如何提升普通高校舞蹈隊(duì)的舞臺(tái)表現(xiàn)力*

吳小涵

(莆田學(xué)院，福建 莆田 351100)

如何提升普通高校舞蹈隊(duì)的舞臺(tái)表現(xiàn)力*

吳小涵

(莆田學(xué)院，福建 莆田 351100)

培養(yǎng)高校學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和舞蹈感受力，必須著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生外部形態(tài)動(dòng)作和內(nèi)心情緒的雙重培養(yǎng)。教師在要求學(xué)生律動(dòng)規(guī)范、風(fēng)格把握準(zhǔn)確的同時(shí)，還必須加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部心理情態(tài)的培養(yǎng)，使內(nèi)在美真正流露出來。本文從多個(gè)角度對(duì)提升學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)力進(jìn)行了分析和探討。

提升;舞蹈感受力;舞臺(tái)表現(xiàn)力

舞蹈藝術(shù)是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)，是生命最直接、最強(qiáng)烈而又最充足的展示。俗話說:“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要怎樣把這臺(tái)上的一分鐘發(fā)揮到極致并給觀眾留下深刻的印象呢?我認(rèn)為一是要有扎實(shí)的功底;二是舞蹈劇目的內(nèi)容要與臺(tái)下觀眾引起共鳴;三則是演員要有強(qiáng)烈的舞臺(tái)表演欲望，展現(xiàn)出符合舞蹈內(nèi)容本身表現(xiàn)力;而在我多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生在課堂上的表情大多是木訥、單一的，我們俗稱“一號(hào)表情”，而在好多比賽或在表演劇目或片段時(shí)，我們也會(huì)看到一種現(xiàn)象:有些舞蹈作品編排得很不錯(cuò)，學(xué)生們也跳得很整齊，所表現(xiàn)的舞蹈動(dòng)作很到位，但總是讓人感到不夠味，不滿足，缺了點(diǎn)什么，始終差一點(diǎn)“火候”，讓人覺得意猶未盡。這也就是意味著，教師對(duì)于學(xué)生外部形態(tài)動(dòng)作的模仿的教學(xué)，主要是對(duì)于感情體驗(yàn)的分析，而且是內(nèi)在審美的培養(yǎng)，有了這些方面，那么學(xué)生才能在表演中避免眼神空洞，內(nèi)心空洞的表情，眼睛是表達(dá)感情的通道，有了感情的植入，那么對(duì)于舞蹈的表演首先就是有了惟妙惟肖的眼神。這樣的舞蹈才能夠給予學(xué)生和觀眾的共鳴。如果舞蹈中缺乏感情，那么觀眾無法從舞蹈中讀出真正的審美，而且哪怕舞蹈再整齊，舞蹈再生動(dòng)，也還是不能引起觀眾的欣賞的，所以教師在塑造學(xué)生的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，對(duì)于風(fēng)格的把握準(zhǔn)確非常有用，在律動(dòng)優(yōu)美的同時(shí)，不能忽略學(xué)生內(nèi)部心理情緒的培養(yǎng)和塑造。但如何培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部心理情緒、提升學(xué)生的內(nèi)在情緒的表現(xiàn)力和張力，使之表現(xiàn)得更震撼、更自然、更優(yōu)美是我思考的一個(gè)問題……

舞蹈的表達(dá)要依靠人體的軀干和四肢，而且要通過頭、眼、頸、手、身、胯、足等部位的協(xié)調(diào)活動(dòng)，構(gòu)成具有節(jié)奏感的舞蹈動(dòng)作、姿態(tài)和造型，直接表達(dá)舞者的內(nèi)心活動(dòng)，反映社會(huì)生活。而表演性的舞蹈藝術(shù)則以舞蹈動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作組合、造型、手勢(shì)、表情、構(gòu)圖、啞劇等表現(xiàn)手段，塑造典型化的舞蹈形象，表達(dá)人物的思想感情，體現(xiàn)完整的內(nèi)容美和形式美。

