獨(dú)立學(xué)院班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)初探

李 丹，劉 睿

(河北工程大學(xué)科信學(xué)院，河北 邯鄲056038)

獨(dú)立學(xué)院班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)初探

李 丹，劉 睿

(河北工程大學(xué)科信學(xué)院，河北 邯鄲056038)

班團(tuán)干部隊(duì)伍是學(xué)生管理工作的骨干力量，一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須要有一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)干部隊(duì)伍引導(dǎo)，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)更是如此。本文通過(guò)分析班級(jí)建設(shè)中班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性，就如何選拔、培養(yǎng)、建設(shè)班團(tuán)干部隊(duì)伍提出了幾點(diǎn)看法，并指出獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員要嚴(yán)于律己、為人師表、以身作則，管理好所帶的班團(tuán)隊(duì)伍。

獨(dú)立學(xué)院;班團(tuán)干部隊(duì)伍

班團(tuán)干部隊(duì)伍作為最基層的學(xué)生組織，既是聯(lián)系師生的橋梁和紐帶，又是高校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生思想政治工作和管理工作的助手，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。獨(dú)立學(xué)院有著自身不同于其他高校的特點(diǎn)，專(zhuān)職輔導(dǎo)員所帶的班級(jí)存在跨年級(jí)跨專(zhuān)業(yè)的情況，所以更需要有一支優(yōu)秀過(guò)硬的班團(tuán)干部隊(duì)伍，才能使工作順利開(kāi)展。因此建設(shè)一支高素質(zhì)的班團(tuán)干部隊(duì)伍，是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是以點(diǎn)帶面做好學(xué)生工作的有效方法之一。同時(shí)，班團(tuán)干部在學(xué)生中起著指導(dǎo)和潛移默化的影響作用，所以干部素質(zhì)的高低直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。而班團(tuán)干部素質(zhì)的提高主要依靠輔導(dǎo)員在學(xué)生工作實(shí)踐中的選拔、培養(yǎng)和建設(shè)及自身的影響。

一、班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性

班級(jí)作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的最基層組織。學(xué)校各項(xiàng)教育和管理工作主要是針對(duì)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。輔導(dǎo)員全面具體的負(fù)責(zé)班級(jí)工作，有了班團(tuán)干部這個(gè)骨干和核心，才能使班級(jí)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。所以，得力的班團(tuán)干部是是輔導(dǎo)員的好助手。輔導(dǎo)員要組織和領(lǐng)導(dǎo)所帶的班集體全面落實(shí)學(xué)校要求的教育計(jì)劃，并且從學(xué)業(yè)、品德和生活上培養(yǎng)全班學(xué)生成為符合社會(huì)和時(shí)代要求的人才。但是，由于獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員所帶班級(jí)較多，平時(shí)還有其他的工作，不能隨時(shí)隨地與學(xué)生在一起。因此，經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員，都知道優(yōu)秀的班團(tuán)干部在班級(jí)中的重要性。

每一位輔導(dǎo)員，在先接到班的時(shí)候，最先面臨的就是班團(tuán)干部的選拔、培養(yǎng)和管理的問(wèn)題，如果遇到班團(tuán)干部不順手、不負(fù)責(zé)，就會(huì)對(duì)班級(jí)的工作起反作用。所以要想使班集體朝氣蓬勃、充滿(mǎn)活力就必須培養(yǎng)出素質(zhì)良好、工作負(fù)責(zé)、能獨(dú)立高效開(kāi)展工作的班團(tuán)干部隊(duì)伍。

二、獨(dú)立學(xué)院班團(tuán)干部的選撥、培養(yǎng)和管理建設(shè)

進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，除了成績(jī)要比二本的差，還存在行為習(xí)慣不夠良好，缺乏上進(jìn)心的現(xiàn)象，并且班級(jí)中也存在學(xué)風(fēng)不濃等現(xiàn)象。要在她們中間選出拔尖的人才是比較困難的。因此，在剛接班時(shí)不要急于求成，學(xué)生入校后，要用一段時(shí)間觀(guān)察學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)，加以分析，可以在最初的時(shí)候通過(guò)自薦、推選，然后選用試用的方法逐步選出那些德、智、體發(fā)展相對(duì)全面、性格活潑開(kāi)朗，在同學(xué)中有一定號(hào)召力、親和力，有一定工作能力的學(xué)生，逐步形成班團(tuán)委會(huì)。

