高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

○王麗莉 （武漢交通職業(yè)學(xué)院 湖北 武漢 430065）

高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

○王麗莉 （武漢交通職業(yè)學(xué)院 湖北 武漢 430065）

本文闡述了大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵以及高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中所具有的優(yōu)勢。面對知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，圖書館應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢，通過多種途徑在大學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。

高校圖書館 大學(xué)生 素質(zhì)教育

新世紀(jì)的競爭其實(shí)質(zhì)就是高素質(zhì)人才的競爭。加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高層次人才，是當(dāng)前我國高等教育的神圣職責(zé)。作為高校三大支柱之一的圖書館，在大學(xué)生素質(zhì)教育中具有課堂教學(xué)無法替代的作用和優(yōu)勢，是高校教育培養(yǎng)人才的重要場所。因此，高校圖書館應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮更加積極的作用。

一、大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是使人全面發(fā)展、和諧發(fā)展的教育，是以提高人才素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目的的教育。包括思想政治教育、專業(yè)文化素質(zhì)、生理心理素質(zhì)等。

思想政治教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中占主導(dǎo)地位，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，使大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，開展愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，建立現(xiàn)代民主意識(shí)和法紀(jì)觀念，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德等。

專業(yè)文化素質(zhì)包括文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和人文知識(shí)等，是衡量人才水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，涉及各種能力，包括收集處理各種信息的能力、獲取各種新知識(shí)的能力、分析問題、解決問題的能力、表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和社會(huì)活動(dòng)能力，在大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育中，要高度重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

生理心理素質(zhì)是大學(xué)生健康成長、學(xué)習(xí)生活的基本前提包括健康的體魄、各種運(yùn)動(dòng)技能、良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的心理調(diào)節(jié)與保護(hù)能力等。高校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生體育工作，使大學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好生活習(xí)慣。

二、圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的優(yōu)勢

1、高校圖書館是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要基地

高校圖書館有著豐富的館藏，記載著中華民族5000年?duì)N爛的文化，存儲(chǔ)著豐厚的民族傳統(tǒng)文化資源。我國傳統(tǒng)文化歷久不衰的事實(shí)昭示我們，人才的培養(yǎng)與成長離不開傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。任何人都不同程度地浸潤于傳統(tǒng)文化之中，傳統(tǒng)文化無時(shí)不在對現(xiàn)代人發(fā)揮著作用。牛津大學(xué)校長在牛津大學(xué)百年校慶的講話中說：“傳統(tǒng)是最重要的，形成十分不容易，而一旦喪失，難以再找回?！敝袊幕枷氲木A經(jīng)過了幾千年的鍛造和考驗(yàn)，顯示了中國人高度的智慧和修養(yǎng)。歷史事實(shí)證明，這些寶貴的精神財(cái)富應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)而不是隨意拋棄。正是因?yàn)楦咝D書館具有傳統(tǒng)文化和人文精神的豐厚資源，決定了它在大學(xué)生素質(zhì)教育中十分重要的地位和獨(dú)特的作用。

2、高校圖書館是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的科學(xué)殿堂

創(chuàng)新素質(zhì)是大學(xué)生能力培養(yǎng)的核心。《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才”。高校圖書館是知識(shí)傳播的中心，更是大學(xué)科學(xué)研究和知識(shí)創(chuàng)新的場所，大學(xué)里每一項(xiàng)科研創(chuàng)新從起步到完成，都離不開圖書館，大學(xué)生走進(jìn)圖書館，實(shí)際上是獲取了發(fā)揮自己創(chuàng)造天賦的機(jī)會(huì)和條件。在圖書館，學(xué)生可以自由選擇感興趣的知識(shí)以充分發(fā)揮個(gè)性，飽覽各學(xué)科不同學(xué)派的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，以培養(yǎng)其獨(dú)立性和批判性。這種不依賴于他人意志而獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、獨(dú)立意志的人格，才是創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)。因此，圖書館在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)方面具有其他教育方式不可替代的優(yōu)勢與作用。