舞蹈表情是舞蹈最重要的部分，而且與舞蹈者是密不可分的。舞蹈一般而言，需要能夠借助舞者來表達(dá)舞蹈的內(nèi)涵，舞者的表達(dá)對(duì)于舞蹈本身的感情很重要，只有舞者與舞蹈全方面的結(jié)合起來，才能夠借助兩者將舞發(fā)揮到最美的境界。它對(duì)揭示人物的內(nèi)在心理活動(dòng)，表現(xiàn)多種情緒的變化，具有重要的作用。

我國舞蹈向來注重表情的傳神。首先，其對(duì)眼神的駕馭和運(yùn)用就有著一整套的訓(xùn)練方法。如用魚的游動(dòng)來練習(xí)轉(zhuǎn)睛、表現(xiàn)眼睛的靈活;用點(diǎn)燃的香燭訓(xùn)練眼睛的神采和光彩，除此之外，還將眼神分為喜眼、怨眼、愛眼、怒眼、哀眼等多種形態(tài)。其次注重借助手及手臂來傳神，要求動(dòng)則有情，靜則有意。因?yàn)?，舞蹈的表情不僅由單獨(dú)的動(dòng)作或者某一個(gè)動(dòng)態(tài)的部位來體現(xiàn)，而是借助身體的各個(gè)部位的配合來表達(dá)內(nèi)心感情，人體的部位的協(xié)調(diào)，假如不協(xié)調(diào)，就會(huì)出現(xiàn)外在形態(tài)扭曲和懶散，對(duì)于舞蹈的動(dòng)態(tài)美，所以我們所說的舞蹈表情是由全身心協(xié)調(diào)一致，是透過外在的富有情感的動(dòng)態(tài)來反映出內(nèi)在的美的神韻。在舞蹈表演中，觀眾所見到的就不是單獨(dú)的一個(gè)動(dòng)作和技巧，而能感觸到它所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛意。人們?cè)谶@種充滿內(nèi)在表情的力量推動(dòng)下，產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)入到美的藝術(shù)境界中。大凡優(yōu)秀舞蹈藝術(shù)家，在設(shè)計(jì)每一個(gè)細(xì)小的舞蹈動(dòng)作時(shí)，都特別注重其所釋放的內(nèi)在情緒和外在情感，哪怕是一抬手、一投足和一個(gè)眼神，都決不能忽視它們的內(nèi)外在的表情因素。而作為優(yōu)秀的舞蹈演員，正如我國偉大的戲劇藝術(shù)家梅蘭芳所說的:“要使臺(tái)下的觀眾被我們吸引，為我們喝彩，就要從每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作、每一個(gè)唱詞、每一個(gè)眼神著手，讓人家都感到很美，而且美得有內(nèi)容。尤其是舞蹈動(dòng)作，更要講究，應(yīng)當(dāng)使人從各個(gè)方面和角度看來都是美的，都是有表情的?！?/p>

舞蹈作為一門獨(dú)立的表演藝術(shù)，無論是人物形象的塑造、性格的刻畫還是情境的展現(xiàn)，都要求舞蹈演員具有高水準(zhǔn)的舞臺(tái)感受力和表現(xiàn)力。而目前的舞蹈教學(xué)多是以解決舞蹈的技術(shù)和風(fēng)格為主，缺乏舞蹈表演課程的設(shè)置，學(xué)生的表演往往只能通過排練節(jié)目提高，這就直接影響了舞蹈表演的藝術(shù)質(zhì)量。而它是一種有著特殊的表現(xiàn)形式的形體動(dòng)作藝術(shù)。在舞蹈語匯里，大致可分為外部形體動(dòng)作和內(nèi)部情態(tài)兩個(gè)部分。外部形態(tài)動(dòng)作指的是舞蹈的動(dòng)律、動(dòng)態(tài)、動(dòng)力等可視性的外化形式;內(nèi)部情態(tài)則指表演者內(nèi)在的情緒、情感、意識(shí)等心理因素。它們互相依存，同時(shí)又是互相制約的，二者缺一不可。今天我們暫且拋開外部形體動(dòng)作，只談內(nèi)部情態(tài)培養(yǎng)，即如何提升舞蹈表現(xiàn)力。

