論校園舞蹈對大學(xué)生的作用

畢玉娟

（德州學(xué)院，山東 德州 253023）

論校園舞蹈對大學(xué)生的作用

畢玉娟

（德州學(xué)院，山東 德州 253023）

校園舞蹈是表現(xiàn)校園文化生活、青春風(fēng)貌和當(dāng)代大學(xué)生思想情懷的舞蹈作品。它有助于提高大學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的審美趣味和道德情操；激發(fā)大學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；具有調(diào)節(jié)、減壓作用，促使大學(xué)生心理健康；增強(qiáng)愛國主義情懷。因此，加強(qiáng)校園舞蹈教育建設(shè)，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校園舞蹈；大學(xué)生；影響；素質(zhì)教育

一、校園舞蹈的概念

校園舞蹈是在社會主義校園文化總的要求和氛圍下，以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課外活動為時限，以中外古今優(yōu)秀舞蹈文化為基礎(chǔ)，以青少年學(xué)生心理、生理發(fā)展為特征，反映校園學(xué)生、教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌和豐富多彩的校園生活的一種舞蹈形式。[1]校園舞蹈是學(xué)生用身體運(yùn)動來表現(xiàn)自我感情的藝術(shù)，是校園文化精神生命的最高象征，它反映了社會主義校園的精神風(fēng)貌和學(xué)生的思想感情以及審美需求。

二、校園舞蹈對大學(xué)生的影響

校園舞蹈對大學(xué)生的身心有著至關(guān)重要的作用，因此，加強(qiáng)校園舞蹈教育建設(shè)，也是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

1．有助于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

舞蹈教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。校園舞蹈教育有利于開啟思維，挖掘想象力，有利于提升大學(xué)生的智能創(chuàng)造力、審美能力，有利于大學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)體魄。舞蹈教育的主旨就是通過欣賞、創(chuàng)作、訓(xùn)練、表演，對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美的教育，開發(fā)他們的潛在能力，從而為社會主義培育新人。在人們審美需求的作用下，舞蹈教育對當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育功能日益凸顯。

2．提高審美能力，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的審美趣味和道德情操

審美是舞蹈的一個重要功能。校園舞蹈教育作為一種審美教育，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力，潛移默化中不斷提高大學(xué)生的審美能力，提高舞蹈欣賞水平，達(dá)到提高全民族的科學(xué)文化水平，提高新一代的藝術(shù)素養(yǎng)，最終達(dá)到教育的目的。

舞蹈的審美作用體現(xiàn)在舞蹈的節(jié)奏、表情和構(gòu)圖上給人以美感和在舞蹈過程中所獲得的身心愉悅。它不僅感染著觀眾的感情，也鼓舞著舞者本人的情緒，觀賞者與舞者之間的情緒互相影響下，從強(qiáng)烈的節(jié)奏感中獲得更大的精神滿足。在校園舞蹈的實踐過程中，通過具體、生動、可感的美的動作形象使學(xué)生在感知美的事物的過程中充分展開想象、發(fā)揮創(chuàng)造，使學(xué)生的感官更為活躍，更能充分地表現(xiàn)自己的情感。大學(xué)生在提高藝術(shù)能力的同時，審美情趣得以提高，形成良好健康的審美態(tài)度，心理與人格得到和諧、均衡的發(fā)展，逐步形成尊重、關(guān)愛、友善、分享等品質(zhì)，讓高尚的舞蹈立意和高超的舞姿美感滲透到心靈深處，培養(yǎng)他們具有高尚的審美趣味和道德情操。

3．激發(fā)大學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力

舞蹈的審美過程具有形象思維的特點(diǎn)，審美過程需要想象和創(chuàng)造，想象和創(chuàng)造是審美思維過程最基本的品質(zhì)。形象思維可以突破某些條件的約束，是對思維的解放。因此，舞蹈教育的根本優(yōu)勢在于發(fā)展、解放人的形象思維。而校園舞蹈的魅力也不在于知識技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、喚醒、感染和凈化。

