中等職業(yè)學校學生流失問題初探

韋艷梅

（河池市職業(yè)教育中心學校，廣西 河池 547000）

中等職業(yè)學校學生流失問題初探

韋艷梅

（河池市職業(yè)教育中心學校，廣西 河池 547000）

針對中等職業(yè)學校在校學生流失情況的分析，提出一些具體的意見和看法。

中等職業(yè)學校；學生流失；問題；初探

中等職業(yè)教育，是一種開放式的教育，既沒有國家法律的約束，學校也沒有具體要求，學生完全憑個人意愿選擇是否就讀。但是中職畢業(yè)生又是面向基層、面向生產(chǎn)企業(yè)第一線，既懂技術又能操作的高素質(zhì)勞動者，這些中職生素質(zhì)的高低直接關系到全民族整體素質(zhì)的提高。在經(jīng)濟全球化的今天，國際競爭日趨激烈，沒有一支高素質(zhì)的技工隊伍就很難適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。近年來，隨著國家對中等職業(yè)教育的重視，中等職業(yè)教育發(fā)展很快，報讀中等職業(yè)學校的學生人數(shù)逐年增多，如我校 2009年招生人數(shù)為 931人，2010年招生人數(shù)為1724人，目前2011年春季招生人數(shù)達1824 人。從表面上看招生勢頭強勁，形勢好，但在發(fā)展的同時也帶來一些問題，由于生源的素質(zhì)下降、在校難以管理、學生存在諸多的心理障礙、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量低等因素的影響，造成許多學生中途流失，這種現(xiàn)象幾乎每所中等職業(yè)學校都存在。不僅嚴重影響了中職學校的社會聲譽和學校形象，而且還直接關系到職業(yè)教育攻堅的成敗。通過分析中等職業(yè)學校學生的具體情況，我們面臨如下問題。

（一）中等職業(yè)學校學生流失的原因

1.家庭原因

（1）家庭經(jīng)濟困難，交不起學費。改革開放三十年來，我國的經(jīng)濟得到了持續(xù)、穩(wěn)定增長，綜合國力也得到了大幅度地提升，人民生活水平大大改善。但是改革的結果也帶來了一些難以避免的問題，比如城鄉(xiāng)差距、看病、上學、住房等問題也使不少家庭難以越過的“四座大山”。因貧困交不起學費而上不起學的學生不是少數(shù)幾個，職校生特別是農(nóng)村職校生因家庭經(jīng)濟困難而輟學的也為數(shù)不少。部分學生因父母年老或因父母有疾病纏身而喪失勞動能力，導致家庭生活困難，無力供子女上學。少數(shù)學生家庭因發(fā)生變故，造成重大經(jīng)濟損失而導致貧困，致使學生中途流失。

（2）學生父母有重男輕女的思想，不太情愿送女孩繼續(xù)讀書。如我們河池的不少邊遠山區(qū)（東蘭、鳳山、巴馬、天峨等）的女孩子，一般能接授九年義務教育都算不錯了，造成許多女童過早地為人父母，形成惡性循環(huán)。

（3）留守學生的大量出現(xiàn)，給社會和學校帶來許多負面的問題。隨著留守學生的大量出現(xiàn)，在外打工的家長很少關心、過問學生的學習生活情況，而僅僅只是物質(zhì)上的給予。有的家長甚至認為教育是學校的事，沒有配合學校做好教育工作，加上這個年紀的學生又是處于青春逆返時期，他們專橫、膽大、自私、任性、難教，加上身心浮燥，個性未能完全形成等原因。缺乏母愛的隔代溺愛式的教育，導致這些學生性格孤僻、脾氣苦怪、紀律散漫，無心在學校繼讀書。

2.社會原因

（1）受“讀書無用論”影響，加上社會上一些不良習氣的影響和腐蝕。由于受“讀書無用論”的影響，不少有膽量，但文化素質(zhì)不高的人竟成了暴發(fā)戶、企業(yè)家。“當教授的不如賣燒餅的”，像這種分配不公的現(xiàn)象促使新的“讀書無用論”抬頭，從而造成不少家長紛紛讓子女退學賺錢。

（2）沉迷于電腦游戲、QQ聊天，手機上網(wǎng)里不能自拔。許多學生看小說不分課內(nèi)課外，上網(wǎng)吧QQ聊天不管天早天晚，玩手機不時間地點，等深夜泡完網(wǎng)吧、看好電視，玩夠手機，才倉促上床，明晨催而不醒，遲到又羞于老師批評，有的人就干脆曠課。加上許多剛從農(nóng)村到城里讀書的學生，受網(wǎng)吧等娛樂場所的誘惑，也無心讀書。更不愿意受學校的約束，干脆到社會上流浪。

