在超過萬人的獨立學(xué)院已不是少數(shù)。但暴露出來的問題是與之相匹配的師資隊伍不足,管理人員匱乏。在學(xué)生質(zhì)量得不到根本保證的前提下,擴招的結(jié)果直接的表現(xiàn)就是加劇了獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)難。

另外,生源質(zhì)量不高是獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)難的瓶頸。生源質(zhì)量是學(xué)校教育發(fā)展的生命線,人為劃定獨立學(xué)院的招生批次,導(dǎo)致其生源素質(zhì)差,嚴重影響了教育、教學(xué)質(zhì)量。目前,我國獨立學(xué)院的招生定位在本科三批,以河北省高考錄取控制分數(shù)線為例:2010年理工類本科二批 518分,本科三批 396分;2009年理工類本科二批 524份,本科三批 432分;2008年理工類本科二批 514份,本科三批 422分。由此可見獨立學(xué)院錄取到的本科三批學(xué)生要低于本科二批學(xué)生近百分,有的省市高達 100多分。因收費高,這些學(xué)生大多為家境較好的獨生子女,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,習(xí)慣以個人為中心,學(xué)習(xí)目的不明確,知識不扎實,缺少恒心,四年的學(xué)習(xí)過程中有相當(dāng)多的人課程會出現(xiàn)補考;相當(dāng)一部分有背景、家庭富足的學(xué)生干脆放棄學(xué)習(xí)混日子,只等畢業(yè)后等待家人安排。

第四,獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)能力欠缺,就業(yè)心理危機大成為了就業(yè)障礙。以研究性為培養(yǎng)模式的普通高校本科生和以實踐動手能力培養(yǎng)為主的?？聘呗殞W(xué)生就業(yè)能力基本都能適應(yīng)社會需求,但夾在中間的獨立學(xué)院由于辦學(xué)理念定位不清,隨著市場需求的變化,人才的培養(yǎng)模式忽左忽右。另外,獨立學(xué)院本身制度不健全,主要把精力放在招生宣傳上,對于畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要性缺乏認識,沒有與培養(yǎng)就業(yè)能力相匹配的機構(gòu)和運行機制,造成“三本”學(xué)生就業(yè)能力欠缺。與普通高等院校相比,獨立學(xué)院在我國發(fā)展的時間尚短,就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)不健全,就業(yè)指導(dǎo)中心專職人員配備嚴重不足,根本達不到教育部關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)工作專職人員人數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)的比例不低于1∶500的要求。就業(yè)指導(dǎo)往往由院系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員兼任,他們平時日常事務(wù)性工作繁雜,又沒有教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人力資源管理、職業(yè)生涯設(shè)計等學(xué)科的教育背景和就業(yè)指導(dǎo)工作技能的系統(tǒng)培訓(xùn)。

第五,獨立學(xué)院盲目開設(shè)“雷同的熱門專業(yè)”,導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競爭加劇。由于政府不投入,獨立學(xué)院起初往往開設(shè)的專業(yè)都是投入較低的短線熱門專業(yè)。專業(yè)基本大同小異,如英語、國際貿(mào)易、會計、計算機、工商管理等。這就使得在畢業(yè)時一大批差不多專業(yè)結(jié)構(gòu)的學(xué)生同時擠到了就業(yè)市場,人為造成激烈的競爭和就業(yè)的緊張?，F(xiàn)在,大多獨立學(xué)院又利用其靈活的專業(yè)設(shè)置政策,盲目開設(shè)“熱門專業(yè)”如電氣自動化、熱能動力工程等專業(yè)。但自身又不具備軟實力,造成同類專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量劇增質(zhì)量打折,就業(yè)難,嚴重影響了學(xué)院聲譽。此外,獨立學(xué)院的師資主要依靠母體大學(xué),所以專業(yè)設(shè)置和課程開設(shè)主要依托母體大學(xué)比較強的專業(yè)來展開。本來依托母體強勢專業(yè)開展教學(xué),有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,但同時也造成母體大學(xué)和獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置重復(fù),畢業(yè)生結(jié)構(gòu)相似。獨立學(xué)院和母體大學(xué)的畢業(yè)生在面向同一地區(qū)、同一行業(yè)進行就業(yè),處于同一就業(yè)市場進行競爭時,獨立學(xué)院的畢業(yè)生面對母體大學(xué)的畢業(yè)生無論在心理還是文憑上都是不占優(yōu)勢的,導(dǎo)致在就業(yè)上面臨同類學(xué)校和母體大學(xué)的雙重競爭壓力。