3、高校圖書館在實(shí)施素質(zhì)教育中具備環(huán)境優(yōu)勢

高校圖書館有著安靜、肅穆的讀書氛圍，清新、整潔、明快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些都會(huì)對大學(xué)生的氣質(zhì)、情趣、美學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生積極的熏陶作用，特別是圖書館自由、寬松的學(xué)習(xí)空間，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)性色彩和創(chuàng)新精神。學(xué)生在這里可以拓寬知識(shí)視野，在知識(shí)的海洋里遨游，學(xué)到許多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，盡情享受文化知識(shí)帶來的快樂。高校圖書館所具備的高雅文化環(huán)境和文明服務(wù)的氛圍，對培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德也起著潛移默化、春風(fēng)化雨的作用，使他們在其中領(lǐng)悟人生的真諦，調(diào)整自己的偏頗，約束自己的行為，提高自身的修養(yǎng)。這些對大學(xué)生素質(zhì)教育的影響力甚至可以超過課堂教育。

三、高校圖書館開展素質(zhì)教育的途徑

1、堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念

深化圖書館的教育職能，必須堅(jiān)持以人為本的新理念。這里包括兩方面的含義：一是堅(jiān)持以讀者為本、以育人為本的理念，即全方位、多層次地為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，真正做到服務(wù)育人、管理育人、教書育人；二是必須堅(jiān)持以“圖書館員”為本的理念。圖書館文化作為一種精神文化，必須依附于某種載體之上。應(yīng)該說，構(gòu)成圖書館活動(dòng)的各種要素，都可承載和傳遞圖書館服務(wù)文化的信息，但最能集中體現(xiàn)圖書館文化載體的應(yīng)該是圖書館館員的素養(yǎng)。優(yōu)秀的圖書館服務(wù)文化必須建立在優(yōu)秀的館員素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，也就是說，高素質(zhì)的大學(xué)生必須靠高素質(zhì)的教師和高素質(zhì)的圖書館人去培養(yǎng)。因此，提高圖書館員的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)至關(guān)重要。

2、完善館藏建設(shè)，建立健全文獻(xiàn)資源體系

大學(xué)圖書館的藏書，從根本上說是為了滿足以大學(xué)生與教學(xué)人員為主體的讀者群的閱讀需求。圖書館必須充分考慮到素質(zhì)教育對于全面提高大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等特點(diǎn)，建立健全文獻(xiàn)資源保障體系。在藏書建設(shè)方面，既要考慮到專業(yè)藏書建設(shè)與大學(xué)生的一般閱讀需要相結(jié)合，還要注意到大學(xué)生獲取知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性。在當(dāng)代大學(xué)生中，有的有豐富的科學(xué)知識(shí)，卻缺少科學(xué)精神與人文精神；有的有較深的人文修養(yǎng)，卻不懂科學(xué)知識(shí)，缺乏科學(xué)精神。這些不健全人才的形成，雖與課堂教學(xué)有關(guān)系，但是圖書館也有責(zé)任。因此，為適應(yīng)大學(xué)生的素質(zhì)教育，圖書館必須健全藏書體系。在采購中，應(yīng)注意藏書的兼容性和結(jié)構(gòu)的合理性。在借閱方面，主要是拆除學(xué)科的人為壁壘，鼓勵(lì)大學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)閱讀，并且為大學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)閱讀提供積極的服務(wù)。

高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)在注重購買和保存文獻(xiàn)的同時(shí)，也要注重文獻(xiàn)的利用效率。加強(qiáng)大學(xué)生讀者教育，提高大學(xué)生讀者的文獻(xiàn)利用能力，做好圖書館的宣傳教育和新生入學(xué)教育，熟悉圖書館的各種資源、檢索技術(shù)方法、規(guī)章制度等，開辦各種形式、各種內(nèi)容的培訓(xùn)班等。例如，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)在高校圖書館的廣泛應(yīng)用，各種電子文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫等快速發(fā)展，圖書館的文獻(xiàn)資料種類及組織、檢索方式等與過去明顯不同，技術(shù)含量高、更新快，對用戶有關(guān)基礎(chǔ)和能力要求也相應(yīng)提高。高校圖書館應(yīng)通過各種形式，介紹檢索途徑和使用技術(shù)，使大學(xué)生能夠正確、有效、便捷地利用圖書館文獻(xiàn)資源。大學(xué)生通過有效地收集、處理、運(yùn)用各種文獻(xiàn)信息資料，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的普遍提高。

3、加快圖書館現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，提高大學(xué)生的信息素質(zhì)

