遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計的特點(diǎn)與對策

盧轉(zhuǎn)華

（商丘師范學(xué)院，河南 商丘 476000）

遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計的特點(diǎn)與對策

盧轉(zhuǎn)華

（商丘師范學(xué)院，河南 商丘 476000）

遠(yuǎn)程教育課程的理念和特征決定了我們應(yīng)采取相應(yīng)的對策。本文作者根據(jù)多年來對網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育課程的設(shè)計理念及實(shí)踐的研究與體會，在理論層面上對網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計的問題進(jìn)行了深入探討，分析了遠(yuǎn)程教育的基本特點(diǎn)，并藉此提出了遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)程課程設(shè)計的若干指導(dǎo)性對策。

遠(yuǎn)程教育；課程設(shè)計；資源共享

一、遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計的基本特點(diǎn)

1.資源共享。我們把遠(yuǎn)程資源中與教育相關(guān)的部分都稱之為遠(yuǎn)程教育資源，包括遠(yuǎn)程環(huán)境資源、遠(yuǎn)程信息資源、遠(yuǎn)程人力資源。遠(yuǎn)程環(huán)境資源是指構(gòu)成遠(yuǎn)程教育空間的各種物理器件硬件設(shè)備等，如計算機(jī)設(shè)備、遠(yuǎn)程設(shè)備、通信設(shè)備等，以及形成遠(yuǎn)程正常運(yùn)行空間的各類系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件；遠(yuǎn)程信息資源則是指在遠(yuǎn)程上蘊(yùn)藏著的各種形式的與教育相關(guān)的知識、資料、情報、消息等的集合；遠(yuǎn)程人力資源則通常包括具備或開發(fā)或建設(shè)或應(yīng)用各種遠(yuǎn)程教育資源的能力的個體，如遠(yuǎn)程硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計、維修人員、遠(yuǎn)程系統(tǒng)開發(fā)人員、遠(yuǎn)程系統(tǒng)安全維護(hù)人員、教育網(wǎng)頁開發(fā)人員、遠(yuǎn)程用戶等等。在這三部分資源中，遠(yuǎn)程信息資源是核心，因?yàn)槠渌麅刹糠仲Y源是為信息資源的建立、傳播和利用而服務(wù)的。不同于以往傳統(tǒng)的教育信息資源是以書籍、報刊、磁帶、磁盤、膠片、廣播、電視等為物質(zhì)載體的，遠(yuǎn)程教育信息資源是一種以電子遠(yuǎn)程為錄存載體和傳輸媒介的數(shù)字化信息資源，具有傳遞迅速、取之不盡、用之不竭的非凡特性。

2.時空不限。遠(yuǎn)程教育活動可以在個體、群體、眾體三個層次上進(jìn)行，按活動方式可分為異步教學(xué)和同步教學(xué)。同步教學(xué)具有空間上的自由度，異步教學(xué)在空間和時間上均具有很大的自由度。

遠(yuǎn)程教育的時空不限性給教學(xué)活動帶來虛擬性。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式，校內(nèi)模式指在校園網(wǎng)上開發(fā)的各種教育應(yīng)用，校外模式指網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育?？梢园研?nèi)模式與校外模式有機(jī)結(jié)合起來，成為一個無縫連接新型教育系統(tǒng)。

3.雙向互動。雙向互動曾經(jīng)是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計所追求的目標(biāo)，而網(wǎng)上教學(xué)能夠做到多向互動。從學(xué)生視角來看，他一方面可以通過利用課件、信息資源及智力工具進(jìn)行學(xué)習(xí)而產(chǎn)生互動，另一方面可以通過與在線教師、同伴、專家等對話而產(chǎn)生互動。

4.合作暢便。通過遠(yuǎn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以不受時空限制，不僅能夠進(jìn)行交流研討，還可以利用適當(dāng)?shù)能浖ぞ咧С謪f(xié)同創(chuàng)作?，F(xiàn)在許多遠(yuǎn)程教育平臺帶有群件系統(tǒng)的功能，能夠支持一個學(xué)習(xí)群體方便地進(jìn)行通訊交流、工作空間共享、應(yīng)用軟件共享和協(xié)同創(chuàng)作。

二、遠(yuǎn)程課程設(shè)計的對策

1.以教育改革為宗旨。利用信息技術(shù)促進(jìn)教育改革是當(dāng)代教育發(fā)展的大方向，網(wǎng)上教育應(yīng)該做到觀念更新、教法革新、內(nèi)容從新、評價創(chuàng)新。對于中小學(xué)教師教育來說，經(jīng)過這種革新課程學(xué)習(xí)熏陶的教師們無疑會轉(zhuǎn)而對中小學(xué)教育改革產(chǎn)生巨大的帶動作用。

