淺析大學(xué)生數(shù)字短片的藝術(shù)特征
——西北民族大學(xué)校園DV大賽作品敘事主題與美學(xué)特征分析

王春麗

（西北民族大學(xué)，甘肅 蘭州 730030）

淺析大學(xué)生數(shù)字短片的藝術(shù)特征
——西北民族大學(xué)校園DV大賽作品敘事主題與美學(xué)特征分析

王春麗

（西北民族大學(xué)，甘肅 蘭州 730030）

校園DV活動是帶動中國非職業(yè)化DV影像運(yùn)動的原動力，大學(xué)生DV是最具活力和文化理念的新生力量。本文以西北民族大學(xué)校園DV大賽作品為例，從自我表現(xiàn)、關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)及娛樂性三個方面分析了大學(xué)生DV短片在敘事主題上的特點(diǎn)，并從視聽語言及敘事風(fēng)格等方面分析了大學(xué)生DV短片的美學(xué)特征。

敘事主題；美學(xué)特征；DV短片

一、引言

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字短片作為一種新媒介文化逐漸被關(guān)注，大量數(shù)字短片被生產(chǎn)出來，成為新媒體傳播的重要內(nèi)容，影響很大。數(shù)字短片是用數(shù)字技術(shù)制作的短片，它屬于新媒體藝術(shù)的范疇，包括了很多動態(tài)影像的表現(xiàn)形式，如 DV直拍的短片、實(shí)物動畫、三維動畫、平面動畫、Flash動畫等藝術(shù)形式[1]。西北民族大學(xué)自2007年開始舉辦校園DV大賽以來，受到廣大師生的廣泛關(guān)注，收到了眾多學(xué)生的參賽作品，評選出來各類優(yōu)秀作品，極大地提高了學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)作興趣，取得了良好的效果。有學(xué)者稱，校園DV活動是帶動中國非職業(yè)化DV影像運(yùn)動興起的原動力，大學(xué)生DV是最具活力和文化理念的新生力量。DV已經(jīng)成為大學(xué)校園里一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，在敘事表達(dá)上，具有涉及面廣，選題多樣，視角獨(dú)特等特點(diǎn)。

二、敘事主題解析

（一）講述心靈故事

從眾多參賽作品看，有極大一部分DV作品講述的是創(chuàng)作者自己的故事，有學(xué)者稱這類短片為“‘自我表現(xiàn)’的影像”。這類故事的主題是表達(dá)苦澀、困惑與苦悶的青春故事，以愛情困惑居多，帶有一種青春時期特有的傷感。故事中的主人公大多渴望溫馨浪漫的愛情，但在現(xiàn)實(shí)生活中的同學(xué)之間的友誼（或者稱作愛情）卻是現(xiàn)實(shí)的、脆弱的，和想象的截然不同，于是困惑產(chǎn)生了，他們渴望解脫這種困惑。

作品《夏日之詩》、《就那么尋找著》、《青春季節(jié)的愛戀》等都是這類主題的典型。故事主要表達(dá)的是大學(xué)生自身對待愛情的態(tài)度、對美好愛情的憧憬、對感情的思索以及對人生的迷茫。學(xué)界將這種“自我表現(xiàn)”稱為青年亞文化品格。布雷克將亞文化定義為“一個意義系統(tǒng)、表達(dá)方式或生活風(fēng)尚，而這些與占主導(dǎo)地位的意義系統(tǒng)相對立，由從屬結(jié)構(gòu)地位的群體發(fā)展起來。而且，這些內(nèi)容也反映出從屬群體企圖解決產(chǎn)生于廣泛社會關(guān)系中的各種結(jié)構(gòu)矛盾的方式。這樣，一種亞文化必須發(fā)展它新的意識，以作為群體本身存在的基礎(chǔ)內(nèi)容，它會導(dǎo)致一系列行為，活動和價值觀的形成，這里存在著活動者本身所特有的象征符號系統(tǒng)[2]?！盵3]這一類的作品，也是最典型的大學(xué)生作品，故事中沒有典型人物塑造和典型性格刻畫，沒有戲劇沖突與故事高潮，只是平鋪直敘的表達(dá)。至于作品到底要表現(xiàn)什么主題，也許連作者本人也說不清楚，他們只是用鏡頭來說說自己的心里話。

（二）紀(jì)錄社會現(xiàn)實(shí)

《沙殤》、《那山那路》、《山里的婆姨》等作品屬于紀(jì)錄短片的范疇，它們用影像表達(dá)事件：作品《莎殤》講的是甘肅河西走廊民勤地區(qū)土地沙化的警示，《那山那路》講述大山里的孩子走出大山求學(xué)的艱辛，《山里的婆姨》實(shí)地拍攝了網(wǎng)絡(luò)及媒體均有報道的甘肅省榆中縣的一個真實(shí)事件。這類 DV作品遵循紀(jì)錄片的創(chuàng)作手法，以真人真事為表現(xiàn)對象，用鏡頭藝術(shù)地展現(xiàn)事件的本質(zhì)。