借用聞一多先生《說舞》中的一句話:“舞是生命中最直接、最實(shí)質(zhì)、最強(qiáng)烈、最單純而又最充足的表現(xiàn)?！庇纱丝梢?，古往今來，人們總是把舞蹈作為表達(dá)情感的最好方式，舞蹈的感染力，則是來自舞蹈內(nèi)在情感的動(dòng)力，如果沒有內(nèi)在情感的表現(xiàn)，任何舞蹈都將是蒼白無力，沒有生命的。那么作為一個(gè)舞蹈教師應(yīng)該通過什么途徑和方法來提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力呢?

首先，教學(xué)方法要改進(jìn)，不能照搬照教，要適當(dāng)調(diào)整、深入教學(xué)。教學(xué)過程中要按照教師指導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)“形”與“情”的有機(jī)結(jié)合和“以情領(lǐng)神”的教學(xué)效果。實(shí)際教學(xué)中，不僅要按照教學(xué)大綱、教材內(nèi)容去教，還要根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整，適時(shí)給他們講講關(guān)于舞蹈方面的知識(shí)、故事、文化背景;或者給她們播放一些關(guān)于該教學(xué)方面的劇目視頻、舞蹈音樂或原生態(tài)現(xiàn)狀等，這樣不僅有利于學(xué)生在較短的時(shí)間里對(duì)舞蹈有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生們懂得所跳舞蹈的真正意義。唐朝詩人白居易說“感人先者，莫先于情”。也就是說:“欲感染他人，先感染自己!”如民間舞，要了解該民族的深遠(yuǎn)文化，生活習(xí)俗及風(fēng)土人情;了解動(dòng)作產(chǎn)生的緣由及背景。

其次，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，“隨心而舞”。想象力和創(chuàng)造力是舞蹈藝術(shù)魅力的源泉，舞蹈藝術(shù)的形成、完善和升華幾乎每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)都打著想象力的烙印。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈內(nèi)容，跟著想象力，自由地隨心舞蹈。只有在這種濃郁熱烈的氣氛中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)更濃、進(jìn)度更快。想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮不僅可以避免單純的外部動(dòng)作的模仿，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部情態(tài)動(dòng)作(眼神、手勢(shì)等)，感悟舞蹈內(nèi)在的個(gè)性和韻味，增強(qiáng)了舞蹈可看性。除此之外，教師還要鼓勵(lì)、提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題的能力和創(chuàng)新的能力。如分析、創(chuàng)作舞蹈作品時(shí)，可以讓學(xué)生自由想象，按不同的線索朝著不同的方向思考，從各方面尋求最美、最傳情的舞蹈動(dòng)作。

再次，讓學(xué)生們自己美起來。舞蹈訓(xùn)練時(shí)還可以帶著學(xué)生們聽聽音樂，邊聽音樂，邊領(lǐng)著她們做些動(dòng)作，增加他們對(duì)樂感和對(duì)音樂的掌握能力，讓學(xué)生在音樂中感受舞蹈的韻律、醞釀舞蹈的情緒，同時(shí)告訴他們這個(gè)音樂、這個(gè)舞蹈表達(dá)了舞蹈者一種怎樣的感情(心情)，應(yīng)朝哪方面的感情去跳等。真正喜歡，全身心的投入，把自己融入到舞蹈當(dāng)中，假設(shè)自己就是舞蹈中的角色或人物，只有學(xué)生有了與舞蹈相應(yīng)的情感、情緒，才能把他們內(nèi)心感受化為激情傾注于舞蹈動(dòng)作之中。自然流露出的情感是真實(shí)的，不做作的，比刻意的去塑造人物形象或情感來得更直接、更充滿生命力、更震撼。

