用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行研究性教學(xué)的成功之作
——閻步克的國(guó)家精品課程《中國(guó)古代史（上）》課件賞析

莫曉宇

（廣西政法管理干部學(xué)院，廣西 南寧 530022）

用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行研究性教學(xué)的成功之作
——閻步克的國(guó)家精品課程《中國(guó)古代史（上）》課件賞析

莫曉宇

（廣西政法管理干部學(xué)院，廣西 南寧 530022）

著名歷史學(xué)家嚴(yán)步克精心制作的多媒體課件《中國(guó)古代史（上）》有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有豐富、素雅、精美的頁(yè)面，提供了用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行研究性教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。

閻步克；多媒體課件

著名歷史學(xué)家、北京大學(xué)教授閻步克的“中國(guó)古代史（上）”多媒體課件，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，制作精美，提供了用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行研究性教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。

（一）特有風(fēng)格的課件結(jié)構(gòu)

嚴(yán)先生所開(kāi)六門(mén)課全部使用多媒體課件方式授課，其中三門(mén)課的課件已經(jīng)上網(wǎng)，形成了一個(gè)系統(tǒng)的具有特殊風(fēng)格、多重鏈接和層狀結(jié)構(gòu)的課件體。

第一個(gè)結(jié)構(gòu)層次由四個(gè)部分組成，一是“關(guān)于多媒體課件”，二是《中國(guó)古代史（上）》課件，三是“中國(guó)傳統(tǒng)官僚政治制度史”（與葉偉老師合開(kāi)）課件，四是“中國(guó)古代的政治與文化”（與鄧南老師合開(kāi)）課件。

第二個(gè)結(jié)構(gòu)層次是《中國(guó)古代史（上）》課件結(jié)構(gòu)。此結(jié)構(gòu)表明，《中國(guó)古代史（上）》課件由教師寄語(yǔ)，多媒體教案，課程錄像片斷，教材和參考書(shū)，通知和公告，討論區(qū)等六個(gè)部分構(gòu)成。

第三個(gè)結(jié)構(gòu)層次是《中國(guó)古代史（上）》多媒體教案結(jié)構(gòu)。此結(jié)構(gòu)的多媒體教案包括先秦部分、秦漢部分、魏晉南北朝部分、專題部分等四個(gè)部分。每個(gè)部分又包括若干講具體內(nèi)容。

《中國(guó)古代史（上）》特點(diǎn)突出：

1.課件結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)密。嚴(yán)先生在課件的開(kāi)頭針對(duì)學(xué)生中關(guān)于歷史科學(xué)的普遍性誤解，寫(xiě)了一篇語(yǔ)重心長(zhǎng)的“教師寄語(yǔ)”，用以說(shuō)明學(xué)習(xí)歷史科學(xué)的意義以及應(yīng)該持什么樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)歷史科學(xué)。 “史學(xué)提供一種特有的訓(xùn)練，我們從一些看似枯燥艱澀的東西開(kāi)始，逐漸去領(lǐng)會(huì)一種學(xué)術(shù)的境界，去掌握一種求真的技能，去積累一種貫通古今的智慧，去培養(yǎng)一種對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的關(guān)懷。那理性和良知的訓(xùn)練，才是使人終身受益的東西?！毕襁@樣洋溢著人文精神的語(yǔ)言，其實(shí)是一位頗有成就的史學(xué)專家自身的深切體驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的殷切期望。它不能不引起人們的深沉思考。

2.把課程表、考試、作業(yè)和討論等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體做法和具體要求作為課件的一個(gè)重要部分，事先告知學(xué)生。其中關(guān)于三次討論的安排，規(guī)定得十分詳盡、具體和明確，不僅有討論題，而且有具體要求，還為學(xué)生參與討論提供了參考書(shū)目。這是經(jīng)過(guò)充分考慮的精心安排。它說(shuō)明了對(duì)討論此一教學(xué)環(huán)節(jié)的重視。而事先告知意在期望教師的重視變成學(xué)生的重視，并使學(xué)生能夠提前做好參加討論的準(zhǔn)備。

3.用 Dreamweaver；photoshop；PowerPoint和 Flash等軟件制作的課件的結(jié)構(gòu)，不僅使讀者得以一目了然地看到課件的整體框架，而且可以通過(guò)點(diǎn)擊課件的各個(gè)構(gòu)成要素而得以實(shí)現(xiàn)教案大綱和教案內(nèi)容的直接鏈接，教案結(jié)構(gòu)視圖和教案頁(yè)面視圖的直接鏈接，各講參考資料目錄視圖與參考資料內(nèi)容頁(yè)面視圖的直接鏈接。

