體育對增強(qiáng)高校新生班級凝聚力的作用及途徑

蔡純盛

（漳州師范學(xué)院 新聞傳播系，福建 漳州 363000）

體育對增強(qiáng)高校新生班級凝聚力的作用及途徑

蔡純盛

（漳州師范學(xué)院 新聞傳播系，福建 漳州 363000）

如今“90后”已經(jīng)逐年步入大學(xué)校門，面對這些個性張揚(yáng)、追求獨立與自由、樂于表現(xiàn)、目標(biāo)明確、意識客觀；同時存在任性、浮躁、自私、承受挫折能力弱、不善交際、缺乏集體合作精神等問題的新一代大學(xué)生，如何使他們盡快完成從一名中學(xué)生到一名大學(xué)生的轉(zhuǎn)變,融入大學(xué)生活，增強(qiáng)班級凝聚力，建設(shè)一個健全的、合理的、高效的班集體仍然是每位帶新生輔導(dǎo)員不倦探索的工作之一.本文就這一實際問題，探討了開展體育運動對增強(qiáng)高校新生班級凝聚力的重要作用及途徑.

體育；高校新生班級；凝聚力

高校班集體是高校開展教育教學(xué)活動的基層單位,是進(jìn)行德育和管理工作的重要基地,也是高校對學(xué)生開展德育工作的堅強(qiáng)陣地，承載了大學(xué)生成才成長的重要使命.培養(yǎng)一個積極向上、朝氣蓬勃的班集體，讓大學(xué)新生在一個良好的環(huán)境中健康成長，對于高校德育工作的開展至關(guān)重要.全面發(fā)展新生班集體，是每個高校輔導(dǎo)員不倦探索的工作思路，而要達(dá)到這樣一個目標(biāo)，如何提高班集體凝聚力是關(guān)鍵，因為凝聚力是班集體的靈魂.

1 高校新生班級狀況

大學(xué)是個“大熔爐”，五湖四海來相會，四五十個陌生人組成一個新的班級，大家彼此互不了解，家庭出身、性格、興趣愛好都有很多不同之處，入學(xué)階段，群體中尚未形成規(guī)范壓力，成員間還沒有共同的、一致的目標(biāo)，同學(xué)間缺乏信任、理解.新生中常常存在因不能盡快適應(yīng)新環(huán)境，缺乏安全感與信任感，產(chǎn)生孤獨、戀家、焦躁、迷茫的情況，群體凝聚力很難一下子形成.趙富才等對532名高校新生的生活和人際關(guān)系的調(diào)查表明,許多新生入校后不適應(yīng)新的同學(xué)關(guān)系:（1）74.2%的學(xué)生感到孤獨；（2）79.2%的學(xué)生感到大家不理解自己；（3）78.2%的學(xué)生覺得同學(xué)之間關(guān)系膚淺；（4）64.7%的學(xué)生與同宿舍的人有摩擦；（5）79.35%的學(xué)生覺得大家對自己不熱情[1].楮澄關(guān)于高校新生生活適應(yīng)能力的調(diào)查也得出了與此相一致的結(jié)論.雖然大部分大學(xué)新生在入校后二到四個月內(nèi)可以完成對大學(xué)生活的適應(yīng),但適應(yīng)情況的差異性較大,四個月后任然有9%的學(xué)生在生活方面不能很好的適應(yīng),近25%的學(xué)生在人際關(guān)系方面不能很好的適應(yīng)[2].

筆者曾就“90后”大學(xué)新生對班集體的期望做過調(diào)查,他們在對班集體的期望上,有的學(xué)生希望自己的班集體是凝聚力強(qiáng)，有人情味，有溫暖感；有的學(xué)生希望班集體團(tuán)結(jié)友愛，氣氛活躍；有的學(xué)生希望學(xué)習(xí)氣氛濃，有競爭意識.這說明新生渴望從集體中獲取友誼和溫暖，擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍.大學(xué)新生普遍認(rèn)同在學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)好的班級中,就有一種光榮感和榮譽(yù)感，自己才能夠更好地融入到班集體中去.

2 凝聚力對班集體形成的促進(jìn)作用

任何社會團(tuán)體的正常運轉(zhuǎn)都離不開凝聚力,一定的凝聚力水平是一個社會團(tuán)體存在和發(fā)展的基本要求.一個成功的大學(xué)班集體必然是團(tuán)結(jié)的，班級的凝聚力會讓每個身在其中的同學(xué)找到歸屬感.班集體是學(xué)生成長的搖籃，班集體建設(shè)在入學(xué)教育中十分重要，因為班集體可以幫助學(xué)生克服“自我中心”傾向，培養(yǎng)其團(tuán)隊精神.班級凝聚力是一股強(qiáng)大的無形力量，會對全班級成員的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用.如果大學(xué)新生班集體沒有凝聚力，就不能形成健康、團(tuán)結(jié)、向上的氛圍，那么在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活中整個班級猶如一盤散沙，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及身心全面健康成長.

實踐證明，良好的班集體能夠激勵學(xué)生充滿激情地學(xué)習(xí)和生活.通過開展一系列的活動可以為學(xué)生架起了溝通的橋梁，密切了生生關(guān)系，使他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作.同時也培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣，努力形成奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)和諧、互助互愛的班風(fēng)，從而增強(qiáng)班集體的吸引力和凝聚力，這樣一個良好的班集體就會形成.新生在這樣的環(huán)境中生活充滿樂趣，一些不適應(yīng)也自然而然地淡化以至消失，同時他們也會為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而更加自覺地奮發(fā)努力，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)，從而愉快地度過美好的大學(xué)時光，綜合素質(zhì)得到了全面的提高.