最后，要隨心而舞、準(zhǔn)確傳情達(dá)意。在我們平時(shí)的舞蹈教學(xué)中，常會(huì)聽到一些教師告誡學(xué)生:“要用心舞、隨心而舞”。此話無疑是正確的，關(guān)鍵在于這里所說的“心”到底為何意?“心者情也”，就是說要用情感去支配舞姿，真正做到“動(dòng)之以情，動(dòng)而有情”。值得指出的是，受市場經(jīng)濟(jì)和影響及利益的驅(qū)動(dòng)，大多數(shù)高校的舞蹈教學(xué)中，確有忽視“以情帶舞”的趨勢(shì)。有的教師甚至公然宣稱:“舞蹈教師的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，至于傳情也好、達(dá)意也罷，待學(xué)生以后自己悟吧!”正是在這種思想支配下，大多數(shù)學(xué)生的藝術(shù)思維能力往往就被扼殺在萌芽狀態(tài)了，每天只知道苦練死功，畢業(yè)了不會(huì)跳舞的學(xué)生比比皆是。這種培養(yǎng)舞者的教學(xué)方法雖然近年來有所改進(jìn)，但并未從根本上解決。唯一的解決辦法就是從改變教師的教學(xué)思想，促使其意識(shí)到教師的主要任務(wù)不光是培養(yǎng)學(xué)員的能力技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和感受力。舞蹈是建立在情感的基礎(chǔ)上的形體表演藝術(shù)，任何形體的動(dòng)作，離開了情感的支配，即便技術(shù)性再高，終究不能稱其為藝術(shù)。誠然，我們所說的“動(dòng)之以情，動(dòng)而有情”是一個(gè)漫長的潛移默化的過程，教師必須從一舉一動(dòng)教起，學(xué)生必須從一招一勢(shì)練起，因此舞臺(tái)表現(xiàn)力和內(nèi)部情態(tài)的培養(yǎng)必須貫穿于教學(xué)的始終。而且要真正做到動(dòng)之以情、動(dòng)而有情、準(zhǔn)確傳情達(dá)意不僅要有理想化的形體和儀態(tài)，還需要有良好的肌肉能力(如具備舞蹈動(dòng)作所要求的協(xié)調(diào)能力、靈活、柔韌與節(jié)奏感等)。只有身體各部位的肌肉恰到好處地協(xié)調(diào)用力，才能把舞蹈表現(xiàn)得富有流動(dòng)感，充滿激情和活力;才能使觀眾在觀賞舞蹈作品時(shí)產(chǎn)生共鳴，得到一種美的享受和滿足。由此可見，高校學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和對(duì)于舞蹈的感受力，在于教師的雙重培養(yǎng)，既要注重外部形態(tài)動(dòng)作的培養(yǎng)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何正確表達(dá)內(nèi)部心理情態(tài)。因?yàn)樵谖璧杆囆g(shù)表演中，優(yōu)美的舞蹈除了動(dòng)作規(guī)范、律動(dòng)準(zhǔn)確，更需要舞者用激情把舞蹈的美感、舞蹈的張揚(yáng)動(dòng)力充分地展現(xiàn)出來，要達(dá)到這種效果，就要求學(xué)生對(duì)舞蹈有較強(qiáng)的感受力和豐富的內(nèi)心情緒。因?yàn)?，舞蹈的感受力和表現(xiàn)力都是通過學(xué)生們內(nèi)部情態(tài)和外部形態(tài)動(dòng)作的展現(xiàn)出來的。因此，在高校舞蹈教育中，欲培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和舞蹈感受力，就必須加強(qiáng)學(xué)生外部形態(tài)動(dòng)作和內(nèi)部心理情緒的雙重培養(yǎng)。

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1006－5342(2011)08－0143－02

2011－06－27