音樂學(xué)科的情感教育探析

張 順

（大連教育學(xué)院附屬高中,遼寧 大連 116021）

音樂學(xué)科的情感教育探析

張 順

（大連教育學(xué)院附屬高中,遼寧 大連 116021）

音樂教育是實施情感教育的一種重要途徑,是提升學(xué)生情感指數(shù)的必修課程。音樂教育的實質(zhì)在于美育,而美育的實質(zhì)在于情感教育,因此,音樂教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美情感為內(nèi)涵,以審美過程與審美活動為手段,提高學(xué)生的情感指數(shù),使學(xué)生身心和諧發(fā)展。教師應(yīng)充分認識音樂教育的本質(zhì)內(nèi)容,并抓住音樂教學(xué)這一有利手段,把情感教育貫穿和滲透到音樂教學(xué)全過程中。如何在音樂教學(xué)中貫穿情感教育?筆者認為音樂教師應(yīng)從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識

音樂教師應(yīng)在歌唱課、欣賞課、器樂課、綜合課等各類課程中,通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)形式、新穎的教學(xué)方法,以及高密度、有系統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),有計劃、有步驟地激發(fā)學(xué)生的參與意識。參與的形式很多,如聽、唱、奏、念、打、舞、寫、畫、議、游戲、創(chuàng)作等。通過參與,增強學(xué)生對音樂課的興趣和對音樂作品的感知能力和情感體驗。例如,節(jié)奏教學(xué)的編排可以將枯燥的節(jié)奏練習(xí)賦予形象的生命特征,加入朗誦、拍手、捻指、跺腳等系列肢體語言,使學(xué)生在新穎、形象的活動當中,學(xué)會二分音符、四分音符、八分音符的演奏特征,引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)的不同環(huán)節(jié)之中,使學(xué)生感知音樂與生活之間的緊密聯(lián)系,在潛移默化中加深音樂的情感體驗。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感

以音樂教育為手段進行情感教育的過程,不僅是學(xué)生情感指數(shù)逐漸上升的過程,也是學(xué)生自我認知的提升過程。在這一過程中,由于學(xué)生的積極參與,以及對音樂感知能力的不斷加強,學(xué)生能掌握一些演唱或演奏的技術(shù)、技巧,逐漸樹立起演唱或演奏的信心。演唱或演奏及其他的參與形式,又會使學(xué)生體會到極大的成就感,這種情感的體驗,會伴隨著學(xué)生自信心的增加而加強,同時也會體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每個層面,使學(xué)生的主觀能動性大大提升,這有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,從而使學(xué)生走向更大的成功。如在音樂課上開展自我才藝展示活動,或在音樂教室舉辦“我的作品展”等,旨在給學(xué)生提供一個展示自我的平臺,以培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感。

三、形成學(xué)生正確的情感認知

中學(xué)時代是學(xué)生人生觀、價值觀形成的黃金時期,而樹立正確的人生觀、價值觀與正確的情感認知是分不開的。使學(xué)生形成正確的情感認知,是音樂教學(xué)的又一核心內(nèi)容。音樂學(xué)科重要特點之一是“聲”,而“聲”的最終目的在于“情”的表達。形成正確的情感認知,就是要讓學(xué)生明確,優(yōu)秀的音樂作品所要表達的對祖國的熱愛之情,對真、善、美的頌揚之情,使學(xué)生在潛移默化中動情,受到心靈震撼,達到預(yù)期的教育效果。例如,名曲《高山流水》旋律古樸、典雅、優(yōu)美、深沉,節(jié)奏平穩(wěn)、舒展,音調(diào)纏綿、柔婉娟秀,體現(xiàn)出對大自然的熱愛之情,以及對高潔品格的向往和追求的理想;《命運交響樂》則節(jié)奏明快、急促,音域?qū)拸V,曲調(diào)明朗、剛健,情緒激昂,氣魄宏大,體現(xiàn)出人在與命運抗爭時不屈不撓的生命的力量和希望的力量。學(xué)生在學(xué)音樂的同時形成了正確的情感認知,為自己人生觀、價值觀正確樹立奠定堅實的基礎(chǔ)。

中學(xué)音樂教育不是專業(yè)性教育,而是普及性的基礎(chǔ)教育。學(xué)生通過在音樂教育中主體性的體現(xiàn),自信心與成就感的樹立,以及正確的情感認知的形成,使得情感教育成為音樂教育各個環(huán)節(jié)中的重要內(nèi)容。凡長期經(jīng)過音樂教育熏陶的學(xué)生,其性情、精神、氣質(zhì),以及意識、思維方式,乃至生活方式等諸多情感因素都會發(fā)生巨大的變化,這種變化會形成一種心理定勢,具有牢固的穩(wěn)定性,促進學(xué)生一生形成健康的心理狀態(tài)、良好的行為習(xí)慣,使學(xué)生的身心和諧發(fā)展。因此,中學(xué)音樂教育應(yīng)以情感教育為中心,努力做到以樂感輔情感、促智慧、怡性情,從而達到全面育人的目的。

惠子]