四川大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、新聞傳播研究所所長歐陽宏生曾發(fā)表評論，認(rèn)為社會價值是一部紀(jì)錄片的意義所在，也是作品的影響力所在。紀(jì)錄片的社會價值往往同選題有關(guān)，尤其是現(xiàn)實(shí)社會生活的選題，其主題思想愈深刻，其社會價值就愈大[4]。參加比賽并獲獎的這幾部DV作品，選題涉及環(huán)境、教育、倫理等各方面，通過鏡頭敘述真實(shí)的社會事件，反映了大學(xué)生在關(guān)心自己身邊問題的同時，開始把鏡頭更多地對準(zhǔn)了校園之外的社會，表現(xiàn)出一種當(dāng)代大學(xué)生特有的社會價值取向和人文精神的情懷。

（三）自娛自樂

除了上述有較大主題的參賽 DV作品外，還有一部分DV作品可以稱作是自娛自樂的，包括MV校園DV劇，搞笑版DV劇等。作品《掌心》就是在無印良品的《掌心》這首歌的旋律中演繹了一對大學(xué)生在校園生活中相遇相知、其中也不乏波折的愛情故事；DV作品《武林外傳》更是效仿了大型章回體古裝喜劇《武林外傳》中人物角色及故事表現(xiàn)手法，用幽默的喜劇表現(xiàn)風(fēng)格和時尚新穎的喜劇表現(xiàn)手段構(gòu)造了一個2008奧運(yùn)會前“全民奧運(yùn)意識”的喜劇故事。這類作品雖然在主題表現(xiàn)上略遜于其他類型，但作品透出的那種富有銳意創(chuàng)新、充滿活力、善于發(fā)現(xiàn)、極具個性的時代氣息卻昭然若揭。

美國著名獨(dú)立制片人詹?詹特斯（Jon Jost）概括DV的優(yōu)點(diǎn)即為“能輕巧、廉價、自由地干事”。正是DV所具有的自由表達(dá)權(quán)利，才使得 DV創(chuàng)作者擁有了更加廣闊的視野，用更從容、更自由的方式來選取自己熟悉的人和事，從而滿足自己影像表達(dá)的欲望[5]。

三、美學(xué)特征評析

參加比賽的DV作品創(chuàng)作者，不僅有我校新聞傳播、廣播電視、教育技術(shù)、數(shù)字媒體等相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)過專業(yè)知識的學(xué)生，同時也有大量作品來自于各專業(yè)的業(yè)余DV愛好者，他們的作品不僅在制作技術(shù)上有比較專業(yè)的表現(xiàn)，在藝術(shù)性表達(dá)方面也相對成熟，表現(xiàn)出了以下鮮明的特點(diǎn)。

（一）視聽語言的多樣化

影視藝術(shù)的表現(xiàn)形式是流動多變的畫面，除主題、故事、內(nèi)容的因素外，要在光、影、色、聲等方面表現(xiàn)出作品的藝術(shù)性?！兜坑洃洝放臄z時在機(jī)位、構(gòu)圖、光與色彩等方面都有比較成熟的運(yùn)用。片子的開頭，一個大幅度的搖鏡頭，將畫面從一棵參天古樹的繁枝茂葉搖到了綠樹成蔭的山林，光線也從逆光轉(zhuǎn)到了順光，一個不露雕琢痕跡的畫面，不僅體現(xiàn)了迭部縣“大拇指”（“迭部”的藏語意思）的蘊(yùn)意，同時也體現(xiàn)出歲月沖洗不去的革命事業(yè)長青的寓意。

音樂體現(xiàn)了DV創(chuàng)作者的主觀表達(dá)意識。音樂能增強(qiáng)故事的現(xiàn)場感、烘托氛圍、表達(dá)畫面難以表達(dá)的思想內(nèi)容、幫助情緒急轉(zhuǎn)、引起受眾的預(yù)感、增強(qiáng)畫面之外的空間感、美化畫面、連貫畫面、幫助轉(zhuǎn)化鏡頭畫面等[6]。DV作品《NANA》在原作主題曲Glamorous sky中演繹：在三個特寫鏡頭之后，音樂聲起，音量漸強(qiáng)，畫面從特寫切到了近景；歌曲Glamorous sky極具搖滾氣勢，旋律奔放，節(jié)奏明快，因此畫面均是簡短的特寫及近景、中景，特技基本采用硬切，使整個故事節(jié)奏明快，鮮活有力。在這部作品中，作者選用音樂時把握了基調(diào)匹配準(zhǔn)則（基調(diào)匹配Tonal matching：要求音樂能夠適合整體氛圍，也就是關(guān)于事件的情緒和感受[7]）。

剪輯更能體現(xiàn)創(chuàng)作個性與審美意識。一部DV作品，或長或短，都是由一個個鏡頭按照一定的排列次序組接起來的，這就是剪輯。《斯宇快跑》中使用了連續(xù)蒙太奇，用來表現(xiàn)故事情節(jié)線索的依次展開。其特點(diǎn)是沿著一條單一的情節(jié)線索，按照事件的邏輯順序，有節(jié)奏地連續(xù)敘事。這并不意味著它必然會缺乏時空與場面的變換。這里所說的“連續(xù)”，不僅指自然時間的延展，更指情節(jié)的合理推進(jìn)[8]。《斯宇快跑》中的每一篇章的敘述基本是相同的：沖出宿舍——意外情節(jié)——結(jié)果，剪輯簡潔流暢，鏡頭之間緊密呼應(yīng)，使劇情的發(fā)展巧妙自然。