（二）豐富、素雅、精美的課件頁(yè)面

點(diǎn)擊《中國(guó)古代史（上）》的“多媒體教案”，呈現(xiàn)在人們面前的課件視圖分為左右兩部分。每一部分又包含若干講，總共有25講。每一講的名稱構(gòu)成本講的標(biāo)題項(xiàng)，標(biāo)題項(xiàng)之下便是本講的參考資料項(xiàng)。每一講的標(biāo)題項(xiàng)和參考資料項(xiàng)都設(shè)置了超級(jí)鏈接。右側(cè)則是由一張一張幻燈片構(gòu)成的頁(yè)面視圖。點(diǎn)擊標(biāo)題項(xiàng)，右側(cè)即呈現(xiàn)相應(yīng)的課件頁(yè)面視圖。點(diǎn)擊參考資料項(xiàng)，則進(jìn)入本講的參考資料目錄。再點(diǎn)擊各項(xiàng)目錄，即呈現(xiàn)相應(yīng)的參考資料頁(yè)面視圖。大綱視圖和頁(yè)面視圖各有滾動(dòng)條，均可隨意上下滾動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)十分方便于人們對(duì)教案內(nèi)容的選擇和閱讀。

教案的核心內(nèi)容是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)的，此外尚有色彩、線條、圖片、相片、統(tǒng)計(jì)圖、解說(shuō)圖、示意圖、地圖等表達(dá)內(nèi)容的輔助因素。從第一講的第一張幻燈片到最后一講的最后一張幻燈片，其文字及所有的輔助性因素均經(jīng)過(guò)精心選擇、繪制和排板，使之從局部到整體呈現(xiàn)出一種賞心悅目的素雅之美。

本課件所有的文字都非常簡(jiǎn)練。以標(biāo)題為例，整個(gè)課件，從先秦部分到專題部分，不論是一級(jí)標(biāo)題，還是二級(jí)或三級(jí)標(biāo)題，最長(zhǎng)的也不超過(guò)15個(gè)漢字。也就是說(shuō)，所有標(biāo)題的文字都只占一行。沒(méi)有占兩行的標(biāo)題。這便得頁(yè)面有許多“留白”空間，文字也就變得更為醒目。這樣的標(biāo)題設(shè)計(jì)既彰顯了文字內(nèi)容的核心地位，又賦予讀者以輕松、舒適的閱讀感。

1.標(biāo)題的級(jí)數(shù)以及各級(jí)標(biāo)題的字體、字號(hào)和標(biāo)題序號(hào)使用何種類(lèi)型數(shù)字都是統(tǒng)一的：每一講都設(shè)置三級(jí)標(biāo)題；所有標(biāo)題的字體均為宋體；第一級(jí)標(biāo)題以“第幾講”為標(biāo)題序號(hào)，第二級(jí)標(biāo)題以中文數(shù)字“一，二，三……”為標(biāo)題序號(hào)，第三級(jí)標(biāo)題以阿拉伯?dāng)?shù)字“1，2，3，……”為標(biāo)題序號(hào)；第一級(jí)標(biāo)題的字號(hào)為32號(hào)，第二級(jí)標(biāo)題28號(hào)，第三級(jí)標(biāo)題的字號(hào)為24號(hào)。

2.若以每一講為一個(gè)單元，則每單元的第一張幻燈片放置第一和第二級(jí)標(biāo)題，第二張幻燈片放置第二級(jí)標(biāo)題之第一項(xiàng)及其所屬的第三級(jí)標(biāo)題。從第三張幻燈片開(kāi)始，依次放置講解第二級(jí)標(biāo)題第一項(xiàng)所屬的第三級(jí)標(biāo)題各項(xiàng)內(nèi)容的文字、照片、圖片、解說(shuō)圖、地圖等內(nèi)容。待第二級(jí)標(biāo)題第一項(xiàng)所屬的第三級(jí)各項(xiàng)內(nèi)容全部介紹完畢之后，再繼之以第二級(jí)標(biāo)題第二項(xiàng)、第三項(xiàng)所屬各項(xiàng)內(nèi)容。