藝術(shù)源于生活，又高于生活。高于生活的藝術(shù)是創(chuàng)作者想象力的具體體現(xiàn)。大學(xué)生具有較高的文化素養(yǎng)和審美能力，是所有文化娛樂活動中最活躍、最有影響力的傳承群體，同時舞臺表演又是他們喜聞樂見的文藝表現(xiàn)形式，因此，一旦他們受到舞蹈藝術(shù)的熏陶，又能在引導(dǎo)下追求舞蹈藝術(shù)的真諦，便會迸發(fā)出無窮的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，這也是學(xué)生表達(dá)情感的本能反映和主體體驗在情感想象中的綜合體現(xiàn)。

4．具有調(diào)節(jié)、減壓作用，促使大學(xué)生心理健康

大學(xué)階段，學(xué)習(xí)的競爭、考試的壓力，還有就業(yè)的雙向選擇，使大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。一個人長久承受心理壓力，就會產(chǎn)生各種疾病。校園舞蹈活動給大學(xué)生提供了在緊張的學(xué)習(xí)、生活中得到減壓、釋放的一個時機(jī)，用自己的肢體作為語言來釋放情感、宣泄情緒，減輕和消除了大學(xué)生的情感壓抑、平復(fù)了情緒創(chuàng)傷，建立了自我調(diào)節(jié)的能力，并對焦慮癥、憂郁癥、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)衰弱起到一定的調(diào)節(jié)作用。

舞蹈藝術(shù)特有的社會功能強(qiáng)調(diào)了舞蹈對人心理的疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)作用。本質(zhì)上，舞蹈是能夠把身、心、神融合、調(diào)理和優(yōu)化的健康藝術(shù)。所以通過舞蹈與動作來調(diào)理大學(xué)生心理的平衡、心智的清晰穩(wěn)定是直接有效的方法。有實踐證明當(dāng)機(jī)體處于音樂情緒狀態(tài)時，舞蹈者的運(yùn)動刺激著身體的動感、平衡、聽覺等，生理喚醒水平會逐漸下降，機(jī)體的緊張狀態(tài)能得到緩解，同時在舞者生理、心理基礎(chǔ)上產(chǎn)生美感與愉悅之情。校園舞蹈表演中的“歌表演”“集體舞”“健美操”等通過大學(xué)生對音樂的理解，結(jié)合生活、情感的體驗，用自己的肢體作為語言來抒發(fā)情感，疏導(dǎo)心結(jié)、調(diào)節(jié)情緒，是心理健康的“特效劑”。

5．增強(qiáng)愛國主義情懷

在校園舞蹈作品中，有相當(dāng)一部分作品的主題都是反映紅色革命主旋律的，把高尚的舞蹈立意和高超的舞姿美感滲透到心靈深處，激發(fā)了大學(xué)生對真、善、美的熱愛。通過剖析校園舞蹈作品的意境、情感、風(fēng)格來培養(yǎng)大學(xué)生們的良好心態(tài)和思想品質(zhì)，充分體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的愛國情懷和積極向上的人生信念。如學(xué)生在欣賞舞劇《閃閃的紅星》時，就可以感受到血與火鑄就的革命先烈那高尚的愛國主義情懷。

總之，大學(xué)生作為高層次的“文化型、創(chuàng)新型”人才，應(yīng)該具有更高的審美修養(yǎng)。校園舞蹈本身體現(xiàn)了青年人追求時代美、向往時代美的精神需求，它以活潑健康、富有朝氣的特點(diǎn)，成為大學(xué)生們非常喜歡的一種文娛活動形式。它用獨(dú)特的手段引導(dǎo)新時代大學(xué)生追求高層次的精神生活，實現(xiàn)他們的審美理想，是大學(xué)生修身養(yǎng)性、提高藝術(shù)素質(zhì)的重要手段和方式，也是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的有效途徑。時代的發(fā)展、社會的需求、藝術(shù)的繁榮，給藝術(shù)教育提出了更高的要求。校園舞蹈作為素質(zhì)教育和美育教育的重要形式，必將為高校培養(yǎng)具有藝術(shù)修養(yǎng)和高尚審美情趣的新型人才發(fā)揮其獨(dú)特作用。

[1] 呂藝生．舞蹈教育學(xué)[M]．上海音樂出版社，2004．

[2] 孫景?。璧杆囆g(shù)淺談[M]．人民音樂出版社，1987．

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2011-04-14