（二）敘事風(fēng)格的多樣化

大學(xué)生DV短片為我們提供了不同類型、不斷變化著的活生生的大學(xué)生的世界，聲畫合一地展現(xiàn)著他們的生活，也創(chuàng)造著他們的生活。通過《夏日之詩》、《就那么尋找著》、《左手溫暖 右手失落》、《日記》等作品，我們可以了解大學(xué)生的郁悶情緒，不良心理狀況等精神上的問題，了解他們在面對失戀、找工作等實(shí)際問題時的迷茫與痛苦，同時也了解了他們對未來有著更多的期盼和向往；通過《NANA》、《手》、《那山那路》、《山里的婆姨》等作品，我們還可以看到大學(xué)生同時還關(guān)注著貧窮、教育、倫理等方面的問題。他們用或樸實(shí)或華麗的敘事風(fēng)格，借助影像的敘事元素，光、影、景別、運(yùn)動和聲音，向人們表述著他們的多樣和真實(shí)。作品《夏日之詩》在敘事風(fēng)格上就具有抒情寫意的特點(diǎn)，短片追求鏡頭畫面的詩畫意境，敘事樸實(shí)流暢，含蓄淡雅，在鏡頭畫面的營造 上追求意象和意境的高度審美體現(xiàn)?！端褂羁炫堋犯悄７碌聡鴮?dǎo)演湯姆?蒂克威編導(dǎo)的一部非常前衛(wèi)、實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的影片《羅拉快跑》中后現(xiàn)代主義的敘事理念的風(fēng)格，對《羅拉快跑》中精神分裂式的敘事結(jié)構(gòu)（三個時空、三種結(jié)局）做了個性化的改變，男主角斯宇同樣在戲劇化的情節(jié)中無數(shù)次地開始奔跑，敘事以螺旋上升的方式進(jìn)行循環(huán)。不同的是《斯宇快跑》表現(xiàn)了三個時空，一種結(jié)局[9]。

結(jié) 語

隨著高校DV創(chuàng)作攝制技術(shù)的日益成熟，高校DV作品的特點(diǎn)也愈顯突出，具有涉及面廣、選題多樣、視角獨(dú)特等特點(diǎn)，制作方式也從個人獨(dú)立制作逐漸向團(tuán)隊(duì)合作、發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢方向轉(zhuǎn)變，特別是敘事主題更多地關(guān)注社會問題，把鏡頭更多地對準(zhǔn)了校園之外的社會，這是值得肯定和鼓勵的。但縱觀大學(xué)生DV作品，其中也不可避免地存在著重技術(shù)輕藝術(shù)、藝術(shù)表現(xiàn)力不足、對大片的外表臨摹、主題難以深入和創(chuàng)新不夠等問題。解決這些問題，不僅需要學(xué)生在不斷實(shí)踐中提高自我審美意識及創(chuàng)新能力，同時還需要教師的介入，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，挖掘身邊素材，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有較高思想性、藝術(shù)性的佳作。

[1] 趙志剛，王菲菲，張鵬飛. 我國數(shù)字短片生態(tài)狀況探析[J]. 現(xiàn)代傳播， 2009， 2.

[2] [加] 邁克爾?布魯克. 越軌青年文化比較[M]. 岳西寬，譯. 北京理工大學(xué)出版社，1989.

[3] 曾一果. 網(wǎng)絡(luò)傳播研究[J]. 2009，2.

[4] http://www.cetv.edu.cn/program/a0921/indem.php?id=1000231

[5][6] 王長瀟，李法寶. 多維視野中的影像傳播[M]. 中國傳媒大學(xué)出版社，2006.

[7]【美】赫伯特?澤特爾. 圖像 聲音 運(yùn)動——實(shí)用媒體美學(xué)（第三版）[M]. 北京廣播學(xué)院出版社， 2003.

[8] 鐘友循，何宇宏. 影視與影視鑒賞[M]. 中南大學(xué)出版社，2004.

[9] 張偉佳. 談《羅拉快跑》中的后現(xiàn)代主義敘事風(fēng)格[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育，2007，9?下.

Analyse the artistic characteristics of digital short films of university students

WANG Chun-li

Campus DV show is the motivate power driving China's non-professional DV video activity. Students DV is the most dynamic and cultural ideas of the new force. In this paper, we take the Campus DV Competition works of Northwest University for Nationalities as examples to analyze video features of university students from three factors, self-expression, attention to social reality and entertainment. It also analyses students Aesthetic features of DV video from the aspects of narrative and visual language and narrative style.

narrative theme; aesthetic characteristics; DV video theme

J905

A

1008-7427（2011）06-0072-02

2011-03-23

校級中青年科研基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：x2009-005，xbmu-2010-BD-8。

作者系西北民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師。