二、解決獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)困境的對策

(一)提高質(zhì)量,走特色發(fā)展之路是解決就業(yè)困境的根本 新機制、新模式下的獨立學(xué)院應(yīng)遵循自己民辦機制、相對獨立辦學(xué)、吸收各方優(yōu)勢資源的“民、獨、優(yōu)”原則,充分發(fā)揮以社會、市場和就業(yè)的需要為導(dǎo)向的靈活辦學(xué)長處。以發(fā)展思路是導(dǎo)向,學(xué)院定位是關(guān)鍵,教育質(zhì)量是核心,辦學(xué)特色是品牌為理念,研究新世紀前沿學(xué)科,了解關(guān)系人類健康、人類能源,和社會發(fā)展進步的學(xué)科,特別是一些新興學(xué)科和交叉學(xué)科。瞄準市場需求,確立特色學(xué)科,設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)。確定相應(yīng)的教育目標,采取相應(yīng)的培養(yǎng)模式,構(gòu)建相應(yīng)的課程體系,積極為國家特別是區(qū)域社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)第一線服務(wù)。在充分利用母體大學(xué)師資的基礎(chǔ)上,應(yīng)下決心,重金聘請一些有影響力的大師級學(xué)科帶頭人,引進一些高素質(zhì)的研究生,同時挖掘社會資源,請離退休、有事業(yè)心、能勝任教學(xué)崗位的老教師傳、幫、帶,抓緊培養(yǎng)自己青年骨干教師,形成獨立學(xué)院自己結(jié)構(gòu)合理,具有高度事業(yè)心和凝聚力的師資團隊。例如,華北電力大學(xué)科技學(xué)院秉承華電的校風(fēng)和品牌,發(fā)掘華電的智力資源和管理經(jīng)驗,堅持走多學(xué)科、應(yīng)用性、教學(xué)型、開放式、高水平、有特色之路。堅持培養(yǎng)具有優(yōu)秀的思想品格、良好的人文修養(yǎng)、扎實的理論功底、熟練的專業(yè)技能、和較強創(chuàng)業(yè)精神的高級專門人才。近 5年來在全國各省市的錄取分數(shù)線大都超過當(dāng)?shù)乇径謹?shù)線,實現(xiàn)了以特色求發(fā)展,以質(zhì)量求生存的良性循環(huán)。

(二)強化社會責(zé)任,培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型復(fù)合人才 為滿足學(xué)生強烈接受高等教育的愿望,實現(xiàn)高等教育大眾化而誕生獨立學(xué)院,開辦之初國家就明確不投入,由學(xué)生高繳費維持運行,這就更要求辦學(xué)方要具有強烈的責(zé)任感。獨立學(xué)院不是贏利的工廠,而是擔(dān)負培養(yǎng)人才的高等學(xué)校。不管獨立學(xué)院的結(jié)構(gòu)類型如何,我們都必須堅持正確的社會主義辦學(xué)方向。首先要辦負責(zé)的獨立學(xué)院,對學(xué)生負責(zé),對家長負責(zé),更要對社會負責(zé)。簡單而言,就是有能力、有實力就辦好,否則就堅決停辦,決不能害民誤國。針對生源基礎(chǔ)較差的狀況,獨立學(xué)院更需要注重對學(xué)生“內(nèi)功”的培養(yǎng),依照“寬口徑,厚基礎(chǔ)”的原則來培養(yǎng)學(xué)生,按照經(jīng)濟社會的發(fā)展要求進一步拓寬專業(yè)口徑,調(diào)整、改造、重組現(xiàn)有專業(yè)以增強專業(yè)適應(yīng)性,改變傳統(tǒng)的過分專業(yè)化的教學(xué)模式,建立通識教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育新模式,必須由文化傳承轉(zhuǎn)向激發(fā)創(chuàng)新,滿足社會需要,培養(yǎng)具有比較扎實寬厚的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)、較強的適應(yīng)能力和更大發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)的應(yīng)用型復(fù)合人才。

要優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),建設(shè)特色專業(yè),強化職業(yè)規(guī)劃教育,提升就業(yè)競爭力。獨立學(xué)院的自身條件和生源素質(zhì)特點決定它不可能在學(xué)術(shù)研究方面與普通高校本科生爭高低,但也有別于高職類的?？萍夹g(shù)性人才。獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的硬件情況和師資水平開設(shè)適合自身條件的特色專業(yè),對于當(dāng)下過熱的專業(yè)不盲從,冷門專業(yè)不放棄,創(chuàng)造特色專業(yè),培養(yǎng)特色人才。如華北電力大學(xué)科技學(xué)院成立之時即定位于依托母體大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源,打造以電、動專業(yè)為特色的品牌專業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)大電力發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才,辦出了自己的特色,控制規(guī)模,狠抓質(zhì)量,形成可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán),展露出蓬勃的生機。

