高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)思考

張澤穎

（重慶教育學(xué)院，重慶400067）

高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)思考

張澤穎

（重慶教育學(xué)院，重慶400067）

高職教育目標(biāo)是培養(yǎng)高技能型人才，提高學(xué)生的實(shí)踐能力是培養(yǎng)高技能型人才的關(guān)鍵。該文分析了重慶教育學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容及存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了改善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的措施。

房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；思考

國(guó)務(wù)院及教育部關(guān)于職業(yè)教育的若干文件中都明確提出職業(yè)教育要遵循“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，以培養(yǎng)高技能人才。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，就顯得尤為重要。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)是重慶教育學(xué)院近年新設(shè)置的專業(yè)，學(xué)院探索了該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，初步構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)體系。

1 高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容

學(xué)院準(zhǔn)確把握房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展方向，結(jié)合房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)保障五個(gè)方面構(gòu)建了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

1.1 實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

依據(jù)調(diào)研結(jié)果，將人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)具備房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策劃與房地產(chǎn)評(píng)估技能的高技能型人才。以此為依據(jù)，將該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)確定為：以房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)技能為主體、以房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策劃和房地產(chǎn)估價(jià)技能為兩翼，構(gòu)建“一體兩翼”的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)架構(gòu)?！耙惑w”是基礎(chǔ)知識(shí)與核心技能，“兩翼”是發(fā)展與提升技能。同時(shí)還把培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、可持續(xù)發(fā)展能力、職業(yè)道德納入實(shí)踐教學(xué)體系。

1.2 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

在對(duì)崗位職業(yè)能力要求分析的基礎(chǔ)上，圍繞如何達(dá)到所要求的職業(yè)能力目標(biāo)，構(gòu)建了縱向“階梯一體化”和橫向“方向模塊化”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容縱向貫穿于“三層次”之中，形成“三層次”階梯聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。第一層次是邊學(xué)邊做實(shí)訓(xùn)、單課程綜合實(shí)訓(xùn)以及職前強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)。邊學(xué)邊做實(shí)訓(xùn)、單課程綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是根據(jù)房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)所需人才的能力要求，確定專業(yè)課程內(nèi)容，并根據(jù)這些課程內(nèi)容與技能之間的邏輯關(guān)系，將技能培訓(xùn)安排在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。職前強(qiáng)化綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在具備一定的專業(yè)知識(shí)和單項(xiàng)技能基礎(chǔ)上，開(kāi)展房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策劃、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、房地產(chǎn)估價(jià)等綜合性實(shí)訓(xùn)。第二層次是實(shí)踐。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生參加專業(yè)技能大賽、校外專業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與社會(huì)適應(yīng)能力。第三層次是頂崗實(shí)習(xí)。安排學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地或房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和專業(yè)技能。

橫向構(gòu)建了專業(yè)“方向模塊化”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。根據(jù)不同崗位所要求的職業(yè)能力差異，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容劃分成三個(gè)方向的實(shí)踐模塊。一是整合房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)、房地產(chǎn)銷售、營(yíng)銷心理學(xué)、房地產(chǎn)稅收與金融、商務(wù)談判等課程資源，實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)技能的綜合實(shí)訓(xùn)。二是整合房地產(chǎn)估價(jià)理論與方法、房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)務(wù)、房地產(chǎn)投資分析及房屋構(gòu)造與識(shí)圖等課程資源，實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)估價(jià)技能的綜合實(shí)訓(xùn)。三是整合房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)報(bào)建、現(xiàn)代社交與商務(wù)禮儀、房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃、房地產(chǎn)廣告實(shí)務(wù)等課程資源，實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策劃技能的綜合實(shí)訓(xùn)。

1.3 實(shí)踐教學(xué)保障體系

實(shí)踐教學(xué)保障體系服從于內(nèi)容體系，涉及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等多方面內(nèi)容。首先，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。按照崗位技能要求不同，規(guī)劃了三個(gè)方向的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，即房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)技能實(shí)訓(xùn)室、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策劃技能實(shí)訓(xùn)室與房地產(chǎn)估價(jià)技能實(shí)訓(xùn)室。其次，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。目前，學(xué)校與多家房地產(chǎn)評(píng)估公司、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)代理公司簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。最后，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。教師實(shí)踐能力是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，直接決定實(shí)踐教學(xué)水平。培養(yǎng)和引進(jìn)一批具有理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師是高職實(shí)踐教學(xué)的必備條件。

1.4 實(shí)踐教學(xué)管理體系

針對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)縱向“階梯一體化”、橫向“方向模塊化”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)都制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)管理制度、實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程等教學(xué)管理文件，以保證實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性。

1.5 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

建立完整、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是加強(qiáng)宏觀管理，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要手段。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系包括過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，并以實(shí)訓(xùn)過(guò)程評(píng)價(jià)為重點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)其實(shí)訓(xùn)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)規(guī)范程度、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量等評(píng)定過(guò)程實(shí)訓(xùn)成績(jī)。所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都要求提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的情況評(píng)定實(shí)訓(xùn)結(jié)果成績(jī)。將實(shí)訓(xùn)過(guò)程成績(jī)與實(shí)訓(xùn)結(jié)果成績(jī)加權(quán)平均得到實(shí)訓(xùn)總成績(jī)，未及格者不能參加課程考試。