3 體育運動對增強(qiáng)班級凝聚力的作用

開展豐富多彩的集體活動是班集體凝聚力形成的基礎(chǔ).一個健全的集體離不開集體活動，集體成員是在集體活動中逐漸加深對集體目標(biāo)的理解，提高對集體的認(rèn)同感，從而提升班集體的凝聚力.實踐表明，針對學(xué)生的特點，精心安排和設(shè)計的集體活動，在加強(qiáng)高校班級凝聚力上能夠起到很好的實際效果[3].

現(xiàn)在，愈來愈多的人認(rèn)識到：體育運動不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身心健康水平，而且能培養(yǎng)他們社會主義、愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、堅毅的意志品質(zhì)和優(yōu)良的道德作風(fēng).體育活動、比賽能增加人與人接觸和交往的機(jī)會，縮短互相之間的距離，進(jìn)行互相溝通.同時通過各種體育活動、比賽，能培養(yǎng)學(xué)生共同的目標(biāo)，有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力，體育運動無疑是班集體形成健康向上的共同目標(biāo)的最佳方式之一.

體育運動對于發(fā)展個人的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用，經(jīng)常參與體育運動的學(xué)生，合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關(guān)心程度都會得到提高，而且學(xué)生在體育運動中所獲得的合作與交往等能力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去.此外，經(jīng)常參加體育運動有助于學(xué)生形成積極樂觀向上的生活態(tài)度.同時增進(jìn)學(xué)生了對班級其他成員的了解，感到班級凝聚力在不斷增強(qiáng)，對班級的未來充滿信心.許多學(xué)生運動員都有同感：在運動場上，我們真真切切感受到集體對我的需要，對集體的貢獻(xiàn)讓我獲得了一個群體對我的肯定.

當(dāng)代“90后”大學(xué)生存在任性、浮躁、自私、承受挫折能力弱、不善交際、缺乏集體合作精神等問題，然而經(jīng)常參加體育運動能夠讓他們形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法，從而有力地促進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成良好的個性特征，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀.

4 體育運動增強(qiáng)高校班級凝聚力的途徑

大學(xué)生精力充沛，朝氣蓬勃，體育運動在大學(xué)校園是開展得最為廣泛的活動之一，我們可以在新生班級中通過組織開展以班級為單位各類體育活動，來增強(qiáng)班級成員的凝聚力，使他們在活動中互相間增進(jìn)了解、增進(jìn)友誼、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神.

第一，新生入學(xué)后就要積極開展班級內(nèi)部體育運動，依據(jù)學(xué)生的體育特長和共同興趣組建而成的社團(tuán)，培養(yǎng)班級體育骨干.目前，男生比較喜歡打籃球、踢足球，組建一支班級籃球隊及足球隊很有必要；由于文科專業(yè)許多班級女生多、男生少，所以更要多開展女生體育運動，成立羽毛球、排球、健美操等適合女生運動的愛好小組是必須的.在組織班級體育活動中，只要班委認(rèn)真策劃，同學(xué)們就會積極參與，從而促進(jìn)了同學(xué)間的交流，增強(qiáng)了班級的凝聚力.

第二，積極參加院系各種體育比賽，帶動全班同學(xué)的參與熱情.新生入學(xué)后，院系學(xué)生會體育部一般會組織新生班級籃球?qū)官?、趣味體育比賽、院系運動會運動員選拔等多項比賽.在上述比賽活動時，最好組織全班同學(xué)都到場，為本班隊員加油吶喊，通過這些活動，全班同學(xué)可以再一次緊密的團(tuán)結(jié)在一起，同學(xué)之間能夠得到更好的溝通與交流，使得班級的凝聚力空前高漲.

第三，積極參加學(xué)校組織的各種比賽.一般來說各個高校每學(xué)年都會先后舉行了新生籃球賽、校田徑運動會、羽毛球賽、籃球賽、足球賽等校級賽事，事實證明，新生對這些賽事非常重視，參與的熱情極高，通過參加各種比賽，在很大程度上激發(fā)了新生的集體榮譽(yù)感，極大地提高了班級凝聚力和向心力.

以上這些活動為大學(xué)新生提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神.同時在活動中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強(qiáng)，交流的機(jī)會較多,這也給同學(xué)之間相互了解提供了條件.學(xué)生在互相交流中拉近了心理上的距離,班級的凝聚力也在無形中增強(qiáng)了.

5 結(jié)語

班集體的凝聚力對班集體的形成和發(fā)展，對學(xué)生素質(zhì)的提高都會產(chǎn)生十分重大的影響.培養(yǎng)班級集體凝聚力，輔導(dǎo)員是“設(shè)計師”，是“指揮家”，應(yīng)把體育運動作為增強(qiáng)班級凝聚力的一種凝聚劑.通過體育運動，培養(yǎng)學(xué)生“心往一處想，勁往一處使”的活動參與習(xí)慣，使班集體的每個成員體驗到勝利的喜悅、團(tuán)結(jié)的力量以及校園生活的樂趣，也能提高班成員對班集體的義務(wù)感、責(zé)任感和榮譽(yù)感.這樣，一個團(tuán)結(jié)向上的有凝聚力的班集體也就形成了，而同學(xué)們在這樣一個高凝聚力的集體中，也必然能夠健康成長、全面發(fā)展.

〔1〕趙富才,等.532名高校新生的生活和人際關(guān)系調(diào)查[J].中國心理衛(wèi)生雜志,1999,13（3）：153.

〔2〕褚澄.關(guān)于高校新生生活適應(yīng)能力的調(diào)查[J].健康心理學(xué)雜志,2000,8（5）:520.

〔3〕李堯.淺談高校班集體凝聚力的培養(yǎng)[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008(2)：86-87.

G641

A

1673-260X（2011）11-0172-02