3.三級(jí)標(biāo)題文字的顏色均為白色。

4.每一單元的第一、二兩張幻燈片的底色相同，且此種底色奠定了本單元的基本色調(diào)。

5.若稱放置一、二級(jí)標(biāo)題的幻燈片為標(biāo)題幻燈片，稱放置三級(jí)標(biāo)題各項(xiàng)內(nèi)容的文字、照片、圖片、解說(shuō)圖、地圖等內(nèi)容的幻燈片為解說(shuō)幻燈片，那么，全部解說(shuō)幻燈片均在頁(yè)眉位置設(shè)置以該幻燈片所從屬的第二級(jí)和第三級(jí)標(biāo)題為內(nèi)容的“頁(yè)眉項(xiàng)”。

課件給人以單純、簡(jiǎn)潔、清晰、明快、平和、連續(xù)、無(wú)限的美感。在追求統(tǒng)一之美的同時(shí)，又設(shè)計(jì)了適度的變化。

變化即差異。本課件頁(yè)面元素的差異有多種表現(xiàn)，其中最重要的是色彩的差異。如上所述，每一單元第一、二兩張幻燈片的底色相同，但是，不同的單元，其第一、二兩張幻燈片的底色又互有差別。同一張幻燈片其底色雖然相同，但是，一級(jí)標(biāo)題所在部分和二級(jí)標(biāo)題所在部分，其底色的色度又有輕重或濃淡的差異。此外，同一頁(yè)面，背景色和前景色分別設(shè)置為不同的顏色。差異便形成對(duì)比。而本課件所有差異或?qū)Ρ榷际沁m度的，就是說(shuō)將差異或?qū)Ρ鹊脑O(shè)置限制在有利于實(shí)現(xiàn)整體的協(xié)調(diào)和均衡，有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)頁(yè)面視覺(jué)和諧的范圍之內(nèi)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，《中國(guó)古代史（上）》課件在25講里配置了 1千多張各種各樣的圖片、示意圖、解說(shuō)圖、地圖，平均每一講配置40多張。然而，讀者并不覺(jué)得它繁冗、夸張、花俏，而是認(rèn)為這些圖片配置得恰到好處，認(rèn)為它內(nèi)容豐富，形式精美，有力地表達(dá)和深化了本課件的內(nèi)容。之所以有這樣的視覺(jué)效果，除了因其行文用字非常簡(jiǎn)約、精練，圖片的選擇非常準(zhǔn)確之外，還因?yàn)樽髡咴谥谱髡n件時(shí)熟練地運(yùn)用模板技術(shù)、文本框技術(shù)、圖片和對(duì)象插入技術(shù)、色彩填充技術(shù)等多媒體技術(shù)，對(duì)包括色彩、線條、圖形和文字在內(nèi)的所有頁(yè)面元素進(jìn)行精心排版布局，使之符合課件制作必須遵循形式服從于內(nèi)容的基本原則；符合在統(tǒng)一中尋求變化，在變化中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，以及和諧、對(duì)比、均衡等形式美的基本法則。這兩種符合，使得本課件不論在整體上，還是在局部上，都呈現(xiàn)出脫俗、沉穩(wěn)，厚重、深刻和典雅的意蘊(yùn)。

（三）培養(yǎng)研究型學(xué)生的重要措施

中國(guó)古代史的教學(xué)對(duì)象是本科學(xué)生。嚴(yán)先生在自己的教案的首頁(yè)里寫(xiě)了這樣一段話：“目的是通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代史的基本變遷線索和重大問(wèn)題，以及古代政治、經(jīng)濟(jì)、制度、文化、民族等方面的必要?dú)v史知識(shí)；學(xué)習(xí)中國(guó)歷史研究的基本方法，重要學(xué)術(shù)論著、研究者和最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)。由此，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各個(gè)斷代史和專門(mén)史課程，寫(xiě)作史學(xué)論文，打下基礎(chǔ)?！边@段話說(shuō)明，閻先生認(rèn)為本課程教學(xué)的重要任務(wù)是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行史學(xué)研究的基本訓(xùn)練，教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)研究型學(xué)生。

仔細(xì)考察可知，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行史學(xué)研究基本訓(xùn)練上，《中國(guó)古代史（上）》課件采取了許多有力的措施：

1.系統(tǒng)講授中國(guó)古代史的基本變遷線索和重大問(wèn)題，以及古代政治、經(jīng)濟(jì)、制度、文化、民族等方面的必要?dú)v史知識(shí)。掌握這些知識(shí)是從事史學(xué)研究不可缺少的重要基礎(chǔ)。