2 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的問(wèn)題

2.1 實(shí)踐教學(xué)資源投入不夠

實(shí)訓(xùn)室是模擬企業(yè)工作環(huán)境，學(xué)生進(jìn)行仿真操作，提高實(shí)踐技能的訓(xùn)練場(chǎng)所，是高等職業(yè)教育不可或缺的基本條件。學(xué)院根據(jù)崗位方向規(guī)劃了三個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，但是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)不如人意，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課程只能在教室內(nèi)完成，雖然能夠達(dá)到了一定的實(shí)訓(xùn)效果，但與實(shí)訓(xùn)目標(biāo)要求還存在較大差距。

2.2 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)比重不足

隨著教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，教師越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)與考核，評(píng)價(jià)方式趨于多元化。提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)權(quán)重，降低識(shí)記內(nèi)容考核比例，這是高職教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向。但是學(xué)院學(xué)生考核制度剛性約束了房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的教學(xué)改革，學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)成績(jī)的權(quán)重偏低，影響了該專業(yè)教學(xué)改革成效。

2.3 實(shí)踐教學(xué)人員實(shí)踐能力不強(qiáng)

盡管房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的教師多數(shù)都是“雙師型”教師，但真正從事過(guò)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作的教師并不多，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能。雖然不少教師有提高專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)烈愿望，以提高實(shí)踐教學(xué)水平。但教師承擔(dān)了繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，真正能深入企業(yè)實(shí)踐的教師并不多。學(xué)院對(duì)招聘教師的學(xué)歷、年齡有剛性要求，能夠達(dá)到條件的一般是剛畢業(yè)的學(xué)生，他們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，而那些有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的房地產(chǎn)從業(yè)人員往往不具備教師任職資格。

2.4 實(shí)踐教材缺乏

開(kāi)展有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教材。但是，目前公開(kāi)發(fā)行的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材嚴(yán)重不足，而教師自編的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)又不規(guī)范，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)效果。

2.5 與行業(yè)聯(lián)系不夠密切

房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)院多次邀請(qǐng)行業(yè)專家參加專業(yè)建設(shè)研討，加深了房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)教師與行業(yè)專家的溝通和了解。但由于房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)開(kāi)辦歷史較短，學(xué)院缺乏房地產(chǎn)行業(yè)的社會(huì)資源積累，與行業(yè)聯(lián)系不夠緊密，教師與行業(yè)專家交流和溝通還有一定的局限性。

3 提升專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的措施

3.1 加快專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

良好的實(shí)訓(xùn)條件是開(kāi)展房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要大量的資金，學(xué)校應(yīng)拓寬籌措實(shí)訓(xùn)室建設(shè)所需資金的渠道，與企業(yè)合作，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，使實(shí)訓(xùn)室既能滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，也能夠?yàn)槠髽I(yè)提供服務(wù)，使實(shí)訓(xùn)室成為校企合作的平臺(tái)。

3.2 進(jìn)一步密切與房地產(chǎn)行業(yè)的聯(lián)系

高職教育目標(biāo)是培養(yǎng)高技能型人才，加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。首先，應(yīng)密切與行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)的聯(lián)系，如房地產(chǎn)業(yè)學(xué)會(huì)、國(guó)土資源房屋評(píng)估和經(jīng)紀(jì)協(xié)會(huì)等。通過(guò)加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)的聯(lián)系，有助于了解市場(chǎng)需求，了解社會(huì)對(duì)人才能力和素質(zhì)的要求，更加明確辦學(xué)方向。其次，要加強(qiáng)學(xué)院與企業(yè)的聯(lián)系，提高校企合作層次，為學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)。

3.3 提高專任教師實(shí)踐教學(xué)能力

教師較強(qiáng)的實(shí)踐能力是保障開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要前提。針對(duì)教師實(shí)踐能力較低的現(xiàn)狀，可通過(guò)以下途徑來(lái)提升教師實(shí)踐能力。首先，嚴(yán)格管理教師實(shí)踐活動(dòng)，要求教師認(rèn)真開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高教師實(shí)踐活動(dòng)的效果。其次，增加教師實(shí)踐活動(dòng)的補(bǔ)貼，提高教師參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。最后，改革專業(yè)教師任職資格制度，使有教學(xué)能力和豐富工作經(jīng)驗(yàn)的房地產(chǎn)從業(yè)人員成為專業(yè)教師。

[1]國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(國(guó)務(wù)院[2005]35號(hào)) [Z].

[2]李越,蔡紅.構(gòu)建高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[J].中國(guó)成人教育,2010，(8).

[3]袁彩云.高職高專房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].中外教育研究,2009，(10).

責(zé)任編輯 仇大勇

Thinking on the Practice Teaching of the Higher Vocational Education Management and Valuation of Real Estate Major

ZHANG Zeying
（Chongqing Education College，Chongqing 400067,China）

Higher vocational education to train highly skilled personnel for the personnel training objectives,practical ability is the key.The paper analyzes the content of practice teaching system of the Management and Valuation of Real Estate major of Chongqing Education College,problems,and on this basis,proposed measures to improve the quality of practice teaching.

management and valuation of real estate major；practice teaching；thinking

G421

A

1674－5787（2011）01－0079－02

2010-12-28

本文系重慶教育學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目“高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JG201105）、重慶教育學(xué)院院級(jí)教改項(xiàng)目“重慶市高職教育實(shí)踐教學(xué)有效性評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JG200935）的階段性研究成果。

張澤穎（1975—），女，重慶人，重慶教育學(xué)院講師，注冊(cè)房地產(chǎn)估價(jià)師，主要從事房地產(chǎn)及物業(yè)管理研究。