(三)創(chuàng)新思路,積極做好就業(yè)教育指導(dǎo)工作

首先加強就業(yè)指導(dǎo)人員隊伍建設(shè)。獨立學(xué)院應(yīng)意識到學(xué)生的就業(yè)競爭力是辦學(xué)核心競爭力的體現(xiàn),就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)與招生部門是學(xué)院的出口和進口,只有出口暢通了,那么進口才會寬松。所以就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)足額配置高素質(zhì)的專門指導(dǎo)人員,為學(xué)生提供就業(yè)咨詢和幫助。一些起步早辦得出色的獨立學(xué)院都配備了具有教育學(xué)、心理學(xué)教育背景,而且有工作經(jīng)驗的專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)人員,這樣的就業(yè)指導(dǎo)會更有針對性和實際效果。

其次,要正視就業(yè)困境,加強擇業(yè)教育。在大學(xué)生就業(yè)矛盾普遍突出的情況下,首先要加強德育和誠信教育,據(jù)近年畢業(yè)生就業(yè)信息反饋,用人單位對畢業(yè)生的品德和誠信十分注重。特別不喜歡好高騖遠,眼高手低,不愛崗敬業(yè)的學(xué)生。因此,獨立學(xué)院在抓好畢業(yè)生就業(yè)工作時要努力構(gòu)建擇業(yè)教育的內(nèi)容體系,從政治理論教育、職業(yè)生涯引導(dǎo)、心理健康、政策法規(guī)等多方面積極引導(dǎo)畢業(yè)生,不斷調(diào)整適應(yīng)就業(yè)現(xiàn)狀的觀念,改變傳統(tǒng)的“無風(fēng)險 ”、“正規(guī)企、事業(yè)單位”“城市白領(lǐng)”“高工資、高福利”等就業(yè)理念,轉(zhuǎn)變“一次終結(jié)性就業(yè)”模式,通過開通“獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)”。聘請知名專家進行網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)講座,鼓勵學(xué)生參與相應(yīng)的培訓(xùn),實現(xiàn)就業(yè)優(yōu)質(zhì)資源共享,打造畢業(yè)生良好的就業(yè)品格。

(四)謀求校、企合作拓展就業(yè)門路 獨立學(xué)院可以充分利用新辦學(xué)模式的優(yōu)勢,與合作方及當(dāng)?shù)氐钠?、事業(yè)單位成立合作機構(gòu),引入市場化機制,吸引一批有實力的合作單位加盟。合作的企事業(yè)單位可以對獨立學(xué)院的學(xué)生提供免費的技術(shù)培訓(xùn),還可以為獨立學(xué)院的學(xué)生提供實習(xí)、實踐空間,可以優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生。獨立學(xué)院還可以為合作單位實行訂單式培養(yǎng),在就業(yè)意向明確的前提下,學(xué)生可以安心的努力學(xué)習(xí)提高能力。這樣的合作有效地解決了理論與實踐脫節(jié)的矛盾,彌補了獨立學(xué)院實習(xí)、實踐場地不足的困境,使自己的畢業(yè)生提前和用人單位磨合,更加便于“雙向選擇”推出人才。

此外,可以定期或不定期邀請用人單位來校,為學(xué)生和用人單位搭橋,讓畢業(yè)生展示自身的專業(yè)技能和特長;通過講座或訪談的形式讓用人單位向?qū)W生介紹企業(yè)發(fā)展動向、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、國家科技和產(chǎn)業(yè)政策、企業(yè)對技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新的需求等,讓學(xué)生提早了解未來工作中需要掌握的知識和必備的能力,做到心中有數(shù),在日后的學(xué)習(xí)生活中好有的放矢,清楚自己努力地方向。同時要盡快建立就業(yè)狀況預(yù)警機制,通過市場調(diào)研和用人單位信息反饋,及時對學(xué)院整體就業(yè)和各專業(yè)就業(yè)情況進行分析和判斷,對受市場冷落、就業(yè)率低的相關(guān)專業(yè)及時發(fā)出預(yù)警,并采取相應(yīng)加強措施。

[1]楊萍.面對大學(xué)生“就業(yè)難”的思考 [J].成都行政學(xué)院學(xué)報,2009,(01).

[2]楊繼瑞.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].高校理論戰(zhàn)線,2009,(02).

[3]劉獻君.論獨立學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)[J].中國高教研究,2007,(11).

責(zé)任編輯 袁小鵬

G649.2

A

1003-8078(2011)01-148-03

2010-11-02

10.3969/j.issn.1003-8078.2011.01.41

郭孝鋒 (1966-),男,湖北仙桃人,華北電力大學(xué)校長助理,教授,研究生導(dǎo)師;宋彥民 (1972-),男,河北石家莊人,華北電力大學(xué)科技學(xué)院教師,政教部研究生。

河北省社會科學(xué)基金項目,項目批號:HB09BSH 026。