（3）有的學生盲目跟從親朋好友外出打工。中職學校學生本身就由于基礎差，能不能順利就業(yè)，成為許多職校生的一大“心病”。當有親戚朋友召喚時，他們毫不猶豫地盲目跟隨他們直接出去打工。

3.學校方面

（1）教學方法傳統(tǒng)。我們從事一線教學的教師，未能依據(jù)學生的現(xiàn)狀，科學組織課堂教學，仍然按照過去“注入式”、“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式，沒有把教與學統(tǒng)一起來，使他們學習泛味，來不及思考，也不能適時操練，學生對聽課如霧里看花、水中撈月。只好在課堂內(nèi)尋找其他刺激而影響課堂紀律，影響學習效果。作業(yè)不會做靠抄襲或干脆不做。久而久之，乏味的學習迫使他們就逃離課堂和學校的約束，造成學生流失。

（2）學校學習生活單一。素質(zhì)教育提倡多年，應試教育模式不衰。雖然中職教育沒有升學的壓力，但是這部份學生認為剛從“升學”指揮棒轉(zhuǎn)的初中階段熬進來，加上原來自己的身份，希望來到職校能夠改變原來的學習模式，想不到還是這種單調(diào)的學習方式。因此，由于學生厭倦造成流失。

（3）同學關系不融洽。一個人總是生活在集體之中的，中職學生尚缺乏獨立生活能力，對同學、鄰里等人際關系依賴性很強。一旦失去這些關系，他們就會像失群的大雁，形單影只、孤獨、寂寞，甚至傷心起來。加上學生來自不同地方，家庭教育、生活環(huán)境、家庭條件等情況不同，城鄉(xiāng)差距的拉大，使有的學生一旦獨立生活，就會產(chǎn)生許多的矛盾，同學關系、師生關系等處理不當，沒有朋友，就感到孤獨，想家想父母，嚴重的造成學生流失。

（4）學校未能把握住學生流失的關鍵時期。因為招一個學生不容易，所以我們高度重視招生工作，這是對的。但面對學生嚴重流失的現(xiàn)象，仍然沒有引起我們高度的重視，至少可以說關注程度不夠，缺乏研究，也沒有形成具體的方法和措施，管理秩序也不規(guī)范，有時學生走了很長時間了，班主任也不報告，學生年不知道，學校就更不知道了。還有一個最重要的原因就是沒有把好學生流失工作的最佳黃金時期。學生流失最集中的時間是一年級，特別是第一學期最為嚴重，原因是由于學生剛進入一個新環(huán)境生活學習，對一切都很陌生，思想波動較大，對學校，對專業(yè)，對班主任，對任課教師，對同學等周圍的一切都采取挑剔的眼光對待。加上剛離開家庭父母，他們都希望得到各方面的關愛，因此，稍有不順心和不如意，就有這樣劃那樣的想法，有的甚至采取過激行為。這一時期的學生的思想波動特別大，流失也就特別嚴重。

（5）學校課程設置不切實際，有針對性淺顯易懂的校本教材少。我校基本上是按照大綱來完成理論教學的。校本教材的理論教學幾乎為零，教師只有按大綱教材照本宣科，所以學生對上理論課不感興趣，曠課、遲到、上課睡覺、搞小動作者現(xiàn)象較普遍。

（6）實訓條件有限和師資結構方面也不太合理。針對我們這些不喜歡在教室聽理論課教學的學生，并不意味著他們的實踐動手能力也不行。本身就有相當一部分同學來職校的目的就是想學到一門技術，能動手干好活就行，因此，學生們普遍愿意到生產(chǎn)實習基地去感受動手操作的樂趣。如目前我校的交通專業(yè)的學生實習，因?qū)W生太多而場地少無法滿足實習需求。我們的電子、會計專業(yè)，由于微機電腦房的設備老化加上使用頻率較高也已經(jīng)無法滿足學生上課的基本需求，更不用說業(yè)余時間讓學生多練習了。事實證明沒有實習實訓條件要辦好這些專業(yè)，吸引學生是不可能的。