(一)班團(tuán)干部的選拔

1．把學(xué)生檔案作為參考

在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員利用閑暇時(shí)間可以把班級(jí)中曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的同學(xué)挑選出來(lái)，主要是擔(dān)任過(guò)學(xué)生會(huì)干部、班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)的同學(xué)，如果曾經(jīng)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部的同學(xué)更為重要，可以作為班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)的候選人;如果在音樂(lè)、體育、繪畫(huà)、書(shū)法、朗誦等方面有特長(zhǎng)的同學(xué)可以作為文體委員、宣傳委員、生活委員等的候選人;學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅的學(xué)生可以作為學(xué)習(xí)委員的候選人。但是，一個(gè)學(xué)生過(guò)去的經(jīng)歷不能作為衡量現(xiàn)在的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只能把它作為一個(gè)參考，輔導(dǎo)員如果能科學(xué)有效地利用好這個(gè)參考資料就能為選拔班團(tuán)干部的工作起到事半功倍的效果。

2．在試用期間仔細(xì)考察

一個(gè)班級(jí)的班團(tuán)干部基本確立后，不要馬上就確定下來(lái)，應(yīng)該設(shè)定一個(gè)試用期，在這其間，輔導(dǎo)員可以通過(guò)各種形式和要求對(duì)班干部進(jìn)行全面考察，布置各種類(lèi)型的任務(wù)，看他們完成的情況;和普通同學(xué)談話(huà)，了解他們的工作情況和是否深入人心。在日常接觸中觀(guān)察他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、與人溝通協(xié)調(diào)的能力、分析、判斷事物的能力以及與本班同學(xué)的相處情況等。如果他們能夠做到遵紀(jì)守法、認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，并且具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力能出色完成交予的任務(wù)，那么可視為順利通過(guò)考察。如果這些班干部表現(xiàn)不符合要求，應(yīng)及時(shí)和他們溝通談心并進(jìn)行調(diào)整。

(二)班團(tuán)干部的培養(yǎng)

1．培養(yǎng)班團(tuán)干部各方面的素質(zhì)一方面以黨建工作為突破口，培養(yǎng)班團(tuán)干部的思想政治素質(zhì)。通過(guò)自學(xué)和集中輔導(dǎo)進(jìn)行理論教育，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨章和時(shí)事政治，鼓勵(lì)他們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行培養(yǎng)。另一方面要注重培養(yǎng)班團(tuán)干部的科學(xué)文化素質(zhì)，班團(tuán)干部的成績(jī)必須在普通同學(xué)之上，這就要求他們更加刻苦的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員平時(shí)要鼓勵(lì)班團(tuán)干部除了學(xué)好基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課之外還要全面發(fā)展，現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，僅學(xué)好課本上的知識(shí)是不夠的。課外要多參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽和學(xué)習(xí)小組。

2．培養(yǎng)班團(tuán)干部的組織管理能力

輔導(dǎo)員對(duì)班干部的工作要給予及時(shí)的指導(dǎo)，使他們明確自身的職責(zé)，找準(zhǔn)努力的方向。在班級(jí)工作中逐漸鍛煉自己的組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力;學(xué)會(huì)提高辦事效率;善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心為同學(xué)服務(wù);具有創(chuàng)新意識(shí)和良好的心理品質(zhì);能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)集中培訓(xùn)和工作實(shí)踐中的指導(dǎo)，大部分班團(tuán)干部的綜合素質(zhì)都會(huì)有所提升。隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，這些干部也將獲得更多同學(xué)的認(rèn)可，他們的積極性也會(huì)越來(lái)越高。這樣，整個(gè)班集體的各項(xiàng)工作都處于一個(gè)良性的循環(huán)。

3．培養(yǎng)班團(tuán)干部的獨(dú)立自主能力

班團(tuán)干部的能力得到鍛煉后，輔導(dǎo)員要逐步放手，在班團(tuán)干部能力范圍之內(nèi)的工作，要讓他們自己去處理，以便促使他們能夠獨(dú)立組織各項(xiàng)活動(dòng)。有處理不好的事情時(shí)，輔導(dǎo)員只要稍加指教就可以了。例如召開(kāi)班會(huì)，起初班團(tuán)干部缺乏經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)他們做好策劃書(shū)，并強(qiáng)調(diào)安全穩(wěn)定的問(wèn)題。在以后的逐漸鍛煉后，輔導(dǎo)員就不必每次班會(huì)都到場(chǎng)，可以采取抽查的形式來(lái)觀(guān)察班團(tuán)干部組織班會(huì)和各項(xiàng)活動(dòng)的能力，這樣，他們才能夠真正得到鍛煉和提高。學(xué)生干部的能力就是在日常召開(kāi)班會(huì)、團(tuán)會(huì)，到組織其他集體活動(dòng)中這樣一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)起來(lái)的。