2.將介紹和解說(shuō)大量史學(xué)論著和史學(xué)研究者的有代表性的觀點(diǎn)列為課程重要內(nèi)容。這一措施意味著，課件作者認(rèn)為，歷史學(xué)的教學(xué)，如果局限于教科書(shū)，是難以達(dá)到培養(yǎng)研究型學(xué)生的目標(biāo)的。熟練地掌握和運(yùn)用文獻(xiàn)論著才是歷史專業(yè)所需要的基本技能。因此，必須加重學(xué)術(shù)史和文獻(xiàn)史料的講授份量。必須盡可能選擇有代表性的經(jīng)典著作、有代表性的前沿史學(xué)論著和史學(xué)名家的相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生作深入地介紹。粗略統(tǒng)計(jì)表明，整個(gè)課件介紹的史學(xué)專著在 120部以上，引用了130多位學(xué)者的具有代表性的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

真理的獲得是在百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。拘泥于一家之說(shuō)，固執(zhí)于某一已有的結(jié)論，很可能會(huì)離真理更遠(yuǎn)。所以應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練和教會(huì)學(xué)生在比較中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。在嚴(yán)先生的課件中，這樣的訓(xùn)練隨處可見(jiàn)。例如：在先秦部分的第一講中，講到中國(guó)人的起源是“土生土長(zhǎng)還是來(lái)自非洲”的問(wèn)題時(shí)，課件介紹了斯賓塞·韋爾斯的《出非洲記——人類(lèi)祖先的遷徙史》。介紹了陳竺等學(xué)者發(fā)表于2000年《中國(guó)科學(xué)》C集的關(guān)于Y染色體單倍型在中國(guó)漢族人群中的多態(tài)性分布與中國(guó)人的起源及遷移的觀點(diǎn)。還介紹了吳新智、劉武關(guān)于中國(guó)古人類(lèi)的鏟形門(mén)齒等體質(zhì)特征及其與現(xiàn)代中國(guó)人、現(xiàn)代白人之比較研究的“不利于來(lái)自非洲說(shuō)”觀點(diǎn)；張振標(biāo)、布彼得．布朗關(guān)于早期智人和晚期智人之間在體質(zhì)形態(tài)上存在著不連續(xù)的演化、山頂洞人到現(xiàn)代中國(guó)人之間存在著不連續(xù)演化的“有利于來(lái)自非洲”的觀點(diǎn)。在講到中國(guó)文明的起源問(wèn)題時(shí)，介紹了顧頡剛、李學(xué)勤的觀點(diǎn)，還列表比較了楊寬、傅斯年、徐旭生、蒙文通、林惠祥等學(xué)者的不同觀點(diǎn)……。所有這些做法都有利于拓展學(xué)生的思維空間，有利于創(chuàng)新思維意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

3.提供大量以史學(xué)論著為主的參考資料，提出嚴(yán)格的讀書(shū)要求和考核辦法。

參考資料的豐富、多樣、系統(tǒng)和全面是《中國(guó)古代史（上）》課件的一個(gè)非常突出特點(diǎn)。閻先生在談到這一問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“我們一直重視同學(xué)們的課外閱讀。教材之外，推薦的閱讀書(shū)目有：課前閱讀書(shū)目38種，課堂補(bǔ)充推薦書(shū)目37種，共75種。”

點(diǎn)擊《中國(guó)古代史（上）》課件的教材和參考書(shū)，看到其規(guī)定的教材和參考書(shū)的種類(lèi)和數(shù)量是：教材 5部；通史參考書(shū)5部；閱讀雜志6種；文獻(xiàn)索引8種；參考書(shū)57種；工具書(shū)4種。

對(duì)學(xué)生的閱讀要求是，各人可根據(jù)自己的情況，進(jìn)行精讀、泛讀或翻閱。但起碼要精讀 5種參考文獻(xiàn)。建議學(xué)生參考以下方法撰寫(xiě)讀書(shū)筆記：

（1）對(duì)所讀的書(shū)的論點(diǎn)和特點(diǎn)加以概括或陳述。

（2）從學(xué)術(shù)價(jià)值上對(duì)所讀之書(shū)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）閱讀某書(shū)所得到的啟發(fā)和收獲。