4.學生方面

（1）學生對住宿及伙食等生活上的條件不滿意。生活條件的不足影響學生的去留。作為市級城市學校，我們的條件是先天不足的。上世紀八十年代末，我們按2000人的規(guī)模規(guī)劃的校園環(huán)境條件自然滿足不了現(xiàn)在四五千人的需要。運動場地少，校園面積窄，學生活動范圍太有限，原來的學校環(huán)境不好，希望來到新的學校有新的氣象和改變，有的是抱有很大希望的。我們的新生自入校第一天起，我們就有點顧此失彼。管理上根本不到位，導致最好的教育時期喪失了，造成了新生更加肆無忌憚的延續(xù)存在身上的惡習。加上老生開學之后的影響，學校不能實施全封閉，社會青年的拉攏，周邊環(huán)境如網(wǎng)吧的誘惑等原因，學生與社會閑雜人員便有了千絲萬縷的聯(lián)系，打架斗毆，敲詐勒索等現(xiàn)象進了校園甚至宿舍、教室。學生的生命財產(chǎn)安全都沒有保障，構成了威脅，人身財產(chǎn)安全隨時可能受到侵害。招生宣傳時，我們對學生管理的渲染和保證與實際情況卻有如此落差。加上學生對學校食堂的規(guī)模（面積小、條件差）、管理（衛(wèi)生、價格、質(zhì)量等）的意見很大?！懊褚允碁樘臁保瑢W生也一樣，生活不好，怎能安心學習，怎不厭學離校！怎不流失。

（2）學習目的不明。部分職校生學習目的不明確，基礎差，努力了，但仍學不會，失去信心。學生的學習成績，思想素質(zhì)，行為習慣相對來說比較差，學校學生管理部門從上到下，都為此想了不少辦法，花了不少力氣。但就是沒有效果，治標治不了本，抽煙、上課睡覺、打架、偷盜等現(xiàn)象比較普遍，學生對書本知識不感興趣，而動手實習時間又不多，整天無所事事，思想空虛，精神萎靡，違紀多了，學校不開除影響其他同學，開除只怕是一大片。有些，你不開除他，他自己因為厭學早就自己開除自己。

（3）生源質(zhì)量和學生身心的影響。當今中職學校學生普遍是由每所初中學校的5%差生組成，近年來生源大戰(zhàn)硝煙四起，各學校都盯著這些應屆初中畢業(yè)生，展開了一輪又一輪的生源爭奪大戰(zhàn)。我校也一樣，為了完成招生任務和指標，不得不忽視生源質(zhì)量，不管學生年齡大小，表現(xiàn)好壞，成績高低，只要來校交錢，一律照收不誤，有些甚至是求家長請學生來校就讀，真正把學生當成了“上帝”。因此造成了大批不良行為習慣學生的相對集中。違紀率高，失學率也就高。

（4）全員育人觀念不到位，學校各部門之間沒有形成合力。學校的學生管理，是一個全方位的系統(tǒng)工程，要求全校師生員工形成合力，齊抓共管，真正做到“教書育人，管理育人，服務育人”。但在我們學校似乎好象管理學生就是領導和學生管理部門的事，師德師表方面存在薄弱環(huán)節(jié)，面對學生的教育和違紀現(xiàn)象，有些教職員工視而不見，聞而不聽，放任自流，既不能起榜樣作用，又不能行教育職能，導致學生背離班主任及管理人員后便為所欲為！因為師生關系不和諧而造成流失現(xiàn)象。

（二）防止中職學校學生流失的措施

1.加大教育教學投入，改進教育管理和教學管理方法

（1）學校要在校園建設、教學設施的添置、實習條件的改善與實驗室的建設、服務設施的完善等方面加大投資和管理力度。如添置機床、微機、改善運動場所等，確保能滿足各種實習實訓和實驗課的基本需要。2009年我校實現(xiàn)四校合并，做到人財物統(tǒng)一調(diào)配和安排。同時學校領導通過多方多渠道籌集資金，建成新教學樓一幢，改造了教師辦公樓、學生宿舍樓各一幢。交通專業(yè)汽車美容實訓室、機械加工實訓設備、引進個體老板建四間電腦室設備也逐漸配套建成投入使用。現(xiàn)在的河池市職業(yè)教育中心學校，環(huán)境優(yōu)美、綠樹成蔭，吸引了不少學子前來就讀

（2）學校應當經(jīng)常組織生動活潑的各類活動。如辯論賽、書畫展覽、歌手比賽，體育比賽、技能比賽、文藝匯演等等，通過各類活動陶冶學生的情操，增長學生的才干，培養(yǎng)學生學文化、學技術的興趣，提高學生的動手能力及處理問題的能力。通過開展豐富多彩的校園文化活動，營造良好的學習、生活環(huán)境和健康向上的校園文化氛圍。讓學生從生活中找到快樂和成就感，從而激發(fā)學習熱情。