(三)班團(tuán)干部隊(duì)伍的管理

堅(jiān)持“獎(jiǎng)罰分明，鼓勵(lì)為主”的方針。班團(tuán)干部也是學(xué)生，輔導(dǎo)員不應(yīng)期望過(guò)高，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)的時(shí)候應(yīng)給與表?yè)P(yáng)，并提醒他們戒驕戒躁，繼續(xù)進(jìn)取;當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)也應(yīng)及時(shí)批評(píng)，并給與正確的指導(dǎo)，而不應(yīng)因?yàn)樗麄兪前鄨F(tuán)干部就包庇袒護(hù)。

堅(jiān)持“分工明確，團(tuán)結(jié)互助”的方針。各級(jí)班團(tuán)干部都要明確自己的工作職責(zé)和分工，除了做好本分的工作之外，也應(yīng)主動(dòng)和其他班干部溝通工作，并積極協(xié)助其他班干部做好工作。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)是一個(gè)整體，應(yīng)該既有分工又有合作。這樣才能提高辦事效率，帶動(dòng)班級(jí)整體進(jìn)步。

堅(jiān)持“顧全大局，即時(shí)調(diào)整”的方針。班干部如果不能做到以身作則，始終如一的給班級(jí)帶來(lái)積極正面的影響，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，無(wú)心學(xué)習(xí)或者企圖利用班干部的身份謀取私利，輔導(dǎo)員在教育無(wú)效的情況下要及時(shí)進(jìn)行改選。不要因?yàn)椴缓线m的班團(tuán)干部影響了班級(jí)的整體形象。另外對(duì)原來(lái)的班團(tuán)干部也不要放棄，以此激勵(lì)他們改正自身的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們配和現(xiàn)任班委的工作。

三、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員要嚴(yán)于律己、以身作則

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)聯(lián)系最緊密的人就是輔導(dǎo)員，不管是生活上還是學(xué)習(xí)上都離不開(kāi)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員只有發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)和珍惜自己的工作，才能夠傾心于這項(xiàng)育人的事業(yè)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自立能力較差，學(xué)習(xí)積極性也不太高，作為輔導(dǎo)員的職責(zé)就更加重要。其中班團(tuán)干部和輔導(dǎo)員接觸更加頻繁，因此，在班團(tuán)干部隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要處處嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生干部中樹(shù)立良好的形象，以便更好地開(kāi)展工作。因?yàn)檩o導(dǎo)員的工作一部分涉及到學(xué)生的切身利益為題，所以輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)管束自己，不能意氣用事，不能包辦代替，要公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)。要發(fā)揮班團(tuán)干部的作用，就要給予他們民主的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)真正的從善如流、民主管理。輔導(dǎo)員行得直、做得正，有號(hào)召力、有威信，學(xué)生干部才會(huì)擁護(hù)自己的老師，從而由欣賞老師到熱愛(ài)班級(jí)體，更加積極地投入到班集的各項(xiàng)工作中去，為班級(jí)的建設(shè)增磚添瓦。

［1］陳錚．淺談班主任對(duì)班干部的管理策略［J］．南通大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2009，(2):34．

［2］周祥輝．加強(qiáng)班干部培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生熱情 教育科研 2010，(4):39．

［3］周偉．淺談如何建設(shè)優(yōu)秀的班團(tuán)干部隊(duì)伍南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)2010，(2):38．

Study of constructing self－ governed colleges’procession of cadres of class and league

LI Dan，LIU Rui
(Kexin College of Hebei Engineering of University，Handan 056038，China)

the procession of cadres of class and league is the diaphysis of administering students，and an excellent class must be led by an excellent procession of cadre of class and league，especially to a self－governed college．This passage puts forward some opinions about how to select，foster and construct the procession of cadres of class and league by analysing the significance of constructing the procession of cadres of class and league during the process of constructing classes．Also，we point out that the counsellors of self－ governed colleges should be severe with themselves and be the exemplars of students，they should also take the responsibility in handing and administering the procession that is in the charge of them．

self－governed colleges;the procession of cadres of class and league

D64

A

1673－9477(2011)02－00065－02

2011－03－10

李丹(1982－)，女，河北邯鄲人，助教，碩士生，主要從事思想政治研究工作。

［責(zé)任編輯:王云江］