提高高職高專學(xué)生英語聽力水平的方法探討

白冬建

（呂梁學(xué)院汾陽師范分校，山西 汾陽 032200）

提高高職高專學(xué)生英語聽力水平的方法探討

白冬建

（呂梁學(xué)院汾陽師范分校，山西 汾陽 032200）

聽力作為基本語言技能愈來愈受到重視，高職高專學(xué)生要想提高自身的聽力水平，在提高英語綜合技能的同時(shí)，必須重視聽力材料的選取以及樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，長期堅(jiān)持的話，必定能夠提高聽力水平。

英語聽力；提高；方法

聽力在英語學(xué)習(xí)中的作用至關(guān)重要，它反映了一個(gè)人的英語交流能力。作為英語學(xué)習(xí)的要件之一，聽力在很大程度上決定了英語學(xué)習(xí)者的英語水平。如何提高高職高專學(xué)生的英語聽力水平呢？本文將就此問題進(jìn)行探討。

1. 高職高專英語聽力學(xué)習(xí)目標(biāo)

高職高專英語教學(xué)更加重視實(shí)用性，聽力教學(xué)也是如此。通常高職高專英語聽力的學(xué)習(xí)目標(biāo)是聽懂英語國家人士一般語速的對話， 掌握中心大意，理解主要內(nèi)容，并能辨別說話人的態(tài)度和語氣。聽懂VOA慢速新聞廣播和文化節(jié)目，抓住主要內(nèi)容。能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)聽寫根據(jù)已學(xué)知識(shí)編寫而成或選用的句群， 錯(cuò)誤率不超過8%。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)聽力的過程中，他們必須涉獵各種范圍的材料，擴(kuò)充文化背景知識(shí)。

2 .提高高職高專學(xué)生英語聽力的方法

在學(xué)習(xí)聽力的過程中，很多學(xué)生走入了這樣的一個(gè)誤區(qū)，他們認(rèn)為聽力學(xué)習(xí)可以與英語學(xué)習(xí)的其他方面割裂開來。所以，相當(dāng)一部分學(xué)生終日頭戴耳機(jī)試圖“創(chuàng)造語言環(huán)境”，其實(shí)這種方法并不可取。高職高專學(xué)生首先必須意識(shí)到，聽力提高并非“聽力”提高。它其實(shí)代表著英語綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語、文化思維等諸方面能力的提高。因此，學(xué)生們必須在學(xué)習(xí)英語聽力的同時(shí)加強(qiáng)對英語其他方面的學(xué)習(xí)。綜合方面的提高才能為學(xué)生們學(xué)習(xí)并挺高聽力鋪平道路。

2.1 選取合適的聽力材料

高職高專學(xué)生要求通過國家英語四級考試，聽力在四級考試中的比重很大，很多學(xué)生為了應(yīng)付該考試的聽力，在考試前找了很多模擬的聽力，突擊反復(fù)聆聽，其實(shí)這種方法并不可取。俗語說：“一口吃不成胖子”，英語聽力學(xué)習(xí)也是如此。事實(shí)上，聽力考試材料作為日常的練習(xí)材料并不是很合適。聽力考試材料往往具有局限性和機(jī)械性，它只是一種考試手段而非學(xué)習(xí)方法。那么，學(xué)生該如何選取合適的英語聽力材料呢？首先，材料應(yīng)符合但須適當(dāng)超越學(xué)習(xí)者的聽力水平。太簡單的聽力材料，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而過難的材料，又容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高職高專學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確要求學(xué)生應(yīng)聽懂VOA慢速新聞廣播和文化節(jié)目，抓住主要內(nèi)容。