（4）由所讀之書(shū)引發(fā)的思考和推想。

4.申明學(xué)術(shù)規(guī)范，介紹學(xué)術(shù)研究方法，組織論文寫(xiě)作和專題討論。

進(jìn)入《2010年中國(guó)古代史（上）》課件的通知和公告欄，人們看到，2010-2011年第1學(xué)期本課程有三次討論安排，其中，第二次討論，要求學(xué)生“結(jié)合課程內(nèi)容和史實(shí)論著，自由發(fā)揮自己的一得之見(jiàn)”。第三次討論則要求學(xué)生，帶著自己的作業(yè)（論文）來(lái)參加討論。課件提醒學(xué)生，寫(xiě)作論文時(shí)，“選題以窄而深為好。由細(xì)微處入手，深入發(fā)掘，以小見(jiàn)大；嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，廣泛和準(zhǔn)確引證原始史料和現(xiàn)有研究成果；有一定個(gè)人見(jiàn)解，邏輯清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，文從字順?！贝送?，課件還特別申明，評(píng)價(jià)論文（作業(yè)）的標(biāo)準(zhǔn)是：讀書(shū)多少和深入程度的綜合評(píng)價(jià)。這些要求無(wú)疑是教師以自己長(zhǎng)期做學(xué)問(wèn)的親身體會(huì)和成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的重要手段和重要方法。

特別值得注意的是，課件對(duì)交作業(yè)的方式這一具體細(xì)節(jié)，做了頗有新意的規(guī)定，即要求學(xué)生在交打印的紙質(zhì)作業(yè)給老師的同時(shí)，還須將作業(yè)的電子文本及時(shí)貼至北大歷史系論壇上。而且規(guī)定，作業(yè)“須直接粘貼為文字，勿用附件方式?！边@些具體、周密和嚴(yán)格的要求，看似瑣碎，其實(shí)正是課件作者匠心獨(dú)具地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，將教師批改和評(píng)價(jià)學(xué)生論文這一傳統(tǒng)的封閉性教學(xué)環(huán)節(jié)，變成教師和全體學(xué)生之間，以及學(xué)生和學(xué)生之間，進(jìn)行開(kāi)放性訓(xùn)練的重要手段和重要步驟。

點(diǎn)擊北大史學(xué)論壇，進(jìn)入課程討論區(qū)，可以看到：

1.學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)區(qū)里提交的期末論文的題目，如《魏晉南北朝寺院經(jīng)濟(jì)狀況及原因分析》（作者學(xué)號(hào)：00321009）、《浮蕩的社會(huì)，淫逸的世風(fēng)——淺談魏晉南北朝時(shí)期的婚姻關(guān)系》（作者學(xué)號(hào)：00321012），準(zhǔn)確而有序，表明他們已經(jīng)具有清醒而精明的選題意識(shí)。

2.學(xué)生論文無(wú)一例外地都按照一般學(xué)術(shù)論文的通例，在題目的下邊有內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞，每一頁(yè)正文的頁(yè)末注明引文出處，文章末尾一一列出參考文獻(xiàn)，所列的參考資料，一般都有20-30種，最多者達(dá)50余種。

3.學(xué)生們的相互評(píng)價(jià)涉及選題、材料、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、論證、語(yǔ)言等方面。許多評(píng)價(jià)文字寫(xiě)得生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默，令人讀來(lái)頗覺(jué)新鮮，受益匪淺。對(duì)此，嚴(yán)先生在網(wǎng)頁(yè)里寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“看了大家的作業(yè)，我真開(kāi)心！你們證明了自己是最優(yōu)秀的學(xué)生。第一個(gè)學(xué)期，就進(jìn)步明顯，成果豐碩。我為你們而驕傲！”

[1] 北京大學(xué)精品課程網(wǎng),http://www.jpk.pku.edu.cn/pkujpk/.

[2] 北京大學(xué)歷史系網(wǎng)站,http://www.hist.pku.edu.cn/Article_Show.asp?ArticleID=698.

[3] “中國(guó)古代史（上）”課件網(wǎng)頁(yè), http://cm.hist.pku.edu.cn/tongshi/tongshippt.htm.

[4] 教育部公布 2003年度國(guó)家精品課程名單,http://www.edu.cn/20040210/3098676.shtml.

[5]“中國(guó)傳統(tǒng)官僚政治制度”課件網(wǎng)頁(yè),http://cm.hist.pku.cn/Guanliao/03-guao.htm.

G436

A

1008-1151(2011)06-0141-02

2011-04-29

莫曉宇，廣西政法管理干部學(xué)院講師。