2.以異步學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程既可以支持同步學(xué)習(xí)，又可以支持異步學(xué)習(xí)。但從遠(yuǎn)程媒體的特性來說，更適合于異步學(xué)習(xí)，因?yàn)楫惒綄W(xué)習(xí)可以利用遠(yuǎn)程的時間和空間兩個自由度，而同步學(xué)習(xí)只利用了它的空間自由度，并且目前的遠(yuǎn)程線路還受到帶寬的限制。就目前而言，在遠(yuǎn)程上實(shí)行同步教學(xué)既不經(jīng)濟(jì)又不實(shí)用。對于網(wǎng)上成人教育來說，異步學(xué)習(xí)更是應(yīng)該大力倡導(dǎo)的。

3.以多元載體為環(huán)境。網(wǎng)上教育不應(yīng)該排斥其他媒體，特別是書本和光盤，可以作為離線學(xué)習(xí)資源。將離線資源與遠(yuǎn)程課程相結(jié)合，一是可以彌補(bǔ)目前網(wǎng)上中文教育資源不足的缺陷，二是可以減少遠(yuǎn)程信息傳輸?shù)呢?fù)擔(dān)，三是通過減少在線學(xué)習(xí)時間而降低費(fèi)用。因此，我們主張采用遠(yuǎn)程、書本、光盤三位一體的學(xué)習(xí)媒體配置 。

4.以自主學(xué)習(xí)為中心。網(wǎng)上教育應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)員為主體，營造一種有助于學(xué)員探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)一種自主學(xué)習(xí)的文化。學(xué)員自主學(xué)習(xí)活動包括自學(xué)知識、觀摩演示、觀察案例、尋找信息、探索問題解法、交流研討、構(gòu)建作品、自我評價等。

5.以案例學(xué)習(xí)為抓手。在教育領(lǐng)域，特別是在教師培訓(xùn)中，更應(yīng)應(yīng)用案例學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)員通過大量的案例觀察與分析，從中體驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性，提升自己的教學(xué)設(shè)計水平。

6.以學(xué)習(xí)資源為支撐。比較而言，傳統(tǒng)課程開發(fā)是以學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計為中心的，而網(wǎng)上課程應(yīng)該是以學(xué)習(xí)過程設(shè)計為中心的，而且網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程具有利用信息資源的有利條件。這種基于資源的學(xué)習(xí)模式尤其適用于成人學(xué)習(xí)者。

7.以合作學(xué)習(xí)為導(dǎo)向。合作學(xué)習(xí)是備受國際教育界推崇的學(xué)習(xí)模式，因?yàn)樗兄谂囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者的合作精神和協(xié)同解決問題能力。在教師教育中，如果能夠讓教師們學(xué)會在網(wǎng)上運(yùn)用電子手段進(jìn)行教學(xué)研討和協(xié)同設(shè)計教案，無疑會對他們今后的教學(xué)行為產(chǎn)生積極影響。

8.以電子作品為業(yè)績。網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)員盡量利用電子手段完成作業(yè)，把他們的電子作品作為學(xué)習(xí)業(yè)績。 學(xué)員的電子作品可以傳送給老師，也可以通過網(wǎng)頁形式發(fā)布，以便接受多方評議。對于教師教育來說，特別有價值的電子作品是信息化教案，教師通過設(shè)計信息化教案的練習(xí)就能逐漸形成信息化教學(xué)能力，為我國教育信息化的發(fā)展積蓄力量。

9.以結(jié)構(gòu)化評價為特色。革新的測試?yán)碚撝鲝埐扇∶嫦蚩冃У脑u價，不但要知道學(xué)員做得怎么樣，還要知道他是怎么做的。對于網(wǎng)上教育來說，比較易行的方法是依據(jù)學(xué)員的電子作品進(jìn)行評價。課程設(shè)計者必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出一些結(jié)構(gòu)化的定量評價標(biāo)準(zhǔn)，稱之為量規(guī)。通常從作品的選題、內(nèi)容、組織、技術(shù)、資源利用等方面確定評價的結(jié)構(gòu)分量，并具體規(guī)定各分量的評分等級。有了這種量規(guī)，就能大大降低評價的主觀隨意性，不但可以教師評，而且可以讓學(xué)員自評和同伴互評。

10.以電子學(xué)檔為管理手段。網(wǎng)上教育可以充分利用系統(tǒng)的信息管理功能，通過建立和維護(hù)學(xué)員的電子學(xué)檔來管理學(xué)習(xí)過程。電子學(xué)檔可以包括學(xué)員身份信息、學(xué)習(xí)任務(wù)信息、學(xué)習(xí)活動記錄、學(xué)習(xí)評價信息、電子作品選集等。

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