2.2 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

高職高專學(xué)生的英語聽力基礎(chǔ)普遍較弱，他們需要投入很大的精力去聽高聽力水平。但是過大的投入往往讓他們忽視了相對細(xì)微的收獲，所以很多學(xué)生會(huì)以“我努力了，但是一點(diǎn)收獲也沒有”的理由來放棄堅(jiān)持不久的聽力學(xué)習(xí)。欲速則不達(dá)，英語聽力學(xué)習(xí)猶是如此。語言的學(xué)習(xí)是需要一天天的積累的，是沒有捷徑的。英語聽力學(xué)習(xí)也是這樣。高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)聽力的同時(shí)必須認(rèn)識(shí)到，聽力的提高必須靠堅(jiān)持。很多學(xué)生反映，VOA和BBC材料過難，什么都聽不懂。因此在堅(jiān)持幾天后，他們都放棄了。其實(shí)，在一開始收聽這類節(jié)目的時(shí)候，大多學(xué)生會(huì)感到頭痛，過快的語速以及新聞內(nèi)容的快速跳躍性讓很多學(xué)生不知所措。這時(shí)，學(xué)生必須樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，做好聽力筆記，盡量記下自己聽到的內(nèi)容，不要被暫時(shí)的困難嚇到，堅(jiān)持每天收聽一個(gè)小時(shí)以上。日積月累，慢慢的，學(xué)生們就可以發(fā)現(xiàn)自己的聽力筆記里的內(nèi)容越來越多，與一開始所做的筆記相比，就不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己的聽力水平已經(jīng)有了長足的進(jìn)步。

2.3 提高英語綜合能力

英語能力包括了發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語、文化思維等諸方面英語綜合能力，它們之間密不可分，環(huán)環(huán)相扣。若想提高英語聽力水平，沒有其它方面的相應(yīng)學(xué)習(xí)，是不可能實(shí)現(xiàn)的。高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)英語聽力的同時(shí)，必須加強(qiáng)英語的綜合能力。首先，詞匯的擴(kuò)充是必不可少的。只有不斷擴(kuò)大詞匯量，才能更容易的理解聽力材料。而正確的英語發(fā)音也會(huì)有助于提高學(xué)生的聽力水平。很多英語單詞發(fā)音相似，區(qū)別細(xì)微，但意義相差甚遠(yuǎn)。因此若想正確獲知聽力內(nèi)容，掌握精確的英語發(fā)音也是必不可少的。然而，很多高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)英語聽力的時(shí)候，卻往往忽略了對文化的學(xué)習(xí)。他們經(jīng)常走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，只要詞匯、語音、詞組學(xué)得扎實(shí)，聽力就可以提高了，文化方面的學(xué)習(xí)對于英語聽力的提高用處不大。事實(shí)上，在學(xué)習(xí)英語聽力的時(shí)候，英語文化的學(xué)習(xí)是不可或缺的。我們以下面一個(gè)例子來說明文化背景對于英語聽力的重要性。很多學(xué)生都喜歡看Friends來提高英語聽力。該劇里面有這樣一個(gè)場景，劇中錢德勒和喬伊請羅斯去看球，但多疑的羅斯懷疑他們是因?yàn)橹挥幸粡埗嘤嗟钠?，不知道該請那個(gè)姑娘看球才請他的。錢德勒嘲諷他的悲觀思想說，You are not Mr. “The glass is half empty”. 在這里，如果學(xué)生不掌握一定的文化背景的話，就很難理解這段材料。英語諺語中，悲觀的人看到半杯酒會(huì)說“這杯酒一半已經(jīng)空了(The glass is half empty)”，而樂觀的人則說還有半杯酒。由此可見英語文化背景的學(xué)習(xí)也是非常重要的。

2.4 精聽與泛聽

什么是精聽？就筆者看來，學(xué)生應(yīng)該挑選一些認(rèn)為典型的材料再聽寫比如說一篇小故事或者小詩。那么精聽要精到什么程度呢？聽一句復(fù)述一句，或者就跟著錄音一起讀。揣摩材料朗讀者的發(fā)音方式，并從根本上掌握他們說話的技巧。如何泛聽？看電影是泛聽。聽實(shí)時(shí)廣播是泛聽，看電視是泛聽，盡可能接觸更多正常的原始音頻。學(xué)生可以反反復(fù)復(fù)聽同一盒磁帶，直到聽懂為止。只要不停頓就是泛聽。泛聽過程中，學(xué)生也可以將錄音就轉(zhuǎn)為精聽。因此精聽與泛聽之間并沒有嚴(yán)格的界限。只是要記得，泛聽的目的是讓自己習(xí)慣正常的語速，或者說，習(xí)慣外國人的正常的交流是怎樣的。泛聽關(guān)注的是語速、連讀、略音等等只有連續(xù)說話才會(huì)有的東西。

[1] Coher， D. K.， & McLaughlin， M. W. (1993). Teaching for understanding. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.

G71

A

1008-7427（2011）02-0036-01

2010-11-21