（3）合理設置專業(yè)，加強專業(yè)導向。從開學第一課，就要讓學生認識并理解職業(yè)教育規(guī)律，知道職業(yè)教育與初中階段的普通教育的區(qū)別，明白所學專業(yè)的課程設置及每個學期的開課情況，在專業(yè)建設過程中，除加大對就業(yè)市場的研究外，還應切合本校各種資源合理設置自己的專業(yè)，使之適合就業(yè)市場的需求，切實滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，同時辦出自己的特色專業(yè)。另外，在招生工作中對學生選專業(yè)時應加強引導，根據(jù)學生的實際情況做好專業(yè)介紹和導向工作，以便學生心中有數(shù)。

（4）做好學生思想穩(wěn)定工作，把注意力轉(zhuǎn)移到一年級。學生流失的關鍵時期是一年級，這一期間學生由于剛進入一個新環(huán)境，對一切均不熟悉，思想波動大，對事物均采取挑剔的眼光對待。因此在這期間我們把經(jīng)驗豐富的教師調(diào)整到一年級做好學生的思想穩(wěn)定工作，青年教師或相對班級管理經(jīng)驗稍遜的教師安排到一年級跟班當副班主任。這樣可以始終保證經(jīng)驗豐富的教師放在關鍵的一年級，又有利于年青教師的培養(yǎng)，更能保證學生不流失，是一箭雙雕的好事。

2.加強學生就業(yè)指導和校企聯(lián)合

抓好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。包括畢業(yè)前的上崗動員會、組織現(xiàn)場招聘會、加強學校與企業(yè)的合作與聯(lián)系等。學校的學生要招得進、留得住，關鍵的是要看學生是否推得出、安排得好，關鍵是看就業(yè)渠道的暢通，因此學生的就業(yè)安排對學校招生和鞏固學生至關重要。學校要想盡辦法拓寬學生就業(yè)渠道，為學生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務；要不斷地加強對學生就業(yè)指導，提高認識，知道自己該干什么，怎么干。學校要不斷地對就業(yè)學生就業(yè)后進行跟蹤指導。以便在招生時有的放矢的引導學生選擇專業(yè)。我校本著對學生高度負責的態(tài)度，每推薦一批學生上崗前，負責就業(yè)工作的領導必定要對學生的工作單位的各方面條件進行綜合實地考察，然后才放心地把學生安排上崗。

3.加強法制教育和心理輔導

學校要始終強調(diào)貫徹“先成人，后成材”的教育理念，加強對學生的法制教育。教育學生明確什么能做，什么不能做，對自己的言行起到很好的約束作用。同時還要有針對性地對新生開設心理健康教育課，德育教育課程，盡量避免因重大違紀而處理學生造成流失。要深入地了解學生的所思所想，并根據(jù)學生的心理特點，教會學生如何正確地處理控制自身的情緒、感情，避免學生因不成熟，一時沖動而做出的錯誤選擇。讓學生的心里充滿陽光，對自己的選擇和未來有個客觀正確的認識。

4.提供多種補助和獎勵，減免貧困生的部分學費，在校內(nèi)提供勤工儉學機會，幫助困難學生完成學業(yè)

根據(jù)國家政策，所有全日制一二年級的在校學生中，農(nóng)村戶籍學生、縣城非農(nóng)戶口的學生，都免交兩年學費，每生每年還有1500元的國家助學金。此外，自治區(qū)在中央財政的基礎上，制定了特定人員學費資助辦法（1200元/學年）和獎賞金（2000元/學年），幫助和鼓勵貧困生。又如在我校，食堂衛(wèi)生由學生打掃，這些學生可以免費用餐，他們通過自己的勞動，能解決部分生活費用的問題。

5.加強聯(lián)系，爭取學生家長的配合與支持

以我校為例，從2009年秋季學期開始，嘗試探討一種教師與招入學生結對子掛鉤的模式。通過學校中層干部與新班學生掛鉤、黨員和積極分子跟新生按宿舍掛鉤、任課教師與新生直接面對面的交流溝通、班主任與新生家長的相互溝通和聯(lián)系，達到共同教育的目的。

總之，中職學校學生流失的原因很多，情況也正在不斷變化。不能籠統(tǒng)地歸咎于家長、學校和教師的責任，也不能歸咎于地方政府和社會的責任。我們只有掌握全面材料，進行科學地分析研究，并在實踐中不斷探索。才能真正找出原因，有的放矢的找到解決學生流失問題的方法。

G718.3

A

1008-1151(2011)06-0200-02

2011-03-28

韋艷梅（1964－），女（毛南族），廣西宜州人，廣西河池市職業(yè)教育中心學校高級講師，經(jīng)濟師，研究方向為少數(shù)民族地區(qū)中職教育問題。