信息素質(zhì)是人認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造、利用信息的品質(zhì)和素養(yǎng)，它包含信息意識(shí)和信息能力。在大學(xué)生的綜合素質(zhì)中，以信息素質(zhì)尤為重要，其素質(zhì)的強(qiáng)弱將直接影響到未來他們的科研及創(chuàng)新能力。人類正步入信息社會(huì)，為開闊大學(xué)生視野，增長知識(shí)，提高獲取信息的能力，圖書館必須加快現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，切實(shí)提高大學(xué)生的信息素質(zhì)。同時(shí)要加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)手段的培訓(xùn)，教會(huì)大學(xué)生快速獲取最新知識(shí)的途徑和方法，讓他們能夠自由漫游在互聯(lián)網(wǎng)上，瀏覽、查閱和調(diào)用所需資料，由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)獲取信息的能力，又能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和開拓性。

4、利用圖書館資源開展心理素質(zhì)教育

當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，競爭壓力增大，大學(xué)生面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形式，心理負(fù)擔(dān)越來越重。大學(xué)生的心理健康水平，已經(jīng)成為制約他們?nèi)嫣嵘刭|(zhì)的主要瓶頸之一。開展心理健康教育不僅僅局限于心理咨詢和心理輔導(dǎo)，要形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合的心理教育體系。大學(xué)圖書館已成為大學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要平臺(tái)。

要廣泛利用櫥窗、板報(bào)等資源，宣傳普及大學(xué)生心理健康知識(shí)，讓大學(xué)生了解自身的心理問題，正確認(rèn)識(shí)自己；在閱覽室的自習(xí)和公共大廳，張貼一些名人介紹和警句名言，開展書畫展和攝影作品展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美，有利于學(xué)生形成正確的人生觀。要利用學(xué)術(shù)報(bào)告廳，聘請社會(huì)名家和心理專家開展心理咨詢講座和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。通過名家風(fēng)趣幽默的語言和生動(dòng)真實(shí)的案例，特別是針對畢業(yè)班和新生心理輔導(dǎo)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成良好的心理素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)心理健康咨詢平臺(tái)，廣泛利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，建立心理咨詢網(wǎng)站。心理咨詢平臺(tái)的設(shè)置要具有隱蔽性，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)將自己的心理問題盡情傾述，通過心理咨詢平臺(tái)找到解決途徑。

5、全面提高館員素質(zhì)，不斷適應(yīng)服務(wù)需求

一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，決定著高校圖書館的服務(wù)工作質(zhì)量，也是高校圖書館開展素質(zhì)教育的重要保證。高校圖書館要樹立“以人為本、讀者至上”的理念，圖書館員要愛崗敬業(yè)、言行規(guī)范、積極主動(dòng)；要有高度的責(zé)任感和使命感，全心全意投入到圖書館事業(yè)中去；要通過進(jìn)修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、自學(xué)考試等方式與途徑不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，掌握專業(yè)的圖書館專業(yè)知識(shí)，提高外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等能力，熟悉多學(xué)科文化知識(shí)，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；要針對不同的大學(xué)生讀者群做好個(gè)性化服務(wù)，通過電子郵件、BBS、手機(jī)短信、座談等形式與大學(xué)生進(jìn)行交流。

圖書館是社會(huì)文明的窗口，圖書館館員是人類知識(shí)和信息的傳播者，是為不斷發(fā)展和豐富人類文明而服務(wù)的勞動(dòng)者。圖書館工作人員文明的語言、優(yōu)雅的舉止、端莊大方的儀表，以及熱情禮貌、耐心細(xì)致的服務(wù)態(tài)度，都會(huì)給學(xué)生帶來潛移默化的影響。因此，圖書館工作人員要十分注重自我完善、自我提高，要不斷探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)新型化、思維方法科學(xué)化、工作技能現(xiàn)代化，從而不斷適應(yīng)大學(xué)生素質(zhì)教育對圖書館工作人員的要求。

總之，高校圖書館作為高校教學(xué)、科研的文獻(xiàn)中心，是大學(xué)生的第二課堂，是開展大學(xué)生素質(zhì)教育的重要基地。盡管開展大學(xué)生素質(zhì)教育的途徑有很多，但是高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的地位與作用是其他途徑所不可替代的。在新的時(shí)期，高校圖書館必須開拓思路，勇于創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢，進(jìn)一步拓寬素質(zhì)教育渠道，完善服務(wù)體系，充分發(fā)揮高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用，不斷為社會(huì)培養(yǎng)出更高質(zhì)量的人才。

[1]汪景波：淺談圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.

[2]姜?jiǎng)賻X：淺談圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用[J].長春金融高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009（2）.

[3]陳秀英、楊海燕：高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006（11）.

[4]苑光明、高雁：高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用[J].圖書館工作與研究，2006（5）.

（責(zé)任編